小学生心理健康教育个案辅导记录1

小学生心理健康教育个案辅导记录1 山前小学心理健康辅导记录 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 心理辅导员: 何巧清 辅导 性年辅导 王某 年级 四年级 男 10 9.12 对象 别 龄 时间 上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶‎‎作 剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高问题 兴;下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻表现 同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在‎‎社会上结帮打 架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的 存在。 对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面 的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条:1、没有理想的家庭原因 教育环境;2、教师和家长的批评强化了他的攻击‎‎性行为;3、同学对他的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 不友好、不信任造成了他的逆反‎‎心理;4、社会的负面影响。 1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚 恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育‎‎。 要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应 耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放‎‎ 纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启 发。 2、采取情感导入策略正面‎‎转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤 其是王某，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错 时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对王辅导 某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取‎‎他对策 的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有及过程 点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时 地对他指出不文明的行为‎‎和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和 诚实来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个‎‎朋 友。后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立 信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉‎‎他的家庭。 3、多给他以榜样教育。我采取积极 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ，从身边的榜样教育他，让他 认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀‎‎，要给他寻找一条做榜样的 途径，鼓励他争做别人的榜样‎‎。 4、和其他任课老师积极配‎‎合。改变和他在一起的小伙伴的思想品‎‎德行 为，为他创造一个健康、理想的活动环境。 山前小学心理健康辅导记录表 心理辅导员:何巧清 辅导 性年辅导 张某 年级 三年级 男 9 9.20 对象 别 龄 时间 该生不适应学校规章制‎‎度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少问题 沟通,不愿意交流上课听讲极.不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪表现 律以引起他人的注意. 不良的家庭教育使他慢慢养成了自‎‎卑,散漫的个性进入学校后.又因为学,原因 习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤分析 僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后. 1,加强与家长的联系经常性与其家长‎‎交谈,了解孩子最近在校内校‎‎外的表现情况,并希望家长改变教育的‎‎方法,多加引导,逐渐使他走上正轨. 2,讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后‎‎及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流‎‎,培养他在校有事常与老‎‎师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老‎‎师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律‎‎了. 辅导 对策 3,帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标‎‎,如有进步,马上及过程 鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行‎‎为习惯. 辅导结果 通过半学期的耐心帮助‎‎该生现在在,学习上树立‎‎了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高‎‎他感受到了.老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生. 山前小学心理健康辅导记录表 心理辅导员:何巧清 辅导 性年辅导时郑 年级 五年级 男 10 10.8 对象 别 龄 间 问题 乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但容易激动,表现 脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏学习怕困难. . 个人因素:性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因‎‎其. 聪明机灵善于察言观,色又使之显得狡猾善辩‎‎,不承认,不反省自己的错 误行为 . 原因 家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和‎‎分析 良好的表率作用. 学校因素:对案主未能跟踪教育,老师之间未能达成共识‎‎,采取一致的教 育方法.案主对大多学科已失去‎‎兴趣. 1、立良好的帮教关系.作为班主任我经常利用,上课及课余‎‎时间,多与 案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机‎‎会,并对他 进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到老师对‎‎他的关注,二来 帮他树立自信心.下课后,还经常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事‎‎的特 点,找一些事给他干.在密切的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系 中,无论是认识还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的 完整性和可信赖性.使自己成为受教育者喜欢的人,成为对受教育者有吸 引力的人,消除案主的敌意和戒心‎‎理解老师的,善意,这是帮教问题学生辅导 最简单也是最基‎‎本的方法. 对策 2,系统脱敏训练.通过导入式或自我想象的方式让案主去想象犯‎‎错误后及过程 的后果,这样多次的反复后,自觉地对自己的言行加‎‎以控制,降低犯错率 . 3,提供学习榜样.提供可模仿的老师,同学的榜样示范来增强行为的认知 如把案主跟.优秀学生编‎‎在一起坐,编在一个学习活动小组‎‎ . 4,激励法.按斯金纳的操作条件反射学说的观‎‎点,学生的任何行为都可通‎‎ 过一定的强化物来塑造‎‎.在辅导中,我用奖小红花等方法,只要案主能按 教师的规定去做,就能获得教师的一次特‎‎殊奖励.如在老师那儿借书,实 现他的一个愿望,奖给学习用具,纪念品,或带他去参加某一项活‎‎动,社会 实践等一次偶然的.机会,我曾将案主带回家中,从此以后,我发现案主特 别喜欢来我家,于是,我就把来我家作为一种‎‎奖励,与他约法三章,只要他 做得好,我就把他带回家中,既可以辅导他功课,又可以加强沟通,一举两 得! 山前小学心理健康辅导记录表 心理辅导员:何巧清 辅导 性年辅导 黄某 年级 四年级 女 9 10.25 对象 别 龄 时间 性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心.虽说是一个女孩子,可她的个性问题 却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给‎‎表现 同学或老师起绰号.她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学‎‎习 不感兴趣她想学却不.勤奋,有目标但缺乏毅力. 性格在某种程度上讲是‎‎天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短 时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现, 是部分青少年身上存在的普遍现象‎‎而不是个例,其主要原因.是没有树立 正确的理想价值取向发,生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况原因 不是完全的:无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的‎‎起绰号也说;分析 明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生.对待 学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法也可能是现代青年学 生不加分析判断而追求的另‎‎类呢.从情况分析她的所作所,为只是爱出风 头,卖弄小聪明迫切想表现,自我的一种‎‎方式. (一)热情谈心。首先,我找了几个平时和她接‎‎触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她。 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力‎‎我告诉她老.师对她的期望是很高的‎‎在老师心,目中她占有非常重要的地‎‎位。在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的‎‎聪明才智,同时诚恳地指出她的不‎‎足,要求她必须改掉给同学老师取绰号,的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实‎‎施教育,引导。再次就是找家长谈。了解其在家辅导 表现及家长对她的要求‎‎和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时对策 间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校‎‎表现,同时告知在家情况,在老及过程 师,家长和同学之间形成一个封闭的帮‎‎教链. (二)主动帮助。学生的心理压力和自我‎‎感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为‎‎她补课,教给她更好的学习方法‎‎激发,她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良‎‎好习惯.同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实情绪波,动较大,于是我对她注意观察,作好预防工作。凭借她的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的‎‎发展空间。 山前小学心理健康辅导记录表 心理辅导员:何巧清 辅导 性年辅导时班级 四年 12 10.28 郑云峰 男 对象 别 龄 间 问题 极端厌学。上课什么也不学，只管自己做小动作。学习成绩差。除了英 表现 语以外，其他学科全部不及格，学习成绩一塌糊涂。不愿完成作业。 综合他的行为表现，我做出了一些分析: 1、由于学习成绩差，在学校他担心同学们瞧不起他，感到孤立无助，缺乏自信，不敢跟同学们交流，一个朋友也没有。因为心思不用在学习上，就总是琢磨着怎样才能偷拿别人的东西，慢慢愈演愈烈。 原因 2、在家里跟家长不沟通， 感到妈妈对他的爱护是‎‎多余的，父亲的 分析 溺爱，也是他形成一些不良行‎‎为习惯的上的主要原因。 3、家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅没有消除这种不健康的心理，反增强这种心理的发展。时间一常，对他成长产生更多不良影响。 我及时与家长取得联系，共同努力，帮助打开孩子的心结。主要做辅导 了以下几方面的工作: 对策 1、改善父母与孩子的紧张关系，努力成为孩子的朋友。我建议郑云‎‎及过程 峰妈妈多跟孩子沟通和交流，因为这个孩子比较厌学，刚开始聊的‎‎内容尽量不要谈学习，就随便聊，孩子想说什么，就跟他聊什么，等过一段时间，父母跟孩子的关系缓和了，再慢慢往学习上靠，孩子哪怕有点滴进步，家长一定要抓紧时机狠狠的表扬他，让他品尝成功的甜头，增强进步的信心和动力。 2、架起沟通的桥梁，用爱关心，用信任理解，使其恢复自信。最初我们沟通时，郑云峰并不诚实，经常编造一些幼稚的谎言，想欺骗我，蒙混过关。当谎话一次次被拆穿，老师仍然不言放弃时，孩子心头的冰开始融化了。随着时光的‎‎推移，我赢得了他的信任。 3、打造机会，增进和同学之间的沟通。 我还特意在班队会上为郑云峰打造‎‎了一次和同学沟通的良机，真诚的呼吁全班同学都来帮助他，让同学们明白了“错误难以改变，但可贵的是知错能改”的道理，希望郑云峰以后能有更好的表现。有几个热心的同学提出愿意和他交朋友，帮助他学习，真是求之不得～相信这些同学一定能以好的行为习惯影响他，让他慢慢走出心灵的阴影地带。 4、努力提高学习成绩，培养学习兴趣，摆脱厌学情绪。学习上严格‎‎要求。 山前小学心理健康辅导记录表 心理辅导员:何巧清 辅导 辅导时周某 班级 六(一) 性别 男 年龄 12 11.8 对象 间 他喜欢看书、绘画，喜欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏;对集体的事情漠不关心，不爱劳动，而且对其他小伙伴的行为还表现出‎‎嘲讽问题 的意味;学习时有偷懒的行为，自己上课不专心听讲，然后做题时照搬别人的答案;表现 在活动中我行我素，对老师的批评不屑一顾，非常固执。 1.自身因素:天性内向，不善与同伴交流，不愿与同龄人交往。和同龄孩子‎‎接触少，性格也变得比较孤僻。 2.家庭因素 :于爸爸妈妈上班没有时间陪在孩子的身边，日常生活由爷爷奶原因 奶照顾。爸爸妈妈为了弥补对孩子的亏欠，对孩子的各种物质需求都尽量满足，但分析 对孩子的心理需求关注很少，不能及时把握孩子的内心想法。 与家长沟通，形成合力 辅导 通过家访，了解孩子的生活状况，分析其性格特征，寻找突破口。经常打电话‎‎对策 与家长交流教育孩子的方法，及时反馈孩子在校的表现，取得家长的配合，要求家及过程 长多关注孩子的内心需求，多和孩子交流，主动了解孩子的思想动态，为帮助指导‎‎家长更好地做好工作，要求家长必须做到:(1)每天挤出些时间亲近孩子，保证有一定的时间跟孩子交谈，引导孩子说出一天的学校生活，认识的新伙伴及有趣的‎‎事情等。(2)创造条件让孩子与小伙‎‎伴一起玩耍。节假日带孩子去公园或亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会，鼓励孩子欢迎主动来玩的小伙伴，并为孩子提供交往的环境、游戏和感兴趣的玩具等。(3)尊重孩子，切忌随意训斥、打骂，经常与孩子玩亲子游戏，建立宽松、自由、和谐的新型家庭关系，让孩子在 互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。教给学生一些基本的人际交往技巧 。(1)学会结交新朋友。鼓励学生带着真诚的微笑主动与人交往，要相信自己是受人欢迎‎‎的，适当的场合表现自己让别人记住你，同时也学会记住别人的名字，在别人需要‎‎的时候伸出援助之手，这样一定能结交到真正的朋友。(2)学会倾听和交谈。要引导学生学会倾听，用眼神示意对方“我在专心听你讲话”，不要打断对方的话，适当时抱以肯定的回答。(3)学会赞美和感谢。真诚、适时适当地赞美是于人于己都有利的。当然还要学会感谢，学会感恩，并且要用行动表现出来，即使是一个微笑一句真诚的感谢，你都会令别人愉快令自己也感到幸福。(4)善于沟通。没有沟通，人与人就无法理解，也无从建立良好的人际关系。首先，一个人要通过自己的言谈，举止，在别人的心中塑造自己良好的形象。第二，要建立彼此的信任感，只有相互信任，才能继续交往，发展成为朋友关系。 山前小学心理健康辅导记录表 心理辅导员:何巧清 辅导 性年辅导时班级 五 13 11.18 郑某 男 对象 别 龄 间 该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但问题 后来就索然无味.长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家人的关心没有表现 任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在学校不喜欢和老师、同学接触,喜欢独来独往。 (1)家庭因素 这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素。其父亲参与赌博,欠下多笔原因 债款,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照顾孩子;再次,其哥哥一向被认 分析 为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她。由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉, 感到自己是家庭当中的一个没有用的人。 (2)学校因素 她在学校中找不到可信任的老师和同学,心中的话无从倾吐,老师不能找到帮助她的根本原因,反而对她的行为感到莫明其妙,对她加以训斥和批评。导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里,这包括对老师的教育方式感到不满。另外,与同学间的关系不良,班里没有人与她交朋友‎‎,这也导致她缺乏温暖的主要原因, 青少年阶段最需要的是同龄人的关心和帮助,但她正缺乏了这样的对象。故此,她老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来。 (1)家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对她进行必要的帮助。 (2) 随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的。 (3)利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖。 (4)鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥辅导 哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多的。 对策 (5)教育她哥哥要疼爱自己的妹妹。 及过程 (6)建议父母亲带她看专业的心理医生。摸平她留在心理底层的童年阴影。学一定能以好的行为习惯影响他，让他慢慢走出心灵的阴影地带。 4、努力提高学习成绩，培养学习兴趣，摆脱厌学情‎‎绪。学习上严格要求。 山前小学心理健康辅导记录表 心理辅导员:何巧清 辅导 性年辅导时班级 五 13 11.18 郑某 男 对象 别 龄 间 性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心.虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像‎‎女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.她不问题 像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标表现 但缺乏毅力. 从她的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住原因 人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法分析 也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式. 在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点.我主要采取以下三种方法同时进行: (一)热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周‎‎围的人,事.首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她. 辅导 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力.我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过程中,我对策 一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要及过程 求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导。再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长‎‎对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链. (二) 诚恳激励。学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,明确学 山前小学心理健康辅导记录表 心理辅导员:何巧清 辅导时辅导 年级 四 性别 男 年龄 12 12.3 陈言含 间 对象 该生不适应学校规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都问题 很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破表现 坏纪律以引起他人的注意。 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因 原因 为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性 格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后. 分析 1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的 表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨. 2、讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与 同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在 校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢 慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了. 3、帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马 上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习辅导 惯. 对策 辅导效果:通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按 及过程 时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学, 家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.