18 月光启蒙 周李有

18 月光启蒙 周李有 18、月光启蒙 福禄德小学 周李有 教学目标: 1(能正确、流利、有感情地朗读课文。 2(能联系上下文解释“芳香”“长”等词语的意思。 3(理解“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲深深的感激和怀念之情。 教学重点:读文品句，体会母亲对我无私的爱。的具体含义。 教学难点:理解“月光启蒙” 教学准备:ppt课件 教学时间:4课时 本教案把《月光启蒙》这篇课文的教学分为四节课完成:第一节课是预习课(预 习提纲);第二至三节课是展示课(课堂流程);第四节课是反馈课(作业设计)。 教学过程: 预 习 提 纲 原 案 二次备课 一、布置学生按“语文六步预习法”进行课前独立预习。 审、读、划、查、标、答 二、小组长检查组内成员预习的情况，并向老师汇报。(字、 词、句、段、篇) 三、小组合作完成以下提纲: 1、学习课文生字 2、练习上下文解释下列词语 时辰 音韵 五谷 天资聪颖 莲花落 混沌 豁然开朗 高深莫测 幽默风趣 启蒙 启迪 浓郁 含蓄 3、再读课文，了解课文的叙述顺序。 4、给课文分段，尝试写出段意。 5、我的母亲用什么方式给我混沌的心灵启蒙的, 6、课文为什么用“月光启蒙”做题目的, 7、你知道你的家乡的名额童谣吗,收集几首 读给同学们听听。 四、教师检查并小结预习情况。(以 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬、激励为主) 课 堂 流 程 原 案 二次备课 第一课时 一、创设问题情景，导入学习课题 1、 出示插图(月光下的美景)，指名背诵关于月亮或月色的古诗，评价。 2、谈话:同学们今天我们来学习一篇也和月亮有关的课文 ——《月光启蒙》，板书课题，齐读课题，读了课题，你有什么疑问吗, 二、交流预习情况，提炼学习提纲 1、通过课前的预习你获得了那些新知,还有那些问,以四人小组为单位，成员一一向组长汇报;随后教师指名在班上汇报，以便整体了解情况。 2、联系教学目标，对学生提出的疑问进行整合，形成本课的学习提纲， 3、将整合出的学习提纲板书在黑板上，便于学生交流讨论。 三、学生交流讨论，教师点拨答疑 (一)、读通课文，感知民歌童谣: 出示文中的歌谣童谣，说说你读懂了什么,选择你喜欢的多读几遍。 1、品读:读了这些歌谣童谣，你有什么感觉, 2、那母亲是怎样唱歌谣童谣的,从中你能体会到什么, (1)先请大家仔细读读课文，抓住课文中的关键词句去体会。(可以是母亲的动作、声音、神态) (2)出示第四自然段:她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 (3)为什么要轻轻的,怎样唱叫吟唱,像“三月的和风”，像小溪的流水，还像什么, (4)那你能像母亲一样吟唱吗, 现在当你听到这些歌谣，又有什么感受,你知道母亲在唱这些歌谣时的感受吗,(联系母亲的神态、动作) (5)从哪里看出母亲充满“深情”,(深情地吟唱)还有呢, 3、母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。 注意“搂”，你有被母亲“搂”过吗,被母亲“搂”着的感觉是怎样的, (宁静而美妙的月夜，被母亲搂在怀里，听着她甜美而深情的歌声，多么富有诗意。请) 大家再读一读第四自然段，读出诗意来: 出示: 她用甜甜的嗓音 深情地为我吟唱， 轻轻的， 像三月的和风， 像小溪的流水。 小院立即飘满 她那芳香的音韵。 4、 再读文中的歌谣、童谣，像母亲一样轻轻的吟唱，像母 亲一样充满爱意，像母亲一样飘满芳香。 (二)、感受月光: 师:那么母亲又是在怎样的月夜里给“我”做这些事情的呢, 找出描写月色的句子，读一读，读出宁静。 1、暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。 2、此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 理解为什么像“玉石雕像”,(体会作者眼里的母亲是最美的，最圣洁的) 师:童年的夏夜是美妙的，因为有了这迷人的月色，因为有了母亲那动听的歌谣。 (三)、理解启蒙 那这些歌谣童谣带给作者的仅仅是美妙和慈爱吗,读读课文第五自然段，看看，还给了作者什么, 1、出示:母亲不识字，但她会唱很多好听的歌谣，她用歌谣不仅给我送了月夜浓郁的诗情，更用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让我一颗混沌的童心豁然开朗。 2、说说你对“豁然开朗”的理解。 3、再读歌谣，母亲通过歌谣告诉我什么呢, 师:同学们，作者童年时的家庭其实是非常贫困的，你看:“黄河留给家乡的故道不长五谷。”，所以，“我”只能过着清苦的生活。但是我却感觉到我的童年是非常美妙的，那是因为黄河的故道“长歌谣”，“长五谷”“长歌谣”里的两个“长”意思一样吗, 4、指名说(产生歌谣) 5、是啊。故道产生了那么多的歌谣，我的外婆会唱，我的父亲会唱，我的母亲也会唱，他们一代一代地传下来，而如今，母亲又毫无保留地传给了我。母亲用歌谣丰富了我的精神生活母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 6、那我究竟明白了什么呢,(对故乡的爱，对生活的爱，对亲人的爱„„) 出示:课文最后一段。 1、指导学生反复朗读。指名读、齐读。教师引读。 2、说说自己的理解。 3、师:此时，你应该知道为什么要以“月光启蒙”为题了吧, (四)、升华母爱 1、师:然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了;我长大了，母亲却老了;当我成了一名颇有声望的诗人时，而我那亲爱的母亲呢„„(读原文) (1)、母亲患了老年痴呆症，失去了记忆，我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。多想唤醒母亲的记忆，让她知道:当年，母亲是我的骄傲;现在，我能让母亲为我而感到自豪。 然而: A 、现在的母亲满头白发，深深的皱纹刻在她的额上。 可曾经， 母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 B、现在的母亲不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。可曾经，母亲忙完了一天的活计 ，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。 C、现在的母亲不再谈她的往事，不再谈我的童年。可曾经，她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的 ，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮„„ 坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记，不会忘记这位在月光下给我启蒙的— —母亲 (2)、当作者在写这篇文章时，母亲患了老年痴呆症，失去了记忆，但是在我心中却永远珍藏着那一 轮明月，珍藏着母亲在月光下给我唱的歌谣。 齐读歌谣 (3)、是的，母爱是最伟大的。母亲为我们付出了很多很多，你想对母亲说什么呢, 学生写话:母亲，感谢您__________________ 四、内化运用巩固，拓展延伸 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。 1、同学们，小时侯我们的妈妈也给了我们启蒙，你能回忆一两件自己的妈妈给你启蒙的往事吗，讲给你的同桌听听。 2、收集我们本地的童谣、民间故事、谜语。在课后与同学交流。 板书设计: 18、月光启蒙 唱民谣 讲故事 终生受用 唱童谣 母爱无边 猜谜语 作 业 设 计 原 案 二次备课 一、读拼音写词 lí bā x? z?o yī shang fâng huáng zhàng zì yīn yùn ( )( )( )( )( )( )hùn dàn q? mãng nîng yù liú chàng hán xù fēng qù ( )( )( )( )( )( ) 二、火眼金睛(比一比，再组词) 辰( ) 篱( ) 吟( )谣( ) 沌( ) 晨( ) 离( )铃( )遥( ) 吨( ) 三、 词语世界 1、把词语补充完整，再解释带点的字 天资聪( ): ( )然开朗: 高深( )测: 幽默风( ): 2、在括号里填上合适的词语 ( )的月色( )的歌谣 ( )的母亲 ( )的童心 ( )的音韵( )的诗情 ( )的夜空 ( )的童谣 四、句子平台(按要求写句子) 1、用上“打比方”的方法。 童年的夏夜永远是美妙的。 2、改成“把”字句。 母亲在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。 3、缩句。 高深莫测的夜空竟是个神话的世界。 五、按课文内容填空并回答问题 1、 散去了 出齐了， 升起来了， 的月色立即 ，这是孩子们眼里 的时辰。 这个时辰在孩子们眼里是 的，这是因为 。 。 2、母亲不识字，却是 。是母亲用 为我打开了 的宝库，给我送来 的诗情。她让 的翅膀，飞向 的王国。 六、课内阅读 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 那时，我们的日子清苦，( )精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，( )长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我外婆是唱民歌的能手，我的父亲是长莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的心豁然开朗。 1、在括号里填上恰当的关联词。 2、文中把母亲的嗓音比作什么,这样比有什么好处, 3、读了以上两段话，你想到了什么, 七、你的家乡有民歌童谣吗,选择一首你喜欢的抄写在下面吧。 教学反思: