权红燕新高二历史
邯郸市二十八中 2011-2012学年 第一学期 高二年级(历史)导学案 编号:01 使用时间:2011-8 编制人:权红燕 审核人:权红燕 授课人:权红燕 班级: 小组: 姓名: 组内评价: 教师评价: 专题一 中国传统文化主流思想的演变 【课前预习案】(自主探究、学习)
第一节 百家争鸣 一(百家争鸣的背景
(1)经济: 崩溃， 经济发展，为学术繁荣提供了物质条件 【学习目标】 1、 能说出百家争鸣出现的原因及意义，能记住百家争鸣的代
表
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及主张。 (2)政治: 衰微，各国纷争的局面促进了思想自由的社会环境; 2、主动探究问题，会运用观察法、比较法、辩论法等学习
方法
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。 (3)阶级关系:__________的活跃和受重用 3、感受人类思想解放对社会发展的推动力，用赞赏的态度认识思想传承的价值。
(4)思想文化: 兴起，教育相对普及，培养了大批人才 重点:儒家的代表人物及其主要思想
二:百家争鸣的代表及主张 难点:联系相关史实，判断百家争鸣局面形成的主要意义
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与学法指导】 学派 儒家 道家 法家 墨家
1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。 代表 2、依据导学案知识梳理，勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记课本，思考回答右栏题目。 主张 3、将预习中遇到的疑难点标识出来课上集体讨论突破。 4、时间指导:课前预习案: (1)15分钟预习课文，反复诵读，勾画重点基础知识，能初步归纳。15 分钟完成预习学案。(2)B、C层同学熟读课文，完成基本部分;在此基础上A层同学再完成?。
课堂探究案:5分钟课前检测，8分钟自主学习，6分钟合作探究，20分钟展示点评，6分钟巩固落
实、当堂检测。 ? 【知识链接】 认识
1、含义:春秋战国时期知识分子不同学派的涌现及各流派争芳斗艳。
“百家”:是泛指，主要分为:儒、墨、道、法、阴阳、杂、名、纵横、兵、小说家等。
“争鸣”:指思想家按照各阶级的利益和要求，对自然、社会作出解释，著书立说，广收门徒，发表见解。
2、学者评价: 【课内探究案】(合作探究)
孙卓彩 :墨学“追求平等”、“主张互利”、“重视自然”、“崇尚创新”、“向往和平”等思想具 [学生活动1] 有当代价值. 如果我们要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍呢,——简介孔子黄水源:儒家“仁者爱人”的思想，富含着对人的基本权利的承认和肯定，是当今解决人与人的关系的的生平 有效借鉴。 王楠:我们既要“洋为中用” 又要“古为今用”, 要从法家管理思想体系, 从先秦哲人谋略中汲取丰 [学生活动2] 随堂小品:因材施教 富营养, 使我们民族诸多美德、苦干精神、聪明才智与现代科学管理结合起来, 创造有中国特色的管理(思考) 模式。 1、孔子的教学思想给你的学习状态有什么启发么, 佚名:道家思想对中华民族传统美德的形成有重要的影响，如老子的虚怀若谷、宽容谦逊的思想，恬淡 素朴、助人为乐、反对争名夺利的思想，以柔克刚、以弱胜强的思想等。 2、可能你已经理解并记住了这些言论，但落实到行动中了么, 3(创新要以古为鉴，传统要为今所用。学习传统文化，实现在借鉴中创新。
[学生活动3]
找出你所知道的事物对立面相互转化的事例或理论
(备注)大智若愚、大巧若拙、大勇若怯、苦尽甘来、否极泰来、塞
翁失马，焉知非福、孔子、韩非子、李连杰、周杰伦、丑小鸭、周国平《寓
言两则》„„
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邯郸市二十八中 2011-2012学年 第一学期 高二年级(历史)导学案 编号:01 使用时间:2011-8 编制人:权红燕 审核人:权红燕 授课人:权红燕 班级: 小组: 姓名: 组内评价: 教师评价:
[学生活动4]
小调查:你读过《庄子》这本书么，你能给大家讲述其中的寓言故事么,
(备注)朝三暮四、庖丁解牛、望洋兴叹、吐故纳新、贻笑大方、邯郸学步„„
[学生活动5] 比较各学派间的异同
[思考] 如果我是一国国君/班主任，我认为应该以 家思想来治理国家/班级
理由:
【训练案】(达标检测)
议一议:通过本课的学习，下列观点属于哪个学派,
(1)“不慕古，不留今，与时变，与俗化” ( 家) (2)宠辱不惊 ( 家) (3)创业创新，推动浙江全面发展。 ( 家) (4)和谐是社会主义的本质特征 ( 家) (5)“有条件要上，没有条件创造条件也要上。” ( 家) (6)穷则变，变则通，通则久。 ( 家) 【回顾总结?学习借鉴】(学习小结)
我的疑问及收获:
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