课题名称、课题批准号、课题类别、学科分类、课题承担 …

课题名称、课题批准号、课题类别、学科分类、课题承担 … 《信息技术与学科整合的资源系统化建设的研究》 课题成果公告 课题名称:《信息技术与学科整合的资源系统化建设的研究》 课题批准号:062610837 课题类别:A 重点课题 学科分类:教育信息技术 课题承担单位:上海市嘉定区丰庄中学 课题负责人:王冰 中学高级 上海市嘉定区丰庄中学校长 主要研究人员: 袁丽 中学高级 历史教学实践及研究 嘉定区丰庄中学 刘翠萍 中学高级 语文教学实践及研究 嘉定区丰庄中学 金丽 语文教学实践及研究 嘉定区丰庄中学 陈昕旸 中学高级 语文教学研究实践及研究 嘉定区丰庄中学 李友萍 中学一级 数学教学实践及研究 电子平台开发 嘉定区丰庄中学 陈莉君 中学高级 英语教学实践及研究 英语积件开发 嘉定区丰庄中学 中学一级 英语教学实践及研究 嘉定区丰庄中学 高明晶 程献生 中学一级 物理教学实践及研究 嘉定区丰庄中学 徐铭 中学一级 物理教学实践及研究 嘉定区丰庄中学 郑香梅 化学教学实践及研究 电子平台开发 嘉定区丰庄中学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 与方法 (一)研究内容 1、信息技术与学科整合的资源形式有哪些, 2、信息技术与学科整合的资源应用价值应怎样评估, 3、如何使信息技术与学科资源积淀并使之系统化, 4、如何使信息技术与学科整合资源有利于共享, (二)研究方法 备课组、教研组研讨、课堂教学实践的行动研究法。以课题核心组为领导，核心组中各学科参加者及教研组长组织各学科开展研究，定期自下而上(先是备课组，再是教研组，最后是核心组)的开展研讨例会，针对问题并探讨解决问题的方法。每学期自上而下进行研究督导、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，并提高各层面研究成果( 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 及案例等)。每学期开展一次研讨活动，有校际、区级教师、专家参与、活动内容包括观摩课、专家评点、提出研究中的问题，寻求解决。研究的最后阶段，聘请 专家点评、指导、汇编研究成果，撰写研究 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，建立各学科教学平台，积累教学资源。 结论与对策 (一)研究结论 《信息技术与学科整合的资源系统化建设的研究》课题实施依托教研组、备课组进行实施，不仅为教研活动提供了内容和方向，也关注了教研活动的实效，对提高教师教学能力，提高课堂效果有较大的促进作用，这为教研活动的开展提供了方向和创新思路。课题推进过程中，我们关注方法，积极进行教学实践，形成许多认识。 (1)信息技术与学科整合的资源形式要考虑到学科特点。课题组在进行课题研究和实践时要关注学科特点进行多样化的构建。如理化学科相对科学性和规律性较强，所以我们在进行资源系统化建设时，相对较为统一、科学，以电子平台为主要形式。语文学科由于其形式多样，内容较多，单纯地用电子平台呈现无法体现学科特点。所以课题组在研究中以语文练习资源库进行课题研究，形成较完善的学校资源库平台。英语学科以教学积件进行系统化建设，为教师的备课提供完备的素材资源。教师有如下体会: 资源化平台使用绝不是替代了板书或是取消板书。例题中遇到新的解题规范～教师必须板书、讲授。学生在练习中有一题多解或错误较多时～也必须进行板演～强调。 数化电子平台十分重视“课前练习”这一环节。它从结果、过程、方法三个纬度对新课学习产生铺垫作用:可以使旧知识成为探索新知识的工具,可以帮助学生建立新旧知识之间的联系～使知识网络化～促进学生理解掌握,及时巩固基础知识的同时减少了学困生的学习困难～给他们提供了尝试成功的机会。 数化电子平台中的例题是阶梯式的、循序渐进的。“最近发展区”的科学思想在这里得到了生动体现。这使各类学生在课堂教学中都得到了发展～学生们能跳一跳摘到果实～增加了成就感～大大激发了学困生的学习兴趣。 (2)教研组是课题研究和推进的有效载体。本课题在研究实践中是以教研组为研究载体。以教研组为单位可以凝聚本学科的集体智慧，资源系统化建设的科学和实效性得以体现。同时也能够把课题推进的相关内容作为教研活动的主要内容，这为科学教研提供方向，也是评价教研活动的重要指标。同时，资源平台 的实效性也能够通过反复教研、教师实践、小组考评等形式加以体现。 (3)课题研究中提升教师专业能力。 资源化平台是优秀教师经验的显性化，它对推动新教师和一般教师的专业化成长，发挥了非常重要的作用。教师不断的熟悉和研究这个平台，其实就是一般教师将优秀教师经验内化的过程。我校课题推进过程中，极大调动了课题组教师教学实践的热情，学科教师成为教学平台中教学内容的主要构建者。课题实践研究能促进教师的专业化成长，切实提高了课堂教学效率，使二期课改目标能有效落实。课题组教师在研究实践中观察 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 并形成认识，教研组成员积极钻研教材，研究教法，关注课改理念。这一系列实践研究，强化了教师研究意识，提高了备课能力。教师们实践电子平台，研究教学策略。教学展示中进行同课异构，教学科研等专业能力得以提升。 (4)、科学管理是保证课题实施的前提。 我校在进行化学平台创建的同时，也进行了数学电子平台的创建。但是数学电子平台创建却出现了种种问题。内容不够规范，效率较低，任课教师使用中感觉效果不好。基于此，数学电子平台可以说是没有真正推行下去。课题组成员在进行总结时，感觉到课题的实施离不开科学管理，前期准备工作的有效性直接关系课题的推进。化学电子平台创建中，我们召开前期工作会议，确实领导小组，明确分工，落实具体任务。通过以下表格，有效组织此次课题实施 正是因为科学规范的管理，化学电子平台得以成功，并最终得以实施。而数学电子平台缺少过程管理的细化，没有具体实施任务的安排，导致数学电子平台建立和运用中出现了较多问题。。 (5)、注重教学研究，提高教师教学能力 学校在课题实施中，凝聚了教研组集体智慧，教研组成员在课题研究中得到提高，促进了学科教学。通过课题实施，教师们有如下提高: 其一:明晰学科教学的知识和能力体系，明确各年级的知识点、考点和能力点。同时有助于教师理清教材内容中的知识要点和重难点，解决了教师应当明确“教什么”的问题，规范了教师所要教授的知识内容; 其二:科学建构课堂教学的环节和组成内容，明确各环节应该循序渐进，环环相扣。教师更加关注教学环节的自然合理，提高了课堂效率。 其三:加强课堂教学策略的研究和分析，明确各课型的教学方法、技能和效 果。教师们科研意识增强，能力也有所提升。 (6)、有利于教学常规的落实与管理。 本课题的实施有助于教学常规的落实与管理，尤其加强了备课环节的监管，使备课真正做到科学、规范和适切。课题实施过程是加强备课组、教研组内涵建设的过程，集体教研与个体智慧在一次又一次的碰撞中沉淀与升华，并逐渐生成新的元素即教研文化。同时，课题的完成避免了教师的低效重复劳动，节约了劳动力成本，教师可将更多时间用于教学策略的研究。 (二)研究对策: 我校积极开展课题研讨，教学实践和典型案例研讨。课题组成员参与实践，收获成果，不断发现问题，形成认识。我们以教研组和备课组为单位，积极构建信息技术与学科整合的资源系统，凸显各学科特色，提高教学实效。 工作策略: 1、备课组、教研组研讨讨论确定研究内容和方向。 课题组分配研究内容，要求各教研组以学科教研为平台，确定以此课题为核心的资源系统内容及形式。通过一轮的研讨，各学科在教研中落实了课题任务，确实了方向。如数学和化学构建课堂教学系统化资源建设、英语着手于练习资源系统设计。一些历史、地理等学科把课堂教学资源开发为研究方向。 课题组成员全程参与到系统化资源建设的建立和开发，进行课堂观测和教学评估，不断优化教学策略。同时，我们也积极开展各层面的教学及展示活动，以活动来推进课题的开展。 2、课题组研讨确定重点研究实践内容。 结合我校各教研组的研讨结果，课题组召开相关课题研讨会议。本着重点开发，有序推进的原则。我校先确定了理化为先行研究的内容，主要着手于理化资源系统化建设。但同时也针对我校相对薄弱的学科(英语)，我校把着眼点放在六年级英语积件的构建上。 3、结合大课题，构建相关小课题。 为了更好地开展此课题研究，我们又以教研组为单位构建相关小课题。并结合重点工作把理化等学科平台建设与开发作为教研课题，推进课题开展。 课题推进: 1、数学和化学电子平台的建立 2007年暑期，我校组织化学和数学教研组开展电子平台的构建。学校聘请专家指导，集体研讨，制定科学有效的研究流程。学科教研组和学校信息中心联手组织开发，提高了工作效率，也保证了电子平台软件的科学有效。 校领导组织召开课题组成员、教研组和信息中心成员共同参加课题研讨会，通过课题研讨确立建立化学和数学电子平台建立的意义，开发流程，任务分配等。 数学和化学电子平台中包含有流畅的教学过程，模拟的演示实验，更有相关的图片资料以及与生活息息相关的化学知识。这样的软件设计，符合学生的心理发展特点，能够有效激发学生的兴趣及学习的热情，提高课堂教学效率。让信息技术与学科达到整合，也让学生在课堂短短的40分钟提高学习的效率。这两个平台的构建是经过教研组成员的共同努力，信息中心教师的积极配合下得以完成。 2、构建英语积件平台 积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。它是由积件库和组合平台构成，包括教学信息资源、教学信息处理策略与工作环境。丰庄中学英语教研组在校长的亲自参与中，建立了系统的英语积件库，并在教学中加以运用与实践。 3、开展系列活动，推进课题发展 为了有效地推进课题实施，我校积极组织开展各类活动推进课题进程。 (1)课题相关研讨展示:2008年5月28日，我校开展“运用英语电子积件，提升课堂教学实效”专题研讨活动。此次活动主旨在于:“英语积件”内容是否体现并深化了现代教学技术与课堂教学的整合作用;如何更好发挥“积件”在备课和上课环节中的作用，从而提升课堂教学实效;如何有效推进“积件”开发与运用，从而促进教师教学方式和学习方式的改变。这次活动以英语组教研活动展示形式，面向市级层面展开。活动体现了英语教研成果，同时也关注了电子积件运用于课堂的教学实践，与会专家积极探讨，特别是对此项课题对于教师备课、教研组建设方面的重要作用给予了充分肯定。 (2)教学评比及展示:每学期我校开展学校青年教师教学基本功大赛，要求运用教学平台进行教学，教师要积极反思。我们先后举行了数学、科学等教学的教学评比。2010年我校连续举办了两届“荷香杯”青年教学大赛，活动中以信息技术为依托，不断推进评价方式和手段。如2010年9月大赛评价我校采取 网上BBS进行即时评价，对于教学活动开展更具有实际意义。通过这些教学活动，学校教师加强了现代教学平台的认识，强化了课题研究的意识，有利于课题向其他学科的推进和深化。 成果与影响 (一)研究成果 1、以课题研究为核心内容的教学案例及论文。 课题研究是以教研组和备课组教学实践为前提，教师们在教学中深入研究教法，反思教学效果，形成许多相关教学案例。这些案例及论文是课题组教师集体智慧的结晶，也是教师成长发展的记事本。 2、学科教学平台的构建为教师提供了科学规范的资源系统。 课题研究中，我们根据学校发展方向。先后构建完成化学、数学电子平台。还有相关学科教学网络平台。学校为了提高薄弱学科英语学科的教学质量，也从六年级开始构建英语积件并进行市级层面的展示。这些资源系统的建设，为我校教学质量的提高创设发展平台，也推进了教师专业成长。 、积累了丰富的教学课例。 3 本课题是以教学实践为主要研究手段。教师们为了进行课题研究进行了多次教学实践，课例对比，教学效果分析形成许多优秀教学课例。 (二)研究影响 1、构建数化电子平台的意义:通过数学化学电子平台的构建，规范了教研组和备课组的集体备课活动，加强了学科教师之间的联系，有助于提高学科教学水平。同时，课题组成员也发现了此项课题的推进也为学校教研方式和策略提出了新的思考点，不断完善教研内容，规范学校教研活动。另外，教学平台的建立，节省了教师备课时间，教师有更多时间完善教学环节，关注教学效果。我校数字化校园建设的重要功能:资源共享也得以实现。 2、构建英语积件的效果:通过一系列研讨与实践，依托软件支持英语积件的优势得到充分认识。教师根据自己的教学思路，充分利用教学软件，形成个性化的教学平台。这大大缩短了备课的时间，教师也能随时修改自己的教学设计思路，切实提高了备课效率和课堂教学实效。 3、课题研究意义:通过课题研究实践，我校在学科教学中形成一系列有形的成果。同时，也在研究过程中提高了科研对推进教学的重要作用，对教师培训 的方式有了更深层的思考。通过课题的实践活动，教师们加强了现代教学平台的认识，强化了课题研究的意识，有利于课题向其他学科的推进和深化。 改进与完善: 本课题作为学校发展引领性课题，在宏观上确实对推进教研组备课题组的活动实效起到了较好作用。但是课题在实践操作中还是有许多难以操作或者不够科学的地方。这也为我们课题管理和研究提供了许多经验。但也有一些问题是我们目前课题研究所不能解决的问题。 (1) 如何在课题研究中体现个性化教学。 我们在课题研究中，特别是对学科教研构建了资源化平台。资源化平台其研究步骤是先预设资源平台构建内容及形式，在课题研究中体现的科研成果往往是统一的平台内容及形式。这也为我们的教学提出了新的问题，如何在资源化平台中体现差异化和个性化教学,如何关注教学多样化,如何体现教学中的分层,这些问题都要在课题研究和实践中找到方法和解决手段。 (2)如何通过这一课题加强教师对教学思想的研究。 课题研究中，我们关注到教师们对学科特点和教学实践效果都有所认识。但是教师们并没有真正对课题背后的教学思想进行再认识。加强教师在运用过程中对课题研究背后所隐藏的教学思想的研究这也是学校教师培训的重要内容。资源化平台提供给教师一个相对的标准化教学模板，但更需要通过校本教研的形式，加强教学反思，要引导教师们思考这些教学行为背后所隐藏的教学思想，内化成为个体具体的教学行为。如何通过课题研究有的放矢地进行教师研究能力及方法引领这也是一重要问题。 本课题在实施中也存在很多细节的处理需要进一步完善。如英语积件库在构建的过程当中，命题上面还有很多欠缺的地方。教学信息资源处理策略上面，教师们经验不足，存在许多不足之处。另外，我们课题组成员虽然始终在关注如何解决教学规范与教学多样性的关系方面进行深层思考，但在具体策略上还没有形成系统的认识，希望以后能够有更好的解决途径方法。