[教学]错账更正法教案

[教学]错账更正法 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 错账更正法 课 型 新 授 课 题 正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每种方法的适用范 围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领 知识目标 教1、通过 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 ，培养学生熟练正确地进行错账更正的操作能力; 学2、通过各种错账更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。 能力目标 目 标 通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职 业意识，增强学生的责任感 情感目标 1. 根据错误正确判别应使用的更正方法 2. 每一种更正方法的具体操作 教学重点 “红字冲销法”是本课教学的难点。 教学难点 1、项目教学法 2、情境教学法 3、探究教学法 4、多媒体辅助教学法 教学方法 5、学生实训与纠错 6、传统讲授法 教学工具 PPT 课时安排 2课时 教 师 活 动 学 生 活 动 第一环节:创设情境 导入新课 1. 教师展示作业，设疑引导学生 展示以往学生平时作业(会计凭证、账簿)中出现的错误，观看 要求学生归纳出错误的类型，并向学生发问:针对所有的这些错积极思考 误指出错在哪里又应如何更正, 归纳出错误类型基础 (教师总结一下学生更正的方法:刮，擦，涂改，胶带纸沾掉，罗列出所想到的更正方法 涂改液涂掉) 学生很吃惊 2. 教师评价:都不符合会计上面的错误更正 3 教师再次提出:会计工作中究竟可以使用哪些更正方法,它们激发了学生的学习兴趣，分别应在什么情况下使用,又应如何操作, 唤起了求知欲。明确本课(展示本课项目内容以点明课题，强调本节项目任务、重难点) 学习目的及项目任务 第二环节:合作学习 探究新知 (一)项目1: 画线更正法 1. 抓住契机，积极引导，自学探究 利用学生迫切想学习的动机，要求学生带着刚才的问题自学教学生带着刚才的问题自学材，并作出适当的标记。这时候，教师来回巡视辅导，帮助学生教材，并作出适当的标记 学会使用各种符号作标记，并重点辅导一些学困生，既体现了分 层施教，也是活动原理的运用。 2(演示 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，让学生领会操作的要领，注意画线更正法的方法观看课件 及文字、金额更正的方法。 3(检查效果，讨论归纳，初步感知 归纳总结出画线更正法的 根据反馈原理的要求，通过学生的自学和观看课件，让学生分适用范围和更正方法 组讨论，鼓励学生回答画线更正方法的使用范围和更正方法，及 时捕捉信息，让学生从整体上对各种方法有所了解。 4.教师总结学生的答案 适用范围:在结账前的核查时，发现记账凭证填制无误而账簙学生补充自己的笔记 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 由于会计人员不慎出现笔误或计算失误，造成账上文字或数 字错误，此种错账可采用画线更正法。 更正方法:先在错误的文字或全部数字正中画一条红线，表示 错误内容已被注销，但应保持原记录文字或数字的内容清晰易于 辨认。然后，将正确的文字或数字用蓝，黑色墨水笔书写在被注 销的文字或数字上端的空白处，并由记账人员在更正处签章。 (二)项目2:红字冲销法 观看课件 1.先利用课件展示使用红字更正法的两种错误类型，让学生从感 性上将其与前一方法的适用范围进行对比，引导学生积极思考在学生自己总结适用范围和每一种具体情况下应采取的操作方法。 更正方法 2.通过实例及时演示操作过程，并突出红字的用法，给学生形成观看课件,注意关键环节 直观印象(教师提示观看重点)(连放两次) 3.发放事先准备的讲义让学生练习(教师巡视,指导) @业务员李华报销差旅费1000元. 原记账凭证为: 当堂练习 借:在途物资 1000 贷:其他应收款 1000 @某厂收到外单位偿还的货款70200元,存入银行. 原记账凭证为: 借:银行存款 72000 贷:应收账款 72000 4.通过实物投影仪展示部分学生的作业成果,激发学生对此进行自评，互评，找出自己的讨论并评价 不足;归纳总结出红字冲 销法的适用范围和更正方 法 5.教师对学生作业完成情况当场进行评价,对学生进行表扬,并学生补充自己的结论 对红字冲销法的适用范围和更正方法加以总结。 适用范围1:在记账后,经核对发现由于原记账凭证上会计 科目名称写错或应借,应贷的方向记错而造成账簿记录错误. 更正方法1:首先用红字填制一张与原错误的记账凭证内容 完全相同的记账凭证,将原有错误记录冲销.。后用蓝字重新填制 一张内容正确的记账凭证。 适用范围2:在记账或结帐以后，在核对时发现原记账凭证 所记载的金额大于经济业务的实际金额，造成帐簿记录中金额错 误。 更正方法2:按多记金额用红字填制一张记账凭证，应借， 应贷方向与原记账凭证相同。 (三)项目3:补充登记法 1(教师设疑:补充登记法和画线更正法，红字冲销法的适用范看书，互相讨论 围，更正方法有什么区别, (要求学生再次看书认真思考)。 2(利用课件展示补充登记法的错误类型，让学生从感性上将其观看课件，积极思考 与前两种方法的适用范围进行对比，引导学生积极思考在每一种 具体情况下应采取的操作方法。 3(教师要求学生归纳补充登记法(教师不作点评) 学生讨论，归纳 4(发放事先准备的讲义让学生练习(教师巡视,指导) 当堂练习 @某厂开出转帐支票一张,支付上月欠外厂的货款86000元. 原记账凭证为: 借:应付账款 68000 贷:银行存款 68000 @生产车间生产产品,领用原材料一批,价值25400元。 原记账凭证为: 借:生产成本 24500 贷:原材料 24500 自评，互评，找出自己的5.通过实物投影仪展示部分学生的作业成果,激发学生对此进行不足;归纳总结出红字冲讨论并评价 销法的适用范围和更正方 法 6.教师对学生作业完成情况当场进行评价,对学生进行表扬,并学生补充自己的结论 对补充登记法的适用范围和更正方法加以总结。 适用范围:在记账或结帐以后，在核对时发现原记账凭证所 记载的金额小于经济业务的实际金额，造成帐簿记录中金额错 误。 更正方法:按少记金额用红字填制一张记账凭证，应借，应 贷方向与原记账凭证相同。 第三环节:目标强化 质疑反馈 1(强调本课教学重点，进行目标检测。出八道业务题让学生判断，更正错账，写清更进行错账更正。这八道题目首先要求学生判断有没有错误,错误正方法 的类型,更正的方法,怎样更正, 2(全部填制完毕后，让学生之间相互检查，找出有错误的地学生互评 方。 观看演示 3(教师点评与学生自评(在PPT课件上显示出八道题目的演示 完善自己所填的原始凭证 过程，并让学生找出还存在的错误)。 学生非常关注自己的学习 4(将学生填制的8笔错账的情况做个简单统计，以此来了解此 次课的教学效果。 成果 评价:能正确填制5笔为合格，6笔为良好，7笔为优秀。 如果优秀率10%，良好率60%，合格20%，不合格10%，则该堂课 圆满完成任务。 第四环节:变式练习 学习升华 1.让同桌同学相互给对方编三笔经济业务，并故意填制错的会同桌讨论 计分录，让同桌进行更正。 动手操作 (教师指导、巡视 ) 互评、互议畅所欲言，感 受新知 2. 展示学生更正的会计分录，教师评价; 看其他同学凭证，寻找自 己填制的不足。 3.进行职业指导教育和情感教育，如果不细心，这样的错误会经从思想上重视。 常发生 第五环节:归纳小结 延伸问题 1、课堂小结，整理错账更正的相关知识。强化本节重点难点 回忆、总结本节内容 复习本节内容。(师生共同完成) 2.课件展示三种错账更正方法适用范围和更正方法的对照表 更正方法 适用范围 更正过程 观看课件，完善自己的 在结账前的核查时，发现先在错误的文字或全部数 小结，加深记忆。 记账凭证填制无误而账簙字正中画一条红线，表示 记录由于会计人员不慎出错误内容已被注销，但应 现笔误或计算失误，造成保持原记录文字或数字的 账上文字或数字错误，此内容清晰易于辨认。然后，画线更正法 种错账可采用画线更正将正确的文字或数字用 法。 蓝，黑色墨水笔书写在被 注销的文字或数字上端的 空白处，并由记账人员在 更正处签章。 适用范围1:在记账首更正方法1: 后,经核对发现由于原记先用红字填制一张与原错 账凭证上会计科目名称写误的记账凭证内容完全相红字冲销法 错或应借,应贷的方向记同的记账凭证,将原有错 错而造成账簿记录错误. 误记录冲销.。后用蓝字重 新填制一张内容正确的记 账凭证。 适用范围2:在记账按多记更正方法2: 或结帐以后，在核对时发金额用红字填制一张记账 现原记账凭证所记载的金凭证，应借，应贷方向与红字冲销法 额大于经济业务的实际金原记账凭证相同。 额，造成帐簿记录中金额 错误。 在记账或结帐以后，在按少记金额用红字填制一补充登记法 核对时发现原记账凭证所张记账凭证，应借，应贷 记载的金额小于经济业务方向与原记账凭证相同 的实际金额，造成帐簿记 录中金额错误。 3.布置作业: 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 一、划线更正法 1.适用范围 2.更正方法 二、红字冲销法 1.适用范围 2.更正方法 三、补充登记法 1.适用范围 2.更正方法 教学后记: 第一部分:本节课通过运用项目教学法、分组学习法、多媒 体辅助教学法等多种教学手段，激发了学生学习兴趣，把提高能 力和渗透方法有机地结合到了一起，课堂气氛活跃，师生感情融 洽，全方位地培养了学生。职高学生虽然基础水平较差，但学生 的思维活跃，动手能力较强，一个好的教学方法能够激发学生学 习兴趣，所以教学内容要精讲多启发。存在的问题是学生对错账 类型分析不清楚。 第二部分:通过PPT、错账凭证和账簿的实物来引导学生亲 自动手进行错账更正的填制，令学生从抽象认识到感性认识的过 渡，深深体会实际会计工作中的情况。 第三部分:学生通过做相关的练习来巩固这节课所学的知识， 而且当中也通过不断地提问来让学生进一步认知与了解错帐更 正方法，也询问了学生哪些不明之处进一步与学生一起解决。 第四部分:通过布置作业，让学生对这节课内容进行巩固，让 学生再次深入掌握三种错账更正方法。 师生合作探究，并作归 纳; 学生分组完成，指名代 表朗读交流; 板书 鹿 松林 客观的 文章对照、比较的写法; 自身的角度 郊狼 狼的嗥叫 山 深刻的 牧牛人 长久的 猎人 课后记: 课上已经完成了教学目标，实现了教学构想，并且很好地体 现了这套教材的精神。在教学过程中也遇到了一些问题，如学生 对作者生态伦理观念的理解和接受上，但后来通过对文章相关字 句的反复研读，以及摆事实、讲道理的方式，总算顺利通过。 这也给了我一个启发，即以后在讲思想性较强的文章时，首 先必须保证让学生充分吃透文本，其次要让学生课前尽可能地去 阅读文本，并了解作者及其思想。