猎人海力布教学设计.doc

猎人海力布教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 .doc 猎人海力布教学设计 教学设计 猎人 海力布 猎人海力布反思 肥皂泡的教学设计 大禹治水的教学设计 篇一:猎人海力布 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《猎人海力布》教学设计 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 第九册第十六课(第一课时) 建国乡中心校赵咏丽 《猎人海力布》教学设计 小学五年级第九册第十六课(第一课时) 建国乡中心校赵咏丽 【摘要】 这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。 【关键词】 救白蛇 得宝石 救乡亲 变石头 【教材分析】 1、教材地位及作用 赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。 2、教学目标 知识与技能:认识本课生字 有感情的朗读课文 过程与方法: (1)了解课文的主要内容，弄清故事的起因、经过、结果。复述课文 情感、态度、价值观: (2)能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己求人”的教育 3、教学重难点: (1)抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。 (2)学习浏览课文，练习有一定的速度默读课文，边读边想，创造性地复述课文。 【学情分析】 到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。学生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力。学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。学会简要复述是本单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容;有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文。 【教学策略】 1、教法: 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 2、学法: 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡 导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 【教学过程】 一、导入新课 同学门喜欢听故事吗,谁来说一说你读过哪些故事，为什么会喜欢它呢,你的故事讲的真好，今天老师也给同学们带来一个故事，名字叫《猎人海力布》 这是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢,为什么他的故事会流传了这么久呢,同学们想知道吗,现在我们就来学习16课。 二、板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 1、请同学们把书翻到122页，自由读课文，注意读通句子，标出自然段。 2、请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事,(你说的真好) 3、这篇文章是按照什么顺序写的呢, 现在请同学们用一句话概括出事情的起因、经过和结果，同桌可以商量。起因:海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过:海力布劝乡亲们搬家。 结果:海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 三、分析理解，阅读感悟 从刚才的分析中，我们了解了故事，那你认为海力布是一个什么样的人呢, 板书热心助人舍己为人 看来同学们的课文读的非常认真，概括能力也特别强， 1、在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢,请同学们在1到7自然段中画出来，然后说说你的理解 2、有一个细节同学们注意到了吗，小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，是哪一句，为什么, 3、海力布因为救了小白蛇，而得到了这么好的一块宝石，他想多打猎去卖钱吗, 4、海力布并不贪图宝石，他想得到宝石就是想多打猎，好多分给乡亲们一些。 就是这样一颗宝石，又会发生怎样的故事呢,让我们来看文章的8到14自然段，请同学们画出描写海力布语言和心理活动的句子，并说一说使你感动的地方在哪,并做批注。生汇报 抓重点词语指导朗读(急忙、急得掉下眼泪、镇定) 5、在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作 时你会运用这些动作的字、词吗,试一试。 6、还有吗,(生找说感受)现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说(引读“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了～”)焦急地说(引读)镇定的说(引读) 7、为什么由着急变得非长镇定，是，虽然他很着急，但她没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己。 8、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。 9、读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”谁来 读一读这句话什么意义。 10、难道他不知这样做的后果吗,(生答)对这是何等可贵呀。这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗,难道他不是我们心中的英雄吗, 11、当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢,会怎么说呢,谁来模拟乡亲们来说一说。 12、乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。 13、人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢,为什么用据说这个词呢, 14、猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，今天在学习结束之前，你想说点什么呢, 四、划分段落 五、复述课文。 海力布的故事这样感人，你们想不想讲给别人听，根据文章的起因、经过、结果复述课文。 六、结束语 老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名。 板书: 篇二:《猎人海力布》教学设计与后记 《猎人海力布》教学设计与后记 殷玉荣 教学目标: 1、 自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。 2、 读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。 3、 分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。 4、 领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。教学重点、难点: 1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。 2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。学生准备: 预习课文 阅读一些民间故事 教学过程: 一、导入新课 同学们，你们听过民间故事吗,(交流) 民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩。 板书课题。齐读 二、检查预习，整体感知。 1、 出示词语:报答、酬谢、崩塌、千真万确 指名读 说说这些词语的意思 2、 出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢, 自由读课文，边读边思考:故事的起因、经过、结果是怎样的,读后用一句简短的话概括出来。 3、 读后交流、板书: 起因:海力布救龙女 经过:海力布得宝石 结果:海力布救乡亲，变石头 4、 根据板书，概括课文的主要内容。 自己准备 交流 三、深入文本，感受、探究人物品质 1、 这个故事流传至今，一定有它的感人之处。再仔细读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家。 2、 交流: (1)第2节 他热心帮助别人……总是把猎物分给大家，自己只留下很少 的一份，……敬爱他。指名读 齐读 (2)第3——6节 海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。 指导朗读对话 (3)第7——9节 海力布劝大家搬家的三句话 (重点指导朗读，抓住海力布的语气和心情:急切——焦急——镇定) 海力布牺牲后，大家沉痛的心情。(指导朗读) …… 3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人, 领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。(板书) 齐读最后一节 3、 海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢, 有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇特丰富，情感一步步推向高潮…… 四、布置作业 1、 以小组为单位排演课本剧 2、 续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。 过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——海力布。……板书设计: 救龙女 受感谢 热心助人 25 猎人海力布 得宝石 知灾难 救乡亲 变石头 舍己为人 教学后记: 本文内容浅显，情节生动，教学时应避免繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主，同时给予了必要的学习指导:一、引导学生初读课文，了解民间故事的特点。二、指导学生用列小标题的方式，整理故事内容。三、根据记事的三要素，练习归纳课文主要内容。教学收效不错。篇三:人教版小学语文第八册教案《猎人海力布》 人教版小学语文第八册教案《猎人海力布》 教学目的 1.从猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石头的民间故事中，教育学生们要像海力布那样热心帮助别人，一心为别人着想。 2.能按事情的发展给课文分段。说出段落大意及全文主要内容。 3.运用工具书独立解决疑难字词，积累写景和人物动作的有关词语。 教学时间 2课时。 教学重点 学习按问题来抓住主要内容的方法。 教学难点 由于课文较长，故事情节曲折，分段仍是难点 教学准备 投影仪、玻璃片。 教学过程 第一课时 一、读预习，导新课 1.这是一篇民间故事。民间故事大多有头有尾，情节曲折生动，不少还带有神话、幻想的色彩，语言朴素自然，常常运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，民间故事往往与现实生活相近相通，但不一定确有其人，实有其事。大部分作品歌颂勤劳、勇敢、正直和善良，谴责懒惰、懦弱、虚伪和残暴，表达劳动人民的思想感情和愿望。 2.这篇民间故事赞美了海力布的什么品质呢,同学们读课文。 二、读课文，理情节 同学们，这篇课文较长，故事情节曲折，咱们先理清故事情节，再分段，下面先看投影: 1.读准多音字并组词: 2.读词语: 猎物 忽然 急忙 酬谢 宝库 僵硬 焦急 催促 发誓 避难 迟延 崩塌 飞禽走兽千真万确原原本本 3.指名读书，其它同学边听边标出自然段。 4.大家思考问题。 (1)这个民间故事主要写谁,主要写了他一件什么 事,这件事从哪一节到哪一节, (2)故事情节是怎样一步步发展的，全文可以分成几段,(学生回答后，老师帮助整理。) 教师:这篇课文是按事情发展顺序来写的。先简单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。 学生:全文可以分为四段。 第一段:从开头到“大家都非常敬爱他”。第二段:从“有一天”到“就回家了”。第三段:从“海力布有了这颗宝石”到“把他们住的村子淹没了”。 第四段:即课文最后一自然段。 三、分段读、想内容 教师:大家分段读书，概括段意，思考课文的主要内容。 第二课时 一、交代任务 同学们，这一组课文的重点训练项目是抓住课文的主要内容，我们以《倔强的小红军》为例，学习了用段意串联法来抓课文的主要内容，今天我们要学习按问题来抓住主要内容的方法。 二、分段读书，回答问题 1.出示课后问题。 投影:先回答下面的问题，再把答案连起来说说课文的主要内容。 (1)海力布平时是怎样热心助人的, (2)海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇说要怎样报答他, (3)龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的, (4)海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息, (5)海力布为了救乡亲们是怎样做的, 2.学生在书中找答案，按以上五个问题来理解课文，抓内容;在学习过程中进行以下训练: 读第一段。?进行换词练习。“总是”这个词你能换一个词吗,(经常、常常??)?练习用“因为??所以”说话。 读第二段。?查字典弄清“酬谢”的意思。?正确理解海力布只要龙王嘴里含着的宝石的想法。(海力布要不要珍宝，是从能不能更好地为乡亲尽力考虑的。)?找出小白蛇叮嘱海力布的话，看一看一共叮嘱了几次,说明什么, 读第三段。找出在灾祸将临之际，海力布的神态、语言，体会人物的品质。 第四段。?找出说明灾难之大、来势之猛的词语。(乌云密布、狂风怒号、倾盆大雨、震天动地的巨响、大山崩塌、淹没)?这进一步说明什么,(如果没有海力布自我牺牲的精神，乡亲们将全都遭殃，这进一步表现了海力布的高尚品质。) 三、按问题来抓主要内容 1.按投影中的问题练习说一段话。 海力布平时热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留很少的一份。他救了小白蛇，老龙王用能听懂动物说话的宝石酬谢他，小白蛇两次叮嘱海力布，让他不要把动物说的话对别人说，并告诉他如果说了，就将危及自己的生命，后果不堪设想。海力布为了让乡亲们免遭灾难，把实话告诉了大家，他自己变成了僵硬的石头。 2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢,(用上“因为??所以”这个关联词语来回答。) 3.这课赞美了谁的什么品质, 学 生:这课赞美了海力布一切为别人着想，不惜牺牲自己生命的崇高 品质。 四、总结板书内容，复述故事 用自己的话把这个故(转载 于:.smhaida. 海 达 范 文网:猎人海力布教学设计)事讲给同桌听。