每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找.第1节从生物圈到细胞本节聚焦:1.为什么说生命活动离不开细胞?2.地球上的生命系统可以分为哪些层次?3.为什么说细胞是基本的生命系统?讨论:1.病毒不具有细胞结构,是怎样生活和繁殖2.SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？一、生命活动离不开细胞草履虫的生命活动人的生殖和发育缩手反射的结构基础HIV病毒侵犯人体淋巴细胞讨论:P4结论:1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、一切生物的生命活动(新陈代谢、生长发育、遗传和变异)都离不开细胞。(即使是病毒)3、生物圈中的生物的单细胞和多细胞之分。二、生命系统的结构层次细胞←组织←器官←系统←个体→种群→群落→生态系统→生物圈结论:1、现存各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的。2、原始生命也是单细胞生物(古细菌)。3、单细胞的原始生命——生机勃勃的生物圈。课堂练习：P6P6第2节细胞的多样性和统一性本节聚焦:1.怎样使用高倍显微镜?2.什么是原核细胞?什么是真核细胞？3.细胞学说的内容是什么?4.细胞学说的建立过程对你有哪些启示?问题探讨讨论:1.图中有多少种细胞、怎样称呼、它们共同的结构有哪些？2.举例说明造成细胞不同形态结构的原因是什么？实验:使用高倍显微镜观察几种细胞目的
要求
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：1.复习显微镜的构造及低倍镜的使用。2.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。3.运用制作临时装片的
方法
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。材料用具：水绵、薯叶(保卫细胞)、血细胞等方法步骤：安放、对光、观察（先低倍镜后高倍镜）讨论：1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？2.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的原因。显微镜的构造水绵：螺旋形排列的带状叶绿体双子叶植物叶片
表
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皮的气孔分布保卫细胞吸水膨胀，气孔打开；保卫细胞失水缩水，气孔关闭。1.使用高倍镜观察的步骤和要点是：(1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。(2)转动转换器，用高倍匀观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。2.这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。一、原核细胞和真核细胞类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞核细胞质生物类群较小较大无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体有成形的真正的细胞核，有核膜，核仁和染色体。有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡等。细菌、蓝藻真菌、植物、动物原核细胞和真核细胞的区别：蓝藻宏观微观：当以细胞群体出现时，如：水体富营养化——水华状如发丝、呈黑蓝色——发菜没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用细胞质:核糖体自养生物注意：二、细胞学说建立的过程19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。其主要内容是：1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成． ２．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用． ３．新细胞可以从老细胞中产生．施旺施莱登细胞学说的建立过程：1.从人体的解剖和观察入手;2.显微镜下的重大发现;3.理论思维和科学实验的结合;4.细胞学说在修正中前进.讨论:1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具有哪些特点?2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性?列文·虎克生物非细胞结构生物细胞结构生物真菌动物植物细菌蓝藻放线菌支原体原核生物真核生物病毒类病毒朊病毒球菌杆菌螺旋菌酵母菌各种霉菌食用真菌原生动物门腔肠动物门扁形动物门线形动物门环节动物门软体动物门节肢动物门脊索动物门鱼纲两栖纲爬行纲鸟纲哺乳纲脊椎动物亚门动物植物藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物绿藻：衣藻、水绵褐藻：海带红藻：紫菜种子植物种子植物生物分类单位：界、门、纲、目、科、属、种生命活动离不开细胞(生活实例)细胞学说的建立(建立学说)原核细胞和真核细胞(理性比较)观察细胞(感性认识)生命系统的结构层次(宏观认识)从生物圈到细胞细胞的多样性和统一性走近细胞课堂练习：课本(练习、自测)
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