《长方体的认识》教学设计教学目标:（一）知识与技能:让学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。（二）过程与方法:指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方体的有关特征，培养学生观察分析和动手操作的能力，并帮助学生建立更好的空间观念。（三）情感态度和价值观:通过小组合作交流，培养学生认真倾听，乐于合作的良好习惯，增强学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高教学难点：建立空间观念，形成立体图形的初步印象。三、教学准备教师准备：粉笔画、化妆品盒、胶水等实物，多媒体
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
。学生准备：长方体实物、剪好书本第123页的长方体展开图并做成长方体。四、教学过程设计（一）
复习
预应力混凝土预制梁农业生态学考研国际私法笔记专题二标点符号数据的收集与整理
旧知，导入新课教师：请同学们来回忆一下，我们学过哪些平面图形（课件出示平行四边形、三角形等图形）交流后小结：这些平面图形都是由线段围成的。（课件出示长方体、正方体、圆柱和圆锥）你认识这些图形吗它们都是由什么图形围成的呢交流后小结：像这样由面围成的图形，都占有一定的空间，我们把他们叫做立体图形。比如粉笔盒、化妆品盒、胶水等，这些物体的形状都是立体图形（出示实物），这节课，我们就来认识一种大家比较熟悉的立体图形——长方体。(板书课题)（二）探究新知1．认识长方体各部分名称教师：请同学们拿出准备的长方体，用手摸一摸，你摸到了什么教师小结说明：面；棱（面和面相交的线段叫做棱）；顶点（棱和棱的交点叫做顶点）。再次课件演示长方体的面、棱、顶点，说一说加深印象。（1）分组合作学习，小组明确目标后自由讨论。教师：下面我们以小组为单位，来研究长方体的面、棱和顶点有些什么特征（课件出示
表格
关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载
）（2）交流汇报。教师：谁能把你们小组的讨论结果汇报一下（预设）学生：长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形。教师：你有这样的长方体吗哪是相对的面为了描述方便，一般称为左面、右面、上面、底面、前面和后面。（指实物回答）（预设）学生：长方体相对的面面积相等。教师：你怎么知道的（预设）学生：把相对的面剪下来比较；量一量相对面的长和宽，长和宽的长度分别是相等的。（教师课件演示“相对的面相等”）教师：谁能说说棱的特点（预设）学生：长方体有12条棱。教师：可以分成几组（预设）学生：可以分成3组，每组有4条，每组的4条棱长度相等。（教师演示“相对棱相等”）教师：怎么证明相对的棱长度相等教师：谁再说说长方体的顶点（长方体有8个顶点）（3）完善表格并小结。教师：请你把教材第19页的表格填完整。学生先在教材上独立完成，再课件演示。教师：长方体就是由6个长方形围成的立体图形（特殊情况下有两个面是正方形）。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。3．请你判断对错。（1）长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（）（2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。（）（3）长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。（）4．认识长方体的长、宽、高。（1）辨析判断题，提出概念。教师：从长方体的一个顶点出发有三条棱，这相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（课件出示概念）出示两个长方体（相同长方体两种不同的摆放位置），你能指着说一说这个长方体的长、宽、高吗长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的，摆放的位置不同，长、宽、高也不同。（2）给棱分类。根据这个知识，长方体的12条棱可以分成几组呢（同一个顶点出发的长宽高为一组，可以分为4组）5．做一做，并认识长方体直观图。（1）按教材要求做一做。（2）交流，认识长方体直观图。教师：你看到了长方体的几个面都是什么图形教师：同学们观察的非常细致。（课件演示直观图）我们在出示长方体的直观图时，除了前面和后面外，常常把其它各个面都画成平行四边形，但实际上是长方形。（三）巩固应用1．教材第21页《练习五》第1题。2．教材第21页《练习五》第6题。（四）小结教师：这节课你有什么收获（五）课后作业教材第21页《练习五》第2题、第3题、第7题、第8题。
浙公网安备 33021202002483