一个校长的教育心路——访长沙市明德中学校长范秋明

一个校长的教育心路——访长沙市明德中学校长范秋明 一个校长的教育心路——访长沙市明德中 学校长范秋明 新闻 ?E羽厦圜 一 个校长的教育心路 访长沙市明德中学校长范秋明 本刊记者李统兴黄耀红 "教育是培养人,教育人的事业,从本质上 讲,教育就是理想的事业. 一 个教师,如果没有理想,不可能走得很远; 一 所学校.如果没有理想,不可能走得很远;一个 国家的教育,如果没有理想,不可能走得很远. 没有理想的教师,把教育看成一种职业,而 没有看成一种事业,这样的人,他教 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 的目的是 赖以生存,赖以养家糊口,他没有追求和向往,没 有成功的喜悦和失败的反思,更没有创新的愿望 与冲动,没有对明天的憧憬与未来的梦想.他永 远不可能走到创新教育的彼岸." —— 范秋明,长沙市明德中学校长,教育部 校长培训专家库专家,湖南大学硕士生导师,湖 南省特级教师协会副理事长,湖南省中小学管理 专业委员会理事长. 6月17日.长沙市天心区新韶西路豹子岭 明德中学新校. 骄阳似火,气温37摄氏度.一个中年男 子,戴着厚厚的宽边眼镜,顶着烈日,在校园里 巡视——时而端详着墙壁上的书画,时而捡起 地上的些许纸屑,时而与学生亲切交谈,时而 驻足思考.汗水湿透了他的衬衣. 20 范秋明校长 他就是范秋明,明德中学的校长,一个只 有47岁却早生华发的宁乡人,一个带着理想 主义但又勤于实践的教育人. 记者与他的对话从这里开始…… 月. 起点:只想当好一个老师 哲人说,一切源自心灵,透视一个人的心 迹,通常需要找到它的起点. 范秋明出生于1962年,他的小学与中学 教育基本处于"文革"时期.恢复高考后,他考 上了益阳师专.1981年大学毕业,被分配到宁 乡九中,担任语文教师. "走上讲台,我只有一个想法,非常简单: 当好,个老师."范秋明说.这个想法虽然简 单,但对于他和他同时代的人来说,又是非常 真实和迫切的."文革"时期,想求知的人却得 不到很好的教育.范秋明说,他的基础教育是 在村办小学,乡办中学进行的,学生没有接受 健全,健康的教育,所以,对他来说,当好一个 教师,教好学生是一个很自然的想法. 但就是这样一个简单的想法,实现起来却 不是那么容易.刚走上讲台的那一年,范秋明 就遇到了一件令他永生不能忘记的事.他所教 的班级中,有一名学生经常上课睡觉.有一天, 范秋明正讲得起劲的时候,那名学生居然趴在 桌子上打起呼噜来.范秋明叫醒他,严肃地对 他说,要是以后再在课堂上睡觉,就不要来上 课了.那名学生回家后真的没有再来上课."这 件事对我来说,是一个沉痛的打击.我没想到, 自己一句不经意的气话,居然让一个孩子辍学 了."范秋明说.这件事告诫他,教育,来不得半 点随意. 宁乡九中地处偏僻,在那里,范秋明一呆 就是8年;在那里,范秋明渐渐成长为一名优 秀的高中教师. 望着一届又一届的学生走出乡村,走向繁 华城市,范秋明打心底里高兴.他说,教师最大 的快乐就是培养优秀的学生,教师必须坚守自 己的角色和使命."先生本是舵和船,送往迎来 年复年.多少蛟龙腾大海,依然风雨小江边." 这是他在送别他的高三学生后留下的诗作. 1989年,范秋明被调到另一所乡村中 学——宁乡四中.在那里,他继续担任高三语 文老师,不久,当上了教研组长,后来又担任副 校长兼教导主任.学校行政岗位很重要,事情 多,但范秋明说:"在学校,我最基本的角色就 是一名教师,我要教书,我要跟我的学生们在 一 起."他依然教高三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的两班语文. 为了当好一个老师,范秋明可是下了不少 21 撕_ —团圆 工夫的,他勤于思考,勤于钻研.他曾获得长沙 市语文教学比武一等奖,教学经验多次在县市 教研大会上交流.因为小有名气了,1993年,长 沙市长郡中学就曾想把他调去当骨干教师.长 郡中学给出的条件很优惠,范秋明当然怦然心 动.但宁乡县教育部门却把他留住了."到哪里 都是搞教育,到哪里都是当老师,只要有我的 一 片天空,心灵就会快乐地飞翔."范秋明憨厚 地说,他没有懊丧.也就在那一年,范秋明被调 到宁乡六中任副校长. "当不当校长无所谓,最重要的是要教出 好学生."面对当时教学质量不高的宁乡六中, 范秋明在全校教师大会上说出了这样的话.他 深知那些面朝黄土背朝天的农村家长的心愿, 他发誓要让更多的孩子考上大学,要让更多的 孩子得到全面发展.功夫不负有心人.经过一 年的努力,宁乡六中发生了很大的变化:学生 学习风气浓,教师精神振奋,工作劲头大.接下 来的几年,学校输送了大量学生到大学深造, 家长们对学校的办学很满意. "如果说我是一个有教育理想的人,那么, 所有这些理想的起点就在:我想当好一名教 师."范秋明认真地说.确实,他是这样说的,也 是这样做的.从参加工作到调往县城,l4年的 工作,范秋明都在乡村中学,在他心中,做一名 好老师胜过一切. 拐点:校长?局长?校长…… 一 位作家说,人生就是一条河流,有分叉, 还有拐点. 1995年,一心想作一名好老师的范秋明被 调到了宁乡县教育局当普教科长.1996年,被 任命为宁乡一中校长. 宁乡一中是省示范性高中,但学校的发展 遇到了困难:办学条件落后,内部管理跟不上. 去还是不去?范秋明犹豫了,他没有信心.他深 知宁乡一中校长的岗位是非常重要的,上级如 此安排,是对自己寄予了厚望的.经过考虑,范 秋明还是义无反顾地到了宁乡一中. 一 到校,麻烦事就来了.过节了,学校老师 纷纷到办公室问是不是有点福利,是不是能每 个老师发100块钱?当时范秋明在外培训,办 9月? 赫闻 ?臣厦圜 公室负责人把电话打给他."我一听电话就犯 难了,因为学校食堂有好几个月的菜钱都欠 着,哪有钱发福利?"但范秋明不想让老师失 望,毕竟他们的要求一点也不过分.他赶忙从 外地回到宁乡,到教育局借了两万块钱,给老 师们每人发了100元的过节费,其余的钱用于 支付学校食堂的欠款.这件事情,让范秋明久 久不能平静,范秋明反复地在思考学校发展的 问题. 在当时,宁乡一中是宁乡县唯一的一所省 示范性高中,但办学条件限制了它的招生规 模,因此,很难满足家长们送孩子上学的要求. 学校要发展,一是要紧紧抓好办学质量,二是 要加大建设,扩大办学规模.搞建设,需要资 金.春节刚过,范秋明顾不上休息,他跑银行, 求贷款.在范秋明的软磨硬磨下,银行贷款下 来了,学校重点工程全部开工了.经过三年多 的时间,宁乡一中有了全新的面貌. 学校硬件发展了,教学质量也是响当当 的.照理说,范秋明心里该踏实了,该放手好好 过日子了.但他说:"办教育,越想得长远越好, 不能满足现状."春节期间,他不去走亲访友, 却把自己关在书房里,着手给县委书记徐湘平 写信,谈的就是宁乡一中继续发展的思路.信 写了整整八页.范秋明的信引起了县委班子的 高度重视,徐湘平书记带队到宁乡一中考察, 并答应重点支持学校做大做强. 2002年,范秋明被任命为宁乡县教育局 长,同时兼任宁乡一中的校长.教育局长是个 行政官员,它所面对的事情远比一个校长所面 对的事情要复杂得多.范秋明犹豫过,但最终 还是上任了.他的想法很简单:教育局长就是 抓教育嘛. 他上任局长岗位后,第一件事就是跑基 层.他跑基层不是简单地走走看看,而是不打 招呼进学校进课堂."这样来得真实,如果知道 我要去,学校肯定会准备得好好的,看到的多 半是假象."范秋明说.有一次,他来到喻家坳 联校一所小学,悄悄坐在学生中间.任课老师 居然没有发现他.这一次,范秋明真实而深刻 地体验到了农村基础教育的薄弱.这更加激发 他把更多的精力放在关注基层,关注教师和学 牛 "但现实赋予一个县教育局长的角色是多 重的,如果光去听课,是远远不能够适应现实 情况的."范秋明说.每天早上六点,一开家门, 就看到有人在门口等着;晚上十二点,家门口 还有人"守候"."我不习惯应付这种变着法子 求你办事的人,有事到办公室谈,多好.另外, 很多事情我想帮他们,但没法办好."范秋明深 感苦恼.还有,一个县教育局长还有很多事情 要做的,比如打击地下六合彩,拆迁,开会,等 等."我不是说这些事情不重要,我只感觉它让 我不能好好去基层学校,去听课,去了解教师, 学生们的真实情况.有时,一天下来,感觉自己 就忙于事务性的东西,就像一个学生在晚上回 想今天学习——发现今天居然没有好好读书 一 样."范秋明苦笑着说. 一 个始终心怀教育理想的人,总是时不时 地用他理想的标尺去考量他的生活,他的工作 乃至整个人生,这就必然带来种种忧虑与焦 灼.范秋明是这样的人,并且他的教育理想比 一 般人来得纯粹——他只想为教育发展做有 22月. 范秋明书法作品 意义的事,除此之外,他兴趣不大.困惑缠绕着 他,他辗转反侧,把目光再次投向他期待的角 色——教师,校长身上…… 2006年,当他得知长沙市教育局正在考查 明德中学的校长人选时,他毫不犹豫地报名 了.考查的人不相信身为县教育局长的他真想 来当一个中学校长.范秋明一脸认真地说:"明 德中学是百年名校,能够担任明德中学的校 长,是我求之不得的事."他知道,有些人,包括 他的家人和朋友都难以理解他的做法,他因此 瞒着他们,就连妻子都不知道.通过考察,范秋 明如愿以偿地走进了明德."事情一公布,领导 挽留我,找我谈心.我妻子都感到吃惊,她有顾 虑,不理解我为什么放着别人羡慕的局长不 做.但箭已经发出去了,我不会退缩."范秋明 说. 没有终点:因为只有教育 教育没有终点.拥有这份理想和事业,心 灵也就没有终点. 第一次到明德中学上班,站在学校的门 口,范秋明说,他有一种回归的感觉.这是一个 "教育人"心灵的回归,回到适合它的环境中 去. 了解范秋明的人,是能够充分理解他的这 份心情的.在当宁乡县教育局长之前,其实范 秋明就有多次机会进入行政部门捞个一官半 职.还在宁乡县教育局任普教科长的时候,范 秋明和几个朋友策划,撰写了一个推介宁乡教 育的长篇文章《宁乡人会读书》.这篇长文对宁 乡人会养猪,会读书的地方特色进行了深层挖 掘和高度概括,在《湖南日报》《长沙晚报》《宁 乡日报》等媒体的头条刊出.之后,"宁乡人会 读书"传遍省内外.范秋明勤于学习,勤于思 考,他不仅文章写得好,而且书法也写得好. ,时任宁乡县委书记的周礼兵就看中了 1996年 范秋明,想把他调进县委办当副主任.当时范 秋明只不过是一个教育局的普教科长,名义j二 是科长,其实只是一股级干部,县委办副主任 是县里的重要岗位.这是县里许多人梦寐以求 的事.但范秋明说他只想呆在教育部门,为教 育做点力所能及的事. 新闻 ?|囫E重 当然,担任明德中学的校长,也不是一件 轻松事.明德中学始建于1903年,是湖南省最 早创办的新式学堂,一大批文人志士,社会名 流从这里走出,学校文化底蕴非常深厚.如何 让这样一所百年名校继续获得发展?这既是校 长任内的一项基本职能,也是对校长办学能力 与水平的一种检验. 三年来,范秋明在明德中学可谓"大动作" 不断.在他的带领下,明德新校区从建设到竣 工投入使用,用了不到两年的时间.可以说,明 德新校的建设,耗费了范秋明太多的心血."在 宁乡我建了不少校舍,看到瓦片我就想呕吐. 说实在话,我本不想再搞什么建设了."范秋明 说.但一上任明德中学校长,头等大事就是新 校区的建设.没有办法,不想建也得建.但范秋 明这个人做事较真,他说建新校不是仅仅建几 栋新房子,他要把明德的文化,明德的精神,明 德神韵全部移植过来.这真够他费心的!但他 做到了,从学校整体 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 到内部规划,他都匠 心独具,于细微处展现"明德风格".难怪来参 观考察的领导和同行都对新校赞不绝口. 光有高档次的新校舍是远远不够的,还得 有与之相适应的教学质量.范秋明为此大力 实施教育教学改革.他强调高起点,高层次, 高品位,高质量的办学目标,他说他要让他的 学生视野更开阔,知识更全面,个性更明显. 为此,他要求学校所有老师都必须为学生开 设一门选修课,他自己则带头开设了《楹联欣 赏与创作》的选修课,这样,学校共计开设了 154门选修课.学校还在每周五定期主办全校 性的"名师百家讲坛",邀请着名教授,科学 家,特级教师,作家等到校为学生讲座.学校 继承明德的光荣传统,倡导学生参加社会实 践活动,学生团体多达70多个,学生的各种 课外兴趣活动异常活跃. 学校蒸蒸日上,但范秋明在忙碌中忘记了 身体.学校每年一次体检,他却多年没有参加 了.他说他没时间,等到身体不舒适,他去医院 检查,却发现得了糖尿病,而且血糖高得吓人. 范秋明有点懊恼,毕竟他才47岁,正值盛年, 他还有很多的教育理想等着去践行…… "教育这条路,没有终点,太多的事值得我 们去做."范秋明说. 23009年9…'