人教版高中数学必修5《3.4基本不等式》2课时教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
3. 4.1基本不等式(海口一中 马丽雯)
第一课时
(1)教学目标
(a)知识与技能:理解两个实数的平方和不小于它们之积的2倍的不等式的证明;理解
两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的证明以及它的几何解释 (b)过程与方法 :本节学习是学生对不等式认知的一次飞跃。要善于引导学生从数和形两方面深入地探究不等式的证明，从而进一步突破难点。变式练习的设计可加深学生对定理的理解，并为以后实际问题的研究奠定基础。两个定理的证明要注重严密性，老师要帮助学生分析每一步的理论依据，培养学生良好的数学品质
(c)情感与价值:培养学生举一反三的逻辑推理能力，并通过不等式的几何解释，丰富学生数形结合的想象力
(2)教学重点、难点
教学重点:两个不等式的证明和区别
教学难点:理解“当且仅当a=b时取等号”的数学内涵
(3)学法与教学用具
先让学生观察常见的图形，通过面积的直观比较抽象出基本不等式。从生活中实际问题还原出数学本质，可积极调动地学生的学习热情。定理的证明要留给学生充分的思考空间，让他们自主探究，通过类比得到答案
直角板、圆规、投影仪(多媒体教室)
(4)教学设想
1、设置情境
(投影出图3.4-1)同学们,这是北京召开的第24届国际数学家大会的会标，大家想一想,你能通过这个简单的风车造型中得到一些相等和不等关系吗?
提问1:我们把“风车”造型抽象成图3.4-2.在正方形ABCD中有4个全等的直角三角形.设直角三角形的长为、，那么正方形的边长为多少,面积为多少呢, ab
2222生答:， ab，ab，
提问2:那4个直角三角形的面积和呢,
生答: 2ab
提问3:好，根据观察4个直角三角形的面积和正方形的面积，我们可得容易得到一个不等
22式，。什么时候这两部分面积相等呢, abab，,2
生答:当直角三角形变成等腰直角三角形，即时，正方形EFGH变成一个点，这时有ab,
22 abab，,2
2、新课讲授
22(1)(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
)一般地，对于任意实数 、，我们有，当且仅当时，aabab，,2bab,等号成立。
提问4:你能给出它的证明吗,
(学生尝试证明后口答,老师板书)
22222证明: ababababababab，,,,,,,,,,2(),()0,()0,当时，当时,
22所以 abab，,2
22注意强调 当且仅当时, abab，,2ab,
(2)特别地,如果,也可写成 ababababab,,，,0,0,,用和分别代替、可得2
ab，,引导学生利用不等式的性质推导 abab,,,(0,0)2
(板书,请学生上台板演):
ab，要证: ? ,,,abab(0,0)2
即证 ? ab，,
要证?,只要证 ? ab，,,0
2要证?,只要证 ( - ) ? ,0
显然, ?是成立的,当且仅当时, ?的等号成立 ab,
(3)观察图形3.4-3,得到不等式?的几何解释
(4)变式练习:
已知 x、y都是正数，求证:
? 如果积 xy是定值P，那么当x=y时，和x+y有最小值2p
12? 如果和 xyS，是定值S，那么当x=y时，积xy有最大值43、 课堂练习
课本第113页练习第1题
4、 归纳
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
比较两个重要不等式的联系和区别
(5)
评价
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设计
1、 课本第113页习题3.4第1题
12、 思考题:若 xx,，0,求的最大值x
3.4.2基本不等式(海口一中 马丽雯)
第二课时
(1)教学目标
(a)知识与技能:能够运用基本不等式解决生活中的应用问题
(b)过程与方法:本节课是基本不等式应用举例的延伸。整堂课要围绕如何引导学生
分析题意、设未知量、找出数量关系进行求解这个中心。3道例题的安排从易到难、从
简单到复杂，适应学生的认知水平。教师要根据课堂情况及时提出针对性问题，同时通
过学生的解题过程进一步发现学生的思维漏洞，纠正数学
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达中的错误
(c)情感与价值:进一步培养学生学习数学、应用数学的意识以及思维的创新性和深
刻性
(2)教学重点、教学难点
教学重点:正确运用基本不等式
教学难点:注意运用不等式求最大(小)值的条件
(3)学法与教学用具
列出函数关系式是解应用题的关键，也是本节要体现的技能之一。对例题的处理可让学生思考，然后师生共同对解题思路进行概括总结，使学生更深刻地领会和掌握解应用题的方法和步骤。
直尺和投影仪
(4)教学设想
1、 设置情境
ab，提问:前一节课我们已经学习了基本不等式，我们常把叫做正数的算术平均数，ab、2
把叫做正数的几何平均数。今天我们就生活中的实际例子研究它的重用作用。 abab、
2、 新课讲授
2例1、(1)用篱笆围一个面积为100的矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，所m
用的篱笆最短，最短的篱笆是多少,
m(2)一段长为36的篱笆围成一个矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，菜园的面积最大。最大面积是多少,
分析:(1)当长和宽的乘积确定时，问周长最短就是求长和宽和的最小值 (2)当长和宽的和确定时，求长与宽取何值时两者乘积最大
yxxy，xy,100,解:(1)设矩形菜园的长为 m,宽为 m,则 篱笆的长为2()m
xy，,xy由 ， 2
可得 xy，,2100
xy，2() ,40
等号当且仅当，因此，这个矩形的长、宽为10 m时，所用xyxy,,,时成立，此时10
篱笆最短，最短篱笆为40m
yxxy，xy， (2)设矩形菜园的长为 m,宽为 m,则2()=36，=18，矩形菜园的面积为
2xy， m
xy，18由 可得 , xy,81xy,,,9,22
可得等号当且仅当 xyxy,,,时成立，此时9
2因此，这个矩形的长、宽都为9 m时，菜园的面积最大，最大面积为81 m
3m,例2、某工厂要建造一个长方形无盖贮水池，其容积为4800深为3 m。如果池底每平方米的造价为150元，池壁每平方米的造价为120元，怎样设计水池能使总造价最低,最低
造价为多少元,
分析:若底面的长和宽确定了，水池的造价也就确定了，因此可转化为考察底面的长和宽各
为多少时，水池的总造价最低。
yxz解:设底面的长为 m,宽为 m, 水池总造价为 元，根据题意，有
4800zxy,，，，，，150120(2323) 3
,，，240000720()xy
3由容积为4800可得 m,
34800xy,
xy,1600因此
由基本不等式与不等式性质，可得
240000720()2400007202，，,，，xyxy
z,，，24000072021600即
z,297600
可得等号当且仅当 xyxy,,,时成立，此时40
所以,将水池的地面设计成边长为40 m的正方形时总造价最低,最低造价为297600元 3、 课堂练习
课本第113页练习第2、3、4题
4、归纳总结
利用基本不等式来解题时，要学会审题及根据题意列出函数表达式,要懂得利用基本不等式
来求最大(小)值
(5)评价设计
1、 课本第113页习题3.4第2、3、4题
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