隔窗看雀阅读答案 17隔窗看雀简案版

隔窗看雀阅读答案 17隔窗看雀简案版 17 隔窗看雀【教学目标】知识与技能:1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。过程与方法:1、通过抓住重点句，品词读句，理解句子的含义，感受… 上海市燎原实验学校2013学年度第二学期四年级语文期末测试卷(考试时间:90分钟 满分:100分)一、基础。 (21分)1、为下面带点的词语圈出正确的读音。2分游弋(gě yì) 耸立(sǒng chù) 虐待(nǜe nìe) 鸟瞰(gǎn kàn… 《左老师碰到的难题》案例:1、你是否认同左老师对这次活动的教学目标的设定,左老师对这次参加冬令营的学生特征分析比较详尽，也很到位，但是，据此制定的教学目标并不符合学习者的特点。2、你认为左老师设定的教学目标是否符合新课程标准的理念, 新课程的“三维目… 17 隔窗看雀 1 【教学目标】 知识与技能: 1、学会十个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。 过程与方法: 1、通过抓住重点句，品词读句，理解句子的含义，感受麻雀的品质。 2、结合诵读文本，边读边想象画面，感受语言的精妙。 情感、态度与价值观: 理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 【教学重点】 1、通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。 2、理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 【教学难点】 理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这句话的含义，感受麻雀身上所蕴涵的生活哲理。 【课时安排】(二课时) 2 第一课时 教学目标: 1、学会十个生字，理解俯瞰、雏、平庸、忙碌、羞愧、坚忍等词语的意思。 2、正确流利地朗读课文，初步理解课文的主要内容。 3、通过品词读句，感受麻雀“忙碌”、“平庸”的生活。 教学过程: 一、审题导入 1、师:同学们,平时都见过麻雀吧～在你的印象中,它是一种怎样的鸟, 生交流对麻雀的初步印象。 2、师:著名诗人、散文家周涛还为此写了一篇文章，题目叫-----“隔窗看雀”(板书课题) 看到这个题目，你觉得最关键的字眼在哪,(引导认识“隔窗”) 3、师:是的。作者并没有走进麻雀惊扰它们的生活，而是隔着窗户细细地瞧，静静地看。那么在他的眼里，麻雀又是什么样的呢, 二、初读课文，整体感知。(课前已预习) 1、指生分自然段读，检查预习情况. 2、理解部分词语的意思: 俯瞰、雏、平庸、忙碌、羞愧、坚忍 3 3、轻声地读一篇课文，边读边想:你从课文中知道了些什么,还有什么不明白的,作上记号。 4、交流初读感受 预设:(1)知道了麻雀总是在不停地跳，不知道累。 文中有个词进行了较好的概括，“忙碌” (2)知道了麻雀长得不好看，没有特点，像复制似的 (3)麻雀飞行也不高. 有什么不太明白的呢,? 预设:(1)课文为什么很多段的前面都是用“它”开头，而不直接写“麻雀”, (2)为什么说它是活标点, (3)为什么说它“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”, 三、体会麻雀的“忙碌”、“平庸” 1、默读课文，你从哪些句子中感受到麻雀的“忙碌”、“平庸”，画出有关的句子，然后再读一读。 2、交流: A、从哪里感受到麻雀的“忙碌” (1)“他总是拣那些„„不是它要找的那枝。” (引导学生抓住“总”、“不停地”，感受它的忙碌) 指导读出麻雀的忙碌和活泼 (2)“除了跳之外，它的尾巴总在„„保持平衡。” (抓住“总在”一翘一翘) 4 (3)“它常常无缘由地„„飞回来。” (抓住“常常”) 方法:让生自己找到重点句，结合句中的重点词、 说出感受，然后读出来出来。 B、还从哪些语句感受到它的“平庸”呢, (1)“它不会翱翔„„成大航行”。 (借助这个句子。去掉“不”对比了解大禽类的飞行姿势，通过对比地读，感受它的“平庸”) (2)“看起来„„像复制的” (麻雀的外形很不起眼，长得不好看，也很普通。) (3)“它那么小„„一个黑点„„也看不清楚” (感受它在人类眼里的渺小) (4)师过渡:看 来它的确很平庸，但每天还忙个不停。再来看看，它都在为什么而忙呢, 出示:“低飞、跳跃、啄食„„活着。” a读一读，你想说点什么, b师:是啊，它的忙碌地都是为了最基本的生存和生活的需要。是为了——“活着”。 连“忙碌”也是这么的琐碎而平凡。 四、留下悬念，小结 师:这节课，我们通过读句子，抓重点词感受到了麻雀的“忙碌”和“平庸”这是感悟课文非常重要的方法。但是，作者对 5 麻雀的认识绝不仅仅停留于此。到底是怎么样的呢,下节课接着学习。 五、布置作业 (一)比一比、组词 踩( ) 弧( ) 栽( ) 柴( ) 孤( ) 裁( ) 碌( ) 愧( ) 稚( ) 绿( ) 魂( ) 堆( ) (二)积累 1(从高处往下看，叫_______;从低处往高处看，则叫_______;请你再写几个表示“看”的词语:_______、_______ 2(“雏”专指______________; 刚出生不久的马，叫_______， 刚出生不久的羊，则叫_______。 第二课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以 6 及麻雀对平凡生活的热爱。 3、通过细腻的语言文字，边读边想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。 教学过程: 一、 回顾前文导入 与“平庸”。可是，在作者周涛眼里，它却是——“不羞愧”“不自卑”(板书)。这节课，我们就围绕着这个问题来深入地品读课文。 二、 体会麻雀的“不羞愧”“不自卑” 画出有关的句子。 2、与同学交流:读读自己画下的句子，再说说自己的感受。 全班交流: A、“它不会翱翔，也不会盘旋„„作大俯瞰或大航行。” (引导学生联系前文理解虽然它非得不高，但它不羞愧、不自卑，总是不停地飞。) B、“低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏„„活着。” a.“永远幼稚地鸣叫”，体会麻雀的叫声很一般，但不羞愧，总是在叫，表达自己的欢快，给人的生活带来热闹。 b.“坚忍” (1)什么叫“坚忍”,(坚强地忍耐) (2)文中指的是谁要坚强的忍耐,忍耐些什么, 7 师:一年四季里，我想最难熬的是——冬天。在冬天里，麻雀要忍的是什么呢,(寒冷、饥饿、人对它的伤害„„) (3)小结:正如同学们所说，冬天里，麻雀要忍受大自然和人类或其他动物对它的伤害，很多鸟不能够留下来，要飞到南方去。而麻雀，不管春夏还是秋冬，不管城市还是农村，我们一直都可以听到它——(引读)“发出永远幼稚的鸣叫”。它用这样的鸣叫点缀着我们的生活，给我们增添——欢快和热闹。 (4)指导朗读，评读。 c.“有责任感” 1、轻声地读一遍课文，你从哪些地方可以感受它的“不羞愧”“不自卑”，1、师:上节课我们初读了课文，还通过品词读句感受到了麻雀的“忙碌” 师:虽然渺小平庸，但始终忠于自己的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx ——孵蛋、育雏。 d.“活着” (1)师:它是怎样地在活着,联系上下文想想。(坚忍的活着，欢快的活着，有责任感的活着) (2)师:是的。麻雀的生活就是这样，面对自己平凡得如复制的面容， 它始终欢快的蹦跳;面对着生活中各种意想不到的困难，它坚强的忍耐;面对着每天忙碌的生活，它牢记自己的责任。它就是这样的活着。生命也因为存在而有意义。(再指生读) 8 (3)“512”，一个我们永远无法忘却的日子，在这场突如其来的天灾面前，有多少同胞经历着生与死的考验，但他们心中都有着一个共同的信念——活着。 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 :展示地震中幸存者的资料，配乐。师:生命是脆弱的，但在这一霎，因为活着，生命又是多么的坚强与伟大。 指导朗读，评读，齐读。 3、师:现在你对麻雀又是一种怎样的认识呢,这里有几个关联词，可以借助来说一说。 4、拓展:虽然( )，但是( )，所以它依然( )活着。 三、赏析精彩语段 1、师:这篇课文的作者是著名的诗人、散文家——周涛。他是第一届鲁迅文学奖散文奖的获得者。因为他曾是诗人，所以他的文字有诗的种子——有奇特的想象，有绝妙的比喻，值得大家好好品味。你觉得哪些语段写得精彩、鲜活，自己再读读。 2、出示:”它是点缀在人类生活中的活标点„„就是分号。” (1)轻声读一读，边读边想象，在你的脑海里浮现了怎样的画面,(指生描绘画面，认识二者的形似) (2)为什么说它是“活标点”, (3)联系“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” 师:麻雀如同标点一样很渺小，但在不经意间给我们带来 9 热闹，注入了活力，点缀着我们平凡忙碌的生活，所以它——不羞愧，不自卑 (4)配上四组画面，师配乐引读。(课件) (5)生看画面，同桌合作练习背诵。 (6)师生配合读。 四、拓展 1、师:这一个个逗号、句号，这活标点指的是谁呢,(麻雀)你从哪里知道的, (它们被人所起的名称是“麻雀”，不知道他们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢,)你们是否也从这只麻雀身上看到了某种人的影子呢, 2、 引导学生在交流中体会到:(生在联系生活实际时，师适时地概括) (1) 做的事很普通，但很快乐。 (2) 并不高尚伟大，但做了自己分内的事 (3) 很活跃的人，忙碌的生活。 3、 师:回头看看课题，全文都是写“看雀”，作者为什么要加上“隔窗”呢,联系全文想一想。 4、生交流 5、小结:虽然只隔着一扇窗户，但我们从中看到了作者对这样一个弱小生命的尊重。其实，不管你做什么，大鹏也好，麻雀也罢，只要你活着，不羞愧、不自卑地活着。生命，因 10 为你的存在而美丽。生命，也因为你有意义的存在而受人尊重～ 五、布置作业 (一)填空、积累。 它是点缀在人类生活中的活标点:落在冬季枯枝上，是__________;落在某一个墙头上时，是__________;____________________，是省略号;一对儿追逐翻飞，__________，就是__________。 这段话，作者运用了__________、__________的修辞手法，形象地把__________比作__________，描绘出了四组__________的画面。 (二)说说你对文中“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这句话的理解。 (三)观察一种你喜欢的小动物，把你看到的，感受的写下来。 板书设计: 17 隔窗看雀 忙碌 而 不羞愧 平庸 而 不自卑 活着，生命因存在而有意义 11 17 隔窗看雀【教学目标】知识与技能:1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。过程与方法:1、通过抓住重点句，品词读句，理解句子的含义，感受… 17 隔窗看雀【教学目标】知识与技能:1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。过程与方法:1、通过抓住重点句，品词读句，理解句子的含义，感受… 17 隔窗看雀【教学目标】知识与技能:1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。过程与方法:1、通过抓住重点句，品词读句，理解句子的含义，感受… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆 12