六年级古诗复习教案

六 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 古诗复习教案 六年段教研材料 诗 海 拾 贝 ——六年级上册古诗词复习教学设计 连江第二实验 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 林峰 教学目标: 1、引导学生复习六年级上册第六组语文综合性学习单元内容。 2、让学生充分感受到古诗的意境美，品味古诗的内容、情感，能再生活中逐渐运用古诗，养成积累背诵古诗，运用古诗的好习惯。 教学准备:教师 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，学生白纸一张。 教学过程: 一、导课 中华民族有着灿烂的文化，在文化长河中，古诗是其中一朵美丽的浪花。入学至今我们学了不少古诗，今天就让我们一起去诗海拾贝，再次领略它那独特的魅力。 今天的复习课以竞赛的形式进行。分两个环节开展。 第一个环节是小组“同舟共济”，一起闯五关;(板书出示四个小组名字。) 第二个环节是个人“百舸争流”，冲三道争第一。 师:大家准备好了没有,一起进入第一环节——同舟共济扬帆起 二、第一环节——同舟共济扬帆起 (一)第一关:热身赛 小组背诵古诗词，要求:整齐、响亮 第1组:《春夜喜雨》 第2组:《西江月?夜行黄沙道中》 第3组:《诗经?采薇(节选)》 第4组:《天净沙?秋》 (板书:给各小组打分) (二)第二关:古诗词常识 由组长做代表回答问题，回答不完整时，组内同学可以协助补充。 课件出示考题。小组组长回答，教师打分。了解相关知识链接。 1、我国最早的诗歌总集是_____，距今_____年的历史，它共305篇，5篇有目无辞，亦称“诗三百”。它的“六 义”指:风、雅、颂、赋、比、兴。 知识链接:风(十五国风160篇)、雅(朝廷官吏作品105篇)、颂(庙堂祭祀乐歌40篇)为诗篇种类;赋(直陈其事)、比(打比方)、兴(先言他物，然后引出所歌咏之事)为诗歌表现手法。 2、唐诗常指创作于唐代的诗。唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期, 涌现出许多伟大的诗人，被称为“大李杜” 的是_____、_____。其中被称为诗仙是_____，诗圣是_____。 知识链接:小李杜——李商隐、杜牧 诗佛--王维 诗囚--贾岛 诗豪--刘禹锡 诗魔--白居易 诗鬼--李贺 诗狂--贺知章 诗杰—王勃 3、宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个调名，叫做“词牌”，依调填词叫“依声”。《西江月?夜行黄沙道中》中词牌名是_______，词作者是_______。 知识链接:词，诗歌的一种。因为句子长短不一，别名“长短句”。按长短规模分，词大致可分小令、中调和长调。按派别基本分为:婉约派(柳永、李清照等)、豪放派(苏轼、辛弃疾 等)、花间派(温庭筠等)。 4、我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的____，宋代的____和元代的____。 知识链接:诗歌发展经历了《诗经》? 《楚辞》?汉赋?汉乐府诗?建安诗歌?魏晋南北朝民歌?唐诗?宋词?元曲?明清诗歌?现代诗的发展历程。 (三)第三关:诗情画意猜古诗 古代诗歌中常蕴含优美的意境。你能从下面的画面中猜出相关的古诗吗,各小组做好准备哦～ 课件分别出示《游园不值》《望庐山瀑布》《游子吟》《江雪》四首诗的想象画，小组轮流猜古诗。教师打分。 (四)第四关:四季如诗 古诗中有不少表现四季景色的诗句，各小组的代表快快回答，为小组加分哦～ (五)第五关:诗中的“秋” 课文《诗中的“秋”》，作者告诉我们一些欣赏诗歌的方法，文中写了不少有关秋天诗句。你能都背出来吗,赶快抢答，为小组争光哦～ 复习单元组课文内容，回忆课文中出现的描写秋的诗句，巩固文中所讲的欣赏诗歌的四种方法。 小结:每首诗都蕴含着诗人丰富的感情，或喜、或悲、或开怀、或忧愁，我们只有细细品味才能和诗人有同样的情感体验。 长安一片月，万户捣衣声。 ——《子夜吴歌?秋歌》 李白 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。——《山居秋暝》王维 近种篱边菊，秋来未著(zhuo)花。——《寻陆鸿渐不遇》僧皎然 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 ——《送李少府贬峡中王少府贬长沙》高适 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。——《秋思》张籍 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——《逢入京使》唐 岑参 三、第二环节——百舸争流我第一 争分夺秒闯三道，要求: 仔细阅读题目，快速思考。把答案认真写在纸张上，不涂改。 第一道:连线对号(在纸上先写上序号再连线) 1、《诗经 ?采薇》 A唐诗 a白朴 2、《春夜喜雨》 B宋词 b辛弃疾 3、《天净沙?秋》 C元曲 c金波 4、《我们去看海》 D四言古诗 d叶赛宁 5、《白桦》 E外国诗 e杜甫 6、《西江月?夜行黄沙道中》 F现代诗 f《诗经》 汇报交流后，提示:第一道，共12分，你答对了几分,不要忘了在右边打分哦。 第二道:有趣的诗句(20分) 出示含“花名”“地名”“数量”“颜色”的诗句。先看题后，自由答题，把答案写上纸上，再对照屏幕，自己打分。 花名: 7、忽如一夜春风来，千树万树( )开。——《白雪歌送武判官归京》岑参 8、春色满园关不住，一枝( )出墙来。——《游园不值》叶绍翁 9、( )潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》李白 地名: 10、( )瓜洲一水间，( )只隔数重山。——《泊船瓜洲》王安石 11、不识( )真面目， 只缘身在此山中。——《题西林壁》苏轼 12、黄沙百战穿金甲，不破( )终不还。 ——《从军行》王昌龄 数量: 13、( )水护田将绿绕，( )山排闼送青来。——《书湖阴先生壁》王安石 14、( )个黄鹂鸣翠柳，( )行白鹭上青天。——《绝句》杜甫 15、( )畦春韭绿，( )里稻花香。——《杏帘在望》曹雪芹 颜色: 16、两个( )鹂鸣翠柳，一行( )鹭上( )天。——《绝句》杜甫 17、一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江( )。——《暮江吟》白居易 18、日出江花( )胜火，春来江水( )如( )。 ——《忆江南》白居易 第三道:学以致用 妙语生香 师:过渡:我们都说“学以致用”，“温故而知新”。现在读书、学习本领都是为了将来能发挥作用。学古诗也不例外，长期积累运用优秀古诗词，不仅可以让自己“腹有诗书气自华” ，也可以使用自己的文章更凝炼，生动。 第三道为个人抢答。题目出示后快速思考会做的题目， 秒表声停止后开始抢答，答对每句诗加5分。 19、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血。文天祥被捕时写下: _____________，_____________。 陆游临终前告诫儿子_____________，_____________。 20、儿童是那样天真可爱。_____________，_____________，写出了儿童捕蝉前的专注; _____________，_____________。写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心; _____________，_____________。写出了儿童剥莲蓬时的稚态。 21、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别的诗句:劝君更尽一杯酒，_____________。李白在送别好友汪伦时，写下了_____________，_____________的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，___________”表达了对好友的美好祝福。此情此景，我也想到了用王勃的诗歌__________，_________来表达我与同学之间的感情。 22、老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗____________，____________。 23、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我________________时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是________________ 。 24、我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为_____________，_____________，这样，我们才可以学到更多新知识。 25、我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为纸上得来终觉浅 ，________________。 26、晚上7:00小光想看新闻节目，可妈妈说，都六年级了要升学了，少管闲事。你会用_________________________，__________________________来劝妈妈改变主意。 27、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句_____________，_____________来教育我们。 28、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起孟郊的《游子吟》 _____________，_____________。 29、当我们在外地过节时，常引用王维的______________，_________________来表达对家人的思念。 30、爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说:___________，___________。 五、总结 我国的古诗浩如烟海，又像是繁花似锦的无边的花园。我们今天谈古诗只是把大家领进了这座花园的大门，园里美景无限，整个小学阶段所学的古诗，也只不过是这“花园”的一角。同学们，我们要想对古诗有更多的了解，还需要更多的时间，下更大的功夫。《诗论》中写道“江山代有人才出，各领风骚数百年。”努力吧同学们，更好的诗歌也许会在你的笔下产生～ 教后反思: 《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中指出:小学生要背诵一定量的古诗文，要养成积累古诗的好习惯。对于教材中的古诗则要求能联系课文内容理解诗句，感受诗的意境，体味蕴涵的思想感情。从这一出发，本节古诗复习课的教学目标定位在“让学生充分感受到古诗的意境美，品味古诗的内容、情感，能再生活中逐渐运用古诗，养成积累背诵古诗，运用古诗的好习惯。” 根据这一目标，本节课设计了两个竞答环节。以小组和个人两种形式培养学生团结协作和竞争意识。复习课重在“温故知新”，重在“学以致用”。通过赛诗中背诵古诗，学生不仅记住诗句，记住了作者和朝代，还知道了古诗的类别;通过品味帮助学生了解古诗的写作背景及诗人的思想感情，也更便于记忆;通过迁移，让学生学会了在生活中运用古诗，认识到平时积累优秀古诗词可以让自己“腹有诗书气自华”，如果适当的运用到习作中，还可以让文章更加凝练，更加生动。不过本课中虽然练习的量较多，但授课后深度还不够，“学以致用”，重在用诗，所以，还应该落到实处，在情境中用诗，在平时学习中，让诗来润色学生的作文。 一节“有滋有味”的语文活动课 连江第二实验小学 林彤 林峰老师的“诗海拾贝” 语文复习课，令人如沐春风。我觉得这不仅是一节生动的古诗词复习课，也是一堂有研讨价值的语文活动课。这堂活动课，不仅生动有趣，使学生积累复习了许多古诗词，还提高了他们语言表达能力，增加了学古诗的兴趣，效果很好。 一、课容量大，教学板块清晰， 本节课容量大，内容涉及面广。有描写天文气象的，有描写花草山水的，有描写昆虫动物的，有描写人物感情的„„教学实践雄辩地告诉我们:一定要注重古诗文积累。本节课注意教给学生积累的方法，根据十二生肖、色彩、秋景、图画等写诗句，从多个角度帮助学生记忆。教学板块清晰，目标设置明确，学生在良好的课堂氛围中由浅入深，一一完成预设目标。活动中充分地让学生的口、眼、耳、嘴、手和脑动起来，注意了多样的活动手段与活动内容有机统一，智力因素与非智力因素有机统一。 二、培养主体参与意识，寓教于乐 纵观整堂课，教师的角色是设计者、主持者，而不是一个演讲者。所起的作用是统筹安排、情节串联，重在培养学生的主体参与意识，把学习的主动权交给学生。本节课以竞赛的形式进行，由于教师的精心准备，且活动内容丰富多彩，全班所有学生都积极参与，小组与 小组的互动，小组与个人的互动，个人与个人的互动，都达到了完美的结合。第一轮小组“同舟共济”，一起闯五关，包含了热身赛(小组背诵古诗词)、古诗词常识、诗情画意猜古诗、朗诵四季景色的诗句、寻找《诗中的“秋”》中吟秋的诗句。通过竞赛的形式，让学生把所学的内容全面复习了一遍。学生学得十分轻松，达到了寓教于乐。第二轮“百舸争流”，以个人抢答与自己对照屏幕打分相结合的方式，在激烈愉悦的碰撞中，不知不觉中复习了许多有趣的诗句，并做到学以致用。 三、课件制作十分精巧 林老师课件制作十分精巧，复习手段体现现代化。如:在“同舟共济”的第二关“古诗词常识”中，给每一小题都设计了相应的的知识链接,林老师能建立“板块意识”，把学到的诗文的零碎知识系统化，通过比较、提炼进行分类复习，力求“横成片、竖成线”，帮学生在头脑中把知识整理成一个系统，所有的知识点形成一片知识林。 但本节课也有一些可商榷之处:(1)在活动过程中，需要教师给予及时的并且是恰当的点评、引导、示范，使得学生逐步知道怎样学语文、用语文。表扬朗诵好的，纠正有欠缺的，这样下一个就能予以改正，得到提高。教师进行恰当的点评很重要，让学生知道怎样学语文。教师恰当的点评就起到了作用。(2)“诗情画意猜古诗”一环节中，色彩鲜明的图画给学生的刺激是多感官的，全方位的。培养学生从“形象—思维—语言”的过程中，想意境，悟诗情，锻炼了学生的思维能力，处理得很好。但我觉得，即使同一幅图，如“春意图”、可启发学生吟诵出符合图意的不同诗篇。答案的开放，必将带来了思维的开阔。 徜徉在诗歌的海洋里 ——评林峰师《诗海拾贝》综合活动复习课 连江二实小 滕翠兰 在期末复习迎考阶段，加深理解，强化记忆是诗歌复习的首要任务。但如何有针对性地对所积累过的古诗词进行有效地复习,一直是语文教师所困扰的一大问题。这次有幸听了林峰老师执教的《诗海拾贝》古诗复习课，真所谓“柳暗花明又一村”。 一、复习形式花样百出 在综合性古诗复习中，林老师引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、朗诵诗歌、背诵古诗、运用古诗的方式，检查学生对诗歌知识的了解和应用程度。 一场“热身赛”开启了学生求知的大门(小组背诵古诗词，要求:整齐、响亮)，引起学 生进入复习的一种紧张而又兴奋的状态。 整节课有条不紊地进行，形式多样。有:“同舟共济”，一起闯五关:古诗词常识、诗情画意猜古诗、四季如诗、诗中的“秋”;“百舸争流”，冲三道争第一:连线对号、有趣的诗句、学以致用 妙语生香等答题过关的有趣方式，进行古诗擂台赛活动。既有个人抢答、又有小组必答，还有按秒表 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 的时间作答，既提高学生复习的浓厚兴趣，化枯燥为新鲜，还使他们进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和背诵古诗等方面得到借鉴和启发。 同时，本节课的复习并不仅仅只局限于本册综合实践活动的内容，除了《诗中的“秋”》、《春夜喜雨》等内容之外，教者还结合诗歌的特点，收集了大量诗歌的内容，如含有“花名、地名、数量、颜色”等特点的诗句，让学生在运用的同时，感受到诗歌特有的魅力。 背诵古诗，欣赏古诗，还要懂得运用古诗。为了让学生真正做到“学以致用”，“温故而知新”。林老师巧妙地选择一些具有代表性的诗歌，放在具体的语境中，让学生试着运用，如:即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别的诗句:劝君更尽一杯酒，_____________。李白在送别好友汪伦时，写下了_____________，_____________的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，___________”表达了对好友的美好祝福。此情此景，我也想到了用王勃的诗歌__________，_________来表达我与同学之间的感情。 通过这一系列的复习，学生自然明白长期积累运用优秀古诗词，不仅可以让自己“腹有诗书气自华” ，也可以使自己的文章更凝炼，生动。 二、恰当运用精美的课件 古诗词语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对于诗词难以理解，感悟。此时如果能够借助多媒体手段就能事半功倍了。课堂上林老师在传统的教学手段中融入音、像，营造出与古诗词内容相吻合的情境、气氛，充分调动学生品读的兴趣，达到学习的最佳心理状态。学生以敏锐的目光，捕捉到古诗词闪烁千年的异彩。 三、发挥教师引领的作用 语文综合性学习强调学生自主、合作、探究，多让学生自己组织、主持活动，真正让学生成为学习活动的主人。但这不等于教师什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍然需要充分发挥教师的指导者、参与者与合作者的作用，需要师生双方互相信任，互相尊重，互相对话 与交流。这是提高语文综合性学习有效性的重要途径之一。林老师做到了，他清楚自己在每一个复习活动阶段应该做些什么，怎么去做，同时还注重复习过程的评价，激发所有学生参与活动的兴趣和调动积极性。 本节课学生参与学习的积极性很高，他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容和形式丰富多样。这次综合性复习激发了学生学习诗歌的兴趣，不仅使所学知识融会贯通，增长了诗歌方面的知识，，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。 腹有诗书气自成 精彩纷呈宜教学 ——评林峰老师的《诗海拾贝》一课 连江二实小:邢光颖 古诗一直是阅读教学的一大难点，却也是阅读教学的一个亮点。林老师向我们展示的《诗海拾贝》将孩子们带入了浩瀚、有趣的诗词海洋，陶醉于中国古诗歌的神韵之中。课堂上学生们诵诗、对诗、补诗、填词，真可谓生动活泼、动静相宜。孩子们那举手抢答，争得面红耳赤的神态，充分展示了我们中华5000年的诗词瑰宝。这种吟诵，既是对语言文字的积淀，又是学生思想的启蒙、人格的熏陶。作为一节中国传统文化课，它又体现了以下几个精彩之处: 一、别出心裁，诗韵隽永，其乐融融 这节课的教学目的是引导孩子们通过各种形式的古诗诵读复习学过的古诗，领略古诗词的神奇魅力。纵观全案教程，一去传统的“逐首复习教学”模式，把复习内容分为两个板块:第一个环节是小组“同舟共济”，一起闯五关;第二个环节是个人“百舸争流”，冲三道争第一。各个环节都紧紧围绕学习古诗、展示古诗来进行。再由学生从这两个板块中去冲关闯将，把一个个复习点攻克。这种复习的形式让人耳目为之一新、精神为之一振。孩子们在课堂上所表现出来的对古诗浓厚的兴趣得益于老师精巧的设计。 林老师在展示古诗时，充分调动孩子的各种感官。有小组看图赛背古诗，有对佳言妙语，有和着音乐的旋律吟唱古诗，有根据诗意画出古诗，还有小组合作表演古诗。形式多样的表现反映了孩子们在六年中对古诗的积累和感悟。整堂课，孩子们始终快乐着、兴奋着、学习着。孩子们不仅复习了所背的古诗，整堂课诗、书、礼、乐相结合，使人受到美的享受。 二、四季如诗，芳香迷人，令人陶醉 古诗中有不少表现四季景色的诗句，在这节课中，林老师让学生以小组的形式来轮流吟诵有关四季的诗句。 如:当学生联想到阳光灿烂的春日时，吟诵“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，你会被莺歌燕舞，草长莺飞，百鸟争鸣的热闹、生动的景象所感染;当学生联想到月朗风清的夏夜时，看惊鹊别枝，听蝉鸣蛙唱，嗅稻花芳香，是诗人辛弃疾把我们带到如诗如画的田园;当学生联想到秋风萧瑟的日暮，望断小桥流水，穿越古道西风，一匹老马，一抹夕阳，羁旅归途的游子，该是怎样的思乡情切，柔肠寸断，是马致远把我们带到秋天的悲凉之中;当学生联想到银装素裹的严冬时，朗读一首《白雪歌送武判官归京》，你会惊讶于岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇特想象。在学生的吟诵中，品味古诗词，就像浏览四季的美景，令你心驰神往，流连往返。 三、举象显情、借象悟情，诗意盎然 感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出诗句背后的那份情、那段爱、那颗心、那种味，本案紧紧抓住“诗象”这一中介，品味古诗词，就像饮一杯杯年代久远的老酒，芳香醇厚，诗意盎然。 如:林老师用课件分别出示《游园不值》《望庐山瀑布》《游子吟》《江雪》四首诗的想象画，小组轮流猜古诗。由《游园不值》中的“一枝红杏”联想到“春色满园”，展现了春天的生机勃勃，同时也告诉我们什么事情都会突破困难，蓬勃发展。由《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”显示出李白那种“万里一泻，末势犹壮”的艺术风格。《游子吟》这是一首母爱的颂歌。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢,《江雪》柳宗元的山水诗，大多描写比较幽僻清冷的境界，借以抒发自己遭受迫害被贬的抑郁悲愤之情。这首诗描绘了一幅渔翁寒江独钓图，表达了诗人永贞革新失败后，虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。学生看着画面，脑中浮现诗句，口中吟诵诗句，洗涤心中尘埃～ 在这堂课中，精彩纷呈～由林老师带领我们品味古诗词，你会领略到古仁人的兼济苍生、忠心效国的情怀。读到“少壮不努力，老大徒伤悲”，让你懂得，时光易逝，青春难再，只有珍惜寸阴，才能皓首无悔，不负生命;读到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，让你懂得，虽然看似眼前困难重重，但是翻越崇山复水，你就会迎来美好明天;读到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让你懂得，坚持的可贵，理想的价值。 人生乐事，莫若读书，读书之乐，莫若读诗。今生有诗相伴，其乐无穷～ 叩响诗歌的大门 ——评林峰老师古诗词复习活动课《诗海拾贝》 连江二实小 陈日潮 林峰老师的这节课，既可以说是本学期 “叩响诗歌的大门”综合性学习活动的延伸，又可以说是对这项活动的复习检查和巩固。同学们沉浸在浓厚的诗词学习氛围中，挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。这场“诗词盛宴”为孩子们的综合性学习加了“餐”，使孩子们在课中增进了知识，掌握了本领，学会了合作，收获了快乐。 一、趣味课堂，让学生喜闻乐见。 课堂伊始，林老师就以富有吸引力的语言带领学生进入活动:“中华民族有着灿烂的文化，在文化长河中，古诗是其中一朵美丽的浪花。入学至今我们学了不少古诗，今天就让我们一起去诗海拾贝，再次领略它那独特的魅力。”学生不免欣喜与期待。 1、课堂的内容，引人入胜。既有“古诗词常识”竟答，又有“诗情画意”竟猜;有开口诵读，也有静思默写;既有识记的内容，又有运用的训练„„ 2、竞赛的形式，激发热情。采用游戏竟猜、小组竞赛的形式，分两个环节开展:第一个环节是小组“同舟共济”，一起闯五关;第二个环节是个人“百舸争流”，冲三道争第一。 二、层次分明，促学生全员参与。 竞赛题目深浅不一，难易互见。对于优生富有挑战性，特别是后进生觉得没有被遗忘，也能感受参与的欢乐，成功的喜悦。 1、活动内容由浅入深。闯五关有梯度，冲三道有难度。 第一环节——同舟共济扬帆起 第一关:热身赛 第二关:古诗词常识 第三关:诗情画意猜古诗 第四关:四季如诗 第五关:诗中的“秋” 第二环节——百舸争流我第一 第一道:连线对号 第二道:有趣的诗句 第三道:学以致用 妙语生香 2、竞赛过程分层参与。有组长做代表回答的，有差生优先回答的;有抢答的，有指名回答的;既允许个人回答，又允许组内同学协助补充„„照顾到所有不同层次的学生，促进全 员参与，活跃了课堂气氛。 三、链接知识，令课堂饱满丰富。 竞赛不仅有诗词曲赋的识背，也有诗人、诗体、流派等相关内容;不仅为比赛而比赛，还随机渗透讲解诗词曲赋的知识。学生回答完题目，老师即链接相关的知识点，进行分析讲解，学生对诗词等知识加深了了解，增长了知识。如下面的填空题: 题1、我国最早的诗歌总集是_____，距今_____年的历史，它共305篇，5篇有目无辞，亦称“诗三百”。它的“六 义”指:风、雅、颂、赋、比、兴。 知识链接:风(十五国风160篇)、雅(朝廷官吏作品105篇)、颂(庙堂祭祀乐歌40 篇)为诗篇种类;赋(直陈其事)、比(打比方)、兴(先言他物，然后引出所歌咏之事)为诗歌表现手法。 题2、宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个调名，叫做“词牌”，依调填词叫“依声”。《西江月?夜行黄沙道中》中词牌名是_______，词作者是_______。 知识链接:词，诗歌的一种。因为句子长短不一，别名“长短句”。按长短规模分，词大致可分小令、中调和长调。按派别基本分为:婉约派(柳永、李清照等)、豪放派(苏轼、辛弃疾 等)、花间派(温庭筠等)。 四、学以致用，使学习扎实有效。 我们都说“学以致用”，“温故而知新”。现在读书、学习本领都是为了将来能发挥作用。学古诗也不例外，长期积累运用优秀古诗词，不仅可以让自己“腹有诗书气自华” ，也可以使用自己的文章更凝炼，生动。 个人抢答。教师要求在秒表声停止后开始抢答，制造紧张气氛，检验了学生思维的灵敏度，是课堂扎实有效。 如情境运用题1:昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我________________时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是________________ 。 题2:当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起孟郊的《游子吟》 _____________，_____________。 题3:爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说:___________，___________。 总之，通过这次诗歌竞赛活动，同学们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的 积累上，都有了很大的进步;不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深;在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界;引领孩子们叩响了诗歌的大门，为他们今后走进诗歌的百花园奠定了坚实的基础。 商榷之处:1、在学生回答正确后，不要急于进入下一环节，可适当增加齐读、诵读，以巩固学生的记忆;2、不论回答问题还是读诗句，应指导学生带上情感，以训练学生的语感;、多渲染比赛的气氛，翻新奖励的花样，多用富含情感的评价来鼓励学生，以激发孩子们的3 热情。