初中生物教学研讨会

2010年初中生物教学研讨会邮箱:pxjyszxm@163.com电话：8966109315252257861网址：沛县教育局教研室网站承办：沛县初级中学2010年3月5日沛县教研室生物组赵欣明主要内容一、实验考查教学研讨（一）2010年实验考查信息1.考查性质：省级考试2.考查时间：2010年4月7-9日3.考查意义：（1.）增强学生的动手能力（2.）促进教师的实验教学（3.）加强实验装备的使用4.考查数量：3月10日学校抽签，决定2个实验5.考查实验：6个，其中4个与显微镜有关（二）实验考查考点与评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 1.实验考查内容实验考查一．显微镜的使用实验考查二．制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片实验考查二．制作人口腔上皮细胞细胞的临时装片（备用）实验考查三．观察植物细胞实验考查四．观察植物叶表皮的气孔实验考查五．鉴定食物的主要成分实验考查六．探究发生在口腔中的化学变化2.考点及评价标准（另发）：认真研究，亲自实验；组织学生， 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 操作；面对中考，设点考查。（三）如何上好生物实验课生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学的创立和发展就是以客观事实为依据，通过不断地实验和验证逐渐形成的，是一门以实验为基础的自然科学。通过实验可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，更好地理解、巩固生物学知识。1.课前准备（1）上生物实验课之前，应首先编好实验小组，按小组序号和座位对号入座，并使之固定下来。这样学生进到实验室，就能很快地坐好，可避免出现学生因争抢座位而出现秩序混乱的局面，同时又有利于对实验用具的保管，一旦发现丢失或损坏，很容易查找。（2）实验课之前教师应先布置学生预习，明确本节实验的原理、目的、步骤、考点，特别是记住实验的操作步骤，对整个实验过程一一了解，否则的话，到时实验室会乱作一团。有些实验材料可以让学生自己采集、准备，不过要强调在获得材料过程中的安全，这也可以增加学生的兴趣。（3）对老师而言，无论实验简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才能明白哪些地方学生容易出错，从而指导学生如何应对操作过程中每一个可能出现的问题。同时也可以检查器材是否准备得当，试剂配置如何。不备课，不亲自做实验，凭空想象，往往没有明显效果，便没了说服力。2.实验开始强调 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 学生一进实验室就对各种器材感到好奇，往往东摸摸、西看看，不注意爱护仪器，经常会损坏仪器（虽然不是故意的）。因此，进实验室前要进行纪律教育和安全教育，制定和引导学生学习实验室制度，强调不许大声喧哗和打闹，不能乱走动，对显微镜不能用手摸目镜、物镜等，从第一节实验课就养成良好的实验习惯，这是保证实验有序进行、防止失误和事故的前提条件。对此教师可以先将学生分好实验小组，每组选一名小组长负责，同时建立赔偿制度。      此外，为了让学生更明确本节课的任务，可以把实验的目的、注意事项写在黑板上。3.实验过程注意管理（1）在实验过程中教师一定不能离开实验室，一桌桌进行巡视，了解每组实验的进行情况，及时发现问题并指导学生解决问题。（2）避免材料仪器的相互挪借，引起课堂混乱，甚至导致下一个班级的实验无法正常进行。学生实验必须做到一人一组、一组一套实验器材和药品。（3）对使用的试剂、材料的使用量要严格控制，杜绝浪费。不少学生认为试剂加得越多现象越明显，因此大量的滴加试剂，有时都超过试管的1/2，甚至2/3，这样不仅造成浪费，而且还存在着安全隐患。（4）督促学生当堂做好，不能马虎，失败了重做，时间不够，用课余时间再来做，特别是前几节实验课，要让学生懂得实验室不是游乐园，玩到45分钟就走人。一次又一次地让他们重做，直到实验做成功为止，端正他们的态度，只有这样在接下去的实验中他们才会重视并认真地去做。（5）在实验过程中，有时需要等一段时间，此时教师可预先准备一些相关的题目，请学生思考，以免学生无所事事，在实验室里走来走去，造成混乱。4.实验结束的验收（1）实验情况简评，教师要对全班学生的实验情况进行简单总结，对做好的给予表扬，不足的要指出并提出更正，特别是对学生进行爱护仪器的教育。 （2）布置学生清理实验用过的仪器和材料并清洗干净放回原处，过程中要细心，以免损坏仪器或伤到自己。每小组还要检查器材是否有损坏、缺少等，发现损坏、缺少的应及时报告给老师，教师应根据规定及时处理并要求学生适当的赔偿，让他们懂得做错事是要付出一定代价的，并在以后的实验中更加爱护仪器、设备等。这也是实验考查的得分点。（3）要求学生写好实验报告，通过实验报告可加深学生的记忆，更好地掌握所学知识。如实反映实验情况，不得照抄课本实验指导。若实验失败或现象不明显，应该把实际情况记录下来，找出原因后再重做、补做，并予以更正，如果实验仍没有成功，则应该在实验报告中分析失败原因，杜绝弄虚作假，以培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。4）每次实验后，教师应批改、分析学生实验报告，总结经验，为提高今后的实验教学水平，教学效果打好基础。二、2010年中考复习计划与策略（一）2010年生物中考范围解读2010年生物中考范围与2009年相同，内容范围（具体范围见《中考新航标》）：（1.）七年级上册全部（2.）七年级下册第3单元全部（3.）八年级上册第5单元全部（其中第16章，第1节除外）；第5单元全部（含八册下的21、22两章，但第18章第2节、第19章第2节除外）（4.）八年级下册第7单元全部专题一科学探究1.考点透视：本专题科学探究是新课改的主要理念，培养学生的实践与创新能力的主要方法，也是中考的热门考点，每年必考，且分值较重，难度较大，为最后一道压轴题。本部分重在落实教材实验，原理、方法、结果及结论分析，动手创造条件完成实验，让学生真正理解掌握，常做练习。问题、假设、等量原则、可重复性原则、单一变量原则、结论、预测分析，都以考过，而设计观察记录 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、绘制结果曲线（较难），还没考过(其他省市有考题)专题二生物与环境1.考点透视：第1章的3个知识点考小题的可能性大，但是近两年没有命题。探究影响生物生存的环境因素实验为重点，此外，还有探究光照、水对植物生产的影响、不同植被对空气湿度的影响、细菌从空气进入使食物变质、水温变化对金鱼呼吸次数影响等。第二章生态系统也两年没考，但可与第14、17章联合出综合题。关注：生物富集等涉及环境的热点问题。教材中的“科学、技术、社会”部分，如七上第83页的“有害物质通过食物链富集”等。专题三生物体对营养物质的吸收1.考点透视：本专题是中考的热点，必考内容，且占分较多。第5章根尖的结构主要是与吸水有关的，近两年没考，属于了解；根吸收水的原理、条件，为考点、重点；关注无土栽培，属生态农业、绿色农业范畴，要让学生了解；实验有97页检验土壤中含有无机盐，99页植物吸水；联系生产生活实践，如烧苗、腌菜失水等。第3章为重要考点。营养物质、合理膳食、食物金字塔（57页“科学、技术、社会”），属营养健康范畴，社会生活热点事件较敏感；消化系统的组成考点少，消化与吸收属生理知识，考点多，且常考；本部分实验考点少，重点实验较少，了解既可。本专题可出单选题，也可与呼吸、循环、排泄联合出综合题，简答、图表曲线分析等。专题四植物体内物质的转化1.考点透视：本专题考点多，光合作用是植物重要的生理过程，是所有生物赖以生存的基础，是与高中生物结合密切的知识点。从光合作用的条件、产物、原料、场所，到物质能量变化、公式都要重点掌握，要搞清楚叶、叶绿体、叶绿素的关系；实验有探究阳光与有机物的关系、是否只有绿色植物叶片才能进行光合作用等。植物的呼吸作用考点少，与光合作用过程相反，应对比着教和学；实验关注：呼吸过程中气体的变化(二氧化碳使石灰水变浑浊的原理，氢氧化钠吸收二氧化碳等)，萌发的种子释放热量。多联系生产生活实际，如：合理密植，光照强度与农业生产，种子的贮存，土壤板结、水淹影响呼吸，温差大瓜果甜等。专题五生物体的结构层次1.考点透视：本专题知识多，考点少，出小题的可能性大，也可以是综合题中的一问。细胞是生命活动的结构与基础，着重掌握细胞的有关知识，结构、功能、分裂、分化等，动植物细胞的比较，单细胞生物可以独立完成生命活动，其他了解。实验：制作临时装片的方法、步骤、注意事项，观察的方法、步骤，学生要掌握，会操作。专题六生物体内物质的运输1.考点透视：血液循环是人体一切生理过程的基础，本专题知识是学习的重点，中考的热点每年必考。重点掌握：血液的成分与功能，血红蛋白，贫血，血型与输血，血液分层实验，三种血管的结构、功能与区别，血液循环的途径及物质变化；绿色植物的水循环，至今没开过，主要知识点有：光合作用中水的变化，蒸腾作用，气孔的分布与作用，实验关注测定植物的蒸腾作用等。专题七生物体内废物的排出1.考点透视：本专题每年皆考。重要考点有：用鼻呼吸的好处，肺的结构、功能，肺泡适于气体气体交换的特点，气体交换的过程，呼吸运动的过程与原理为难点，但是考点少，呼吸气体成分的变化既容易有易误解，其他省市有图表、曲线分析题；实验有:分析吸入与呼出气体的成分含量（七上119页），测定肺活量等。肾单位的结构与功能（示意图），尿的形成，血浆、原尿、尿液的成分变化比较，图表、曲线皆考过。专题八人体生命活动的调节1.考点透视：本专题为重要考点，每年都有所涉及。神经系统的组成属结构知识，考点少，但是大脑皮层的结构与功能，小脑、脑干不能忽视。神经元，反射弧的组成与功能，膝条反射实验，反射类型的实例，要重点关注。视觉的形成与视力保护也有考点；胰岛素、甲状腺激素、生长激素的调节作用；动物行为知识简单，易理解，至今没考。专题九生物的有性生殖1.考点透视：本专题重要考点在植物的生殖与发育，年年考。主要掌握人的生殖与受精，鸟卵的结构；花的雄蕊与雌蕊，双受精作用与示意图，种子与果实的形成，单、双子叶植物胚与种子的结构和区别，种子萌发的条件及过程。探究种子萌发的条件实验，外省市考题较多，且变化多样。“科学、技术、社会”中，人工种子（124页），太空育种（130页），植物的组织培养。专题十生物的遗传、变异和进化1.考点透视：本专题是近两年新增加的考点，两年均有命题，难度不大，涉及最基本的遗传、变异知识，是生物学的最新研究方向，热点多，且与高中教学联系密切，要高度重视。要掌握：细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系，DNA、基因的含义，基因的显、隐性，基因与性状，基因的传递过程，基因型书写，染色体的数量变化，相对性状与实例判断，遗传图解的书写与分析，简单的遗传概率，性别遗传，遗传病的预防（近亲结婚）；变异的类型与实例，转基因技术及应用；STS中，人类基因组计划（测22十X、Y）、彩色棉（转基因）；达尔文自然选择学说的主要含义。专题十一健康的生活1.考点透视：本专题是社会生活热点，也是中考命题热点。传染病与免疫每年皆考，且与社会生活的热点事件相结合，如各种流行的传染病，地震等；关注食品安全，让学生养成良好的生活习惯。本部分要掌握传染病病因，传播途径和预防措施，免疫防线，免疫的功能，抗原，抗体的产生过程与原理，特异性免疫和非特异性免疫的含义及实例辨析，计划免疫与特异性免疫的关系。专题十二生物技术与显微镜1.考点透视：显微镜是研究生物微观结构的基本手段，学生必须掌握，中考必考。生物技术前已所述。显微镜需掌握：各个部分的结构功能，对光，观察步骤（注意事项），目镜物镜的放大倍数与区别，移动玻片（倒像），污点判断，遮光器，反光镜（平、凹），高倍镜的使用方法等，要让学生实际操作。（二）2010年生物中考复习建议1.2010年中考信息（1）内容：形式:体现新的课改精神（2）范围：与2009年相同（3）题型：与09年相同。单项选择题10小题，每题2分计20分，体现多个知识点的综合；非选择题19分包括识图、图表、填空、分析、实验探究。（4）出题方向：基础知识、基本技能、社会热点、与高中接轨，为高中教学服务。（5）难度：与09年中考题相比难度相当。（6）内容变化：加强课本实验考查，约占百分之25（8-10分）.具体为本次考查的6个实验。（7）阅卷方式：网上阅卷2、复习策略（1）研究《中考考试范围》，09、10届中　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　考试卷，把握考试方向。从中可发现中考生物试题的特点和趋势，最大限度的掌握中考命题的有关信息，把握重点、准确的指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习的效果。（2）制定周密的复习计划，高效完成复习任务每个阶段的复习要达到什么目标，做什么，怎么做，时间安排，用何资料，都要翔实。3.复习时间安排与要求第一轮复习：立足课本，吃透教材，用好教材，对基础知识和基本技能进行复习，抓住主干，小步进行，打牢基础，以不变应万变。这一阶段费时较长，最迟五月中旬要结束，四月中旬（期中考试）前要复习完七（上）七（下）内容。第二轮复习：分专题进行，要引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，这一阶段六月上旬要结束。第三轮复习：考前模拟训练，培养学生在考试中的应试能力、技巧，锤炼学生良好的心理素质。第四轮复习：学生自由复习，调整心态查漏补缺。4.精选精做，精讲精练，以点带面，举一反三。加强训练能大大提高学生输出知识的能力，提高做题、应试的技巧，提高成绩。但要精选习题，训练同一个知识点的题目尽量不要重复。　讲评试卷要做到，课前做好统计，对学生易错的题目要心中有数，重点讲评。讲评中要精讲：一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考察，把这多种形式的题目进行优化组合，归类讲解；以点带面，复习与此相关的知识；举一反三，变式训练，对同一题目进行拓展和变形。坚决杜绝直接对答案的讲评课。5.针对09年阅卷及10年中考精神，需重点关注以下几点:（1）强化知识点的落实知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。从学生失分的情况来看，基础不扎实是主要原因，所以要求教师在教学中要以《中考考试范围》为依据，以课本为准绳，将基本概念、基本原理，要讲清、讲透、准确、到位、不能似是而非。使学生能梳理教材知识体系，能比较知识异同，能分析、综合和应用重点概念、原理。（2）注重能力培养生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力、归纳能力、信息加工处理的能力、阅读识图的能力、文字表达的能力、审题的能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。加强针对习题的分析，引导学生学会分析辨认关健词，分析解题方法及审题思路（3）训练学生的表述能力要求学生答题时要表达清楚，表述准确、规范，用生物学术语，不要出现错别字。这一点学生去年中考失分较多（4）注重探究性实验的教学与训练生物学的知识是在观察、实验、探究的基础上得出或通过实验得以实证的。课内实验与课外探究实验是必考内容，中考范围的6个重要实验要各个个过关，原理、方法、结果及结论分析，特别注意每个实验的10个得分点。有些实验操作的目的要搞清楚，这也是考点，如盖盖玻片为何从一侧再轻轻放平？要动手创造条件完成这些实验。探究实验考点较多，大部分已多次考过，但是设计观察记录图表、画统计曲线还没考过，去年没考大题，但每年必考，要认真备考。（5）关注生产生活和社会，注重科学和社会热点的教学生物科学在不断推动社会、生产和科学技术的发展，所以在生物课堂上应尽可能将社会问题及普遍关注的事件引入课堂，并与学习内容结合起来，让学生深入思考,高度关注，把学习过成变成一种参与社会的过程。这一理念也是新课程所倡导的，同样是生物学科应该教给学生的知识。关注课本中的“科学、技术、社会”部分，如环境、传染病、基因组计划、转基因技术；社会生活发生的与生物有关的重大事件，等。（6）培养学生良好的考试心理（7）培养学生良好规范的答题习惯三、有关生物知识的两个问题1.嫁接原理考题：(1) 如果把结白色，味甜桃的桃树枝条嫁接到红色，味淡桃的桃树上，所结的果实为〈   A     〉A 白色味甜        B红色味甜C 白色味淡        D红色味淡（2）用基因组成是AA的蜜桃枝条为接穗，嫁接到基因组成为aa的蜜桃砧木上，所结蜜桃果肉细胞的基因组成为Aa的几率A.25%B.75%C.100%D.0%嫁接法就是将需种的花卉植物的枝或芽人工嫁接在另一种花卉植物的茎或根上，嫁接的部分称为接穗，被嫁接的花卉植物称为砧木。此法既能保持原品种特性，克服用其他方法不易繁殖的困难，又能提高对不良环境条件的抵抗性，促进或抑制花木生育，并能提早开花结果。(1)嫁接成活的原理。苗木嫁接后能够成活，主要是依靠砧木和接穗结合部分形成层的再生能力。嫁接后首先由形成层的薄壁细胞进行分裂，形成愈伤组织，进一步增生，充满结合部空间，并进一步分化出结合部的输导组织，与砧木,接穗原来的输导组织连通成为一体，从而保证了水分、养分的上下沟通，这样两者在嫁接时被暂时破坏的平衡得到恢复，砧木与接穗从此结合在一起；成为一个新的植株。此新植株与遗传无关。属于无性繁殖植株，而遗传为有性繁殖。   (2)影响嫁接成活的因素。砧木和接穗的亲和力：亲和力就是砧木和接穗两者结合后能否愈合成活和正常生长、结果的能力，是嫁接成活的最基本因素。而影响亲和力大小的主要因素是接穗与砧木之间的亲缘关系．如同种之间进行嫁接亲和力最强，同属异种的差之，同科异属的，一般说其亲和力更弱，而异科之间一般不能嫁接繁殖(也有嫁接成活的记载)2.泪液、唾液属于那一道防线？问题：原八年级（下）教材将泪液、唾液归为第二道防线，现教材归为第一道防线。解答：皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线　体液（细胞内液和细胞外液，细胞外液主要是指血浆、组织液和淋巴液）中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线　免疫器官和免疫细胞是保卫人体的第三道防线　而泪液、胃液、唾液属于第一道防线的分泌物，故也属第一道防线。皮下和黏膜下腺体（如汗腺、唾液腺）的分泌液中含有多种抑菌和杀菌物质，如汗腺分泌的汗液中含有的乳酸、皮脂腺分泌的脂肪酸、泪液和唾液中的溶菌酶等，四、本学期具体工作安排常规教学：打造高效课堂中考迎考：提高复习的有效性评优课：县级正在报名，省级10月举行（徐州）讲学稿：尽量自己编写徐州中考复习材料：收3元缴2元，3月15日前报订数，联系电话：152522740092010年3月5日沛县教研室生物组