人教版小学语文
一年级
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下册
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教材说教材编写体例
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
结构教材特点立体式整合说建议教学建议教学评价课程资源的开发和利用说课标学段目标总目标研说流程知识目标能力目标情感目标总目标认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。一、说课标低年段识字写字阅读口语交际写作综合性学习学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，在阅读中积累词语、成语和格言警句，体会句号、问号、感叹号所
表
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达的不同语气。对周围事物有好奇心，口头或看图等方式表达自己的观察所得、以及见闻和想法。能用普通话大方与别人讲话，了解讲话内容，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达条理，语言语调适当。一、说课标有主动识字的愿望，认识常用汉字1600个左右，会写800个左右，掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，初步感受汉字形体美。对写话有兴趣，能简单写自己想说的话，运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达需要的使用逗号、句号、感叹号、问号。识字阅读口语交际能联系上下文和自己积累知道词句意思，辨别感情色彩。能正确流利有感情的朗读，背诵课文8篇。积极参加班级和校园集体活动通过春游等实际活动把看到的能说下来，认真学会倾听，能看图写话一年级下册按笔顺笔画，写字
规范
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。姿势正确会认生字550个，会写生字250个。一、说课标综合实践说教材编写体例内容结构教材特点立体式整合说建议教学建议教学评价课程资源的开发和利用说课标学段目标总目标研说流程教材编写意图和体例教学内容结构教材编排意图及特点二、说教材围绕目标要求，共安排八个单元，内容丰富，形式多样。全册知识树二、说教材单元识字课第二单元三字经第八单元谚语第四单元儿歌第三单元对对子第一单元四字词语第五单元猜谜语第七单元对对子第六单元量词二、说教材第一单元识字课万物复苏百鸟争鸣莺歌燕舞柳绿花红春回大地冰雪融化百花齐放泉水叮咚二、说教材识字 课文阅读一年级语文下册单元特点导语语文园地二、说教材单元二家庭生活了解本单元学习内容识字２三字经爸妈工作的手希望天晴起到学习向导的作用学会尊敬长辈动作对话、心理活动7棉鞋里的阳光记叙文语文园地二懂得尊老敬老希望下雨姥姥做饭的手语言朴实饱含深情积累词句如何说服父母让自己做家务以“奇妙”为线索自主识字发现汉字规律导语尊敬长辈口语交际５看电视诗歌8月亮的心愿童话温馨家庭，小中见大以月亮的内心变化为线索６胖乎乎的小手记叙文感受语言的韵律美感知诗歌的韵律，喜爱读诗歌首尾呼应兰兰为别人做事的手希望艳阳天二、说教材读好课文教材内在结构和逻辑关系识字写字积累语言二、说教材新增课文画家乡火车的故事棉鞋里的阳光月亮心愿邓小平爷爷植树松鼠和松果棉花姑娘美丽的小路二、说教材名人动物爱祖国爱家乡生活了解大自然观察爱四季爱护环境科技文化艺术动脑思考专题的整合人教版小学语文二、说教材一年级下册第四单元二年级上册第一单元二年级下册第一单元三年级上册第三单元三年级下册第一单元二、说教材四季一年级下册第一单元说教材编写体例内容结构教材特点立体式整合说建议教学建议评价建议课程资源的开发和利用说课标学段目标总目标研说流程三、说建议运用多媒体课件教学建议评价建议 生活中增大阅读口语交际阅读教材处理建议阅读口语交际参加各项活动课程的资源开发综合性评价识字与写字识字与写字三、说建议教学建议口语交际阅读教学建议口语交际识字与写字阅读教学建议口语交际教学建议口语交际阅读教学建议口语交际教学建议识字写字阅读口语交际运用多种识字教学方法和直观的教学过程创设教学情景，提高识字效率，指导学生写好汉字。要书写姿势端正，培养良好的读书习惯，提高书写质量。加强阅读方法指导，培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增大阅读量，多读书、读好书。培养倾听、表达，应对能力、鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。运用多媒体课件教学建议评价建议 生活中增大阅读口语交际阅读教材处理建议阅读口语交际参加各项活动课程的资源开发综合性评价识字与写字识字与写字三、说建议教学建议识字与写字教学建议阅读识字与写字教学建议阅读识字与写字教学建议评价建议识字写字阅读口语交际综合性学习借助拼音读汉字，纠正地方方言，关注学生主动识字兴趣，写好基本笔画，基本结构和基本字，关注写字姿势习惯。评介学生朗读、语调、语气方面的考察，让学给予评价、大体感受作品的情境、节奏和韵味。鼓励学生自信表达。关注学生参与语文学习的兴趣与态度。运用多媒体课件教学建议评价建议 生活中增大阅读口语交际阅读教材处理建议阅读口语交际参加各项活动课程的资源开发综合性评价识字与写字识字与写字三、说建议教材资源教师资源 学生资源 参加各项活动资料袋最大限度地利用课内资源合理开发课外资源插图 阅读其他版本教材 运用多媒体课件 生活中增大阅读，积累语言，组织语言。 重课堂生成 学校的讲故事比赛班内课前十分钟演说 课程资源开发和利用总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。这就是我对小学语文一年级下册教材的解析，不足之处，还望点评指导。谢谢
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