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】如何做好高职班主任工作【教育理论专业论文】
如何做好高职班主任工作
作者:班灵秀田彩荣王海霞
摘要:班主任难当、班主任工作不好开展是各校教师的共识，而高职学生生源素质整体偏低，这是一个客观事实，面对这样的学生，要当好班主任就更不是一件轻而易举之事。当然任何事物都不是绝对的，只要有信心和爱心，善于探索规律，讲求工作
方法
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，同样能当班主任，带好高职学生，关键在如何把握好高职班主任的角色定位。
关键词:高职班主任
较之于普通高等教育，我国职业教育普遍都存在其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”。首先，生源主要是因种种原因没有考上普通高校的考生，这些人读高职高专似乎是一种不得已的选择，可以说都是文化基础较差，厌学情绪较重。其次，还有一些学生由于各种原因未能进入普通高校而情绪波动较大，学生缺乏自信心，自我管理能力差。如果我们的学生不能正确认清形势，培养积极向上的健康人格品质，势必造成学生质量的下降。那么，学校加工出来的“产品”就会是次品、废品。要转变学生的学习态度和生活态度，就必须弄清影响学生学习态度和生活态度端正的因素，班主任应采取一系列措施提高学生对生活对学习
的积极性，引导学生热爱生活和学习。
一、班主任要有良好的政治思想素质和职业道德修养
1、爱岗敬业、热爱教育事业是班主任教师最重要的职业道德
高职院校班主任面对的是一个初出茅庐的青年学生群体，他们做事有热情，但易冲动;有志向，但不成熟。这就需要教师根据学生的身心特点和认知规律，从学生身边做起，“随风潜入夜，润物细无声”，循循善诱引导学生学会做人、做事，认准投入你所关爱的学生，用你宽大的胸怀抚爱着学生时，他们才会放松紧张的情绪，消除师生的隔阂感，自觉自愿地接受你的教育。教师工作是一个用生命去影响生命的过程，以心换心，用爱的火花，才能映照和谐的师生关系[1]。
2、真心诚信待人
在教育过程中，这种施教工作难度很大，并且教育对象的思想道德、文化修养各异。因此，要消除师生间的隔阂，缩短感情的距离，让学生自觉自愿地接受教育，班主任必须在施教过程中用真心诚信对待学生。这种真诚，不是摆摆样子，更非矫揉造作，而是以至真至纯、满腔热忱与学生真诚沟通，将自己与学生置于一个平等和谐的平台上，让学生实实在在地感受到师生之间真挚的友情。
二、班主任要有广博的知识
1、广博的知识，是做好班主任工作的基本条件
由于班主任在平时工作中与学生接触最多，在此过程中，班主任老师要应对学生提出的各方面的多样化问
题
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，包括班主任所学专业范围内的知识，专业以外的知识，甚至是思想道德、生活、情感、理念等诸方面的问题，这就需要班主任有广博的知识修养和深厚的教育理论功底，方能满足学生求知的欲望和成长的需要。故言，教师是知识的传播者和学生能力的开发者，这种特殊的社会角色决定其他必须拥有丰富的知识，即文化修养。因此，班主任应有较高的文化修养。 2、班主任还应具有激发学生创造性的能力。
二十一世纪的教育必须将学生培养成为具有创造性的人。通过创造性教育培
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养学生的创造人格、创新精神，激活他们的创造性能力。作为班主任，是否能将学生的兴趣之火种、创造之欲求、求索之热情点燃，不仅取决于其自身的学识，更取决于他的引导艺术。班主任必须善于挖掘、调动学生的潜能，积极鼓励学生创新，支持学生的创造热情。当学生取得成绩时，教师应当用欣赏的眼光注视学生，让学生品尝成功的喜悦，激励学生创造的欲望，从而自觉地投入到探索知识之洪流中去，开创21世纪美丽新世界。
三、班主任应了解学生，帮助学生进行人生定位
班主任对学生的家庭、经济情况要有所了解，要与学生家长保持联系，掌握学生的思想脉搏，以帮助学生解决各种实际问题和具体困难。班主任细心观察每一个学生的个性、特点和言行举止，用老师的人格魅力，去激发学生的学习兴趣和热情，开发学生潜在的能力，帮助学生打好基础，学好高职规定的课程和专业，并指导学生善于用课余时间和自身潜在的特殊能力培养特长。班主任要鼓励学生朝自己理想的方向去努力，如思路清晰，文静精致的学生可在文秘、管理等方面多下功夫。从而正确引导学生走出思想的困境，并找准自己的位置。对此，班主任要做大量的深入细致的工作，才能正真的了解并帮助学生。班主任应该学会赏识与激励，努力去发现学生的闪光点。有的学生爱说爱动，富有激情，可以培养其组织能力。有的学生能写会画，但十分内向，总怕别人讥讽嘲笑，不敢表现，班主任要及时加以鼓励和引导，让他们相信自己的实力[2]。因此班主任应让学生发挥特长，并在他被老师赏识的同时，再给他一些建设性的赞美，这是一种策略和方法，可以让这些顽皮可爱的学生在一种激励的环境下，愉快地改掉缺点和毛病，不断进步。学生在学习与成长的过程中，有无限的潜能，头脑里充满创造的火花，只要老师善于发现，给予赞美和肯定，就能挖掘出潜能(让他们走向成功之路。
参考文献:
[1]郝保文.《教育学纲要》.远方出版社.
[2]钟以彬.浅析新教师的情感投入及其心理调试[J].当代教育论坛.2007,1,98-99.
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浙公网安备 33021202002483