我与地坛说课稿1
《我与地坛》说课稿
聊城幼儿师范学校 刘言香 各位评委老师，大家好:
今天我说课的
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
目是《我与地坛》，本节课我将分为以下三个环节: 一、教材分析。二、教学方法的运用。三、教学过程的设置。
一、教材分析:
1、教材说明
《我与地坛》是第二册《阅读和写作》第三单元的内容，全文由两部分组成:第一部分写的是“古园风情”，第二部分写的是对“母亲的理解”.本文充满感情，并富有哲理色彩，被称为“至情至理感人至深的美文”。
2、教学目标的确定及其依据
根据“新大纲”的要求:语文教学不仅要表现出其知识性、工具性的特点，还要表现出人文性和思想性。为此特制订教学目标如下:
? 整体感知课文，把握文章脉络
? 明确生命的价值与意义，感受伟大而深切的母爱。
(文中母亲的“活法”恰好解答了儿子“怎样活”的问题，这是文章的精髓，所以我将目标?定为本节课的重点、难点。)
3、教学手段的运用:多媒体课件
力求以图文并茂的形式，感染学生，拉进学生和文本之间的距离。 二、教学方法的运用
本文最大的一个特色就是 情意浓厚、文辞优美。如果让学生自己领悟、体会、完成情感的自我升华，很显然、比老师告诉要深刻得多。因此本课堂我主要运用“品读”、启发、讨论的教学方法，激发学生的参与意识，真正体现以学生为主体的特点。
三、教学过程的设置
? 新课的导入
播放满文军的歌曲《懂你》，同时出示“人”字的写法。并提问学生:它为什么会稳稳地站着,
------因为它有两条腿，一撇一捺，正是这两条腿，撑起了一个大大的人，一
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个顶天立地的人。
那么，如果一个人失去了两条腿，他又该靠什么来支撑他的世界呢,
本文的作者史铁生在他21岁生日那天，命运之神残酷的夺去了他的双腿，属于他的世界轰然倒塌。他一度失魂落魄，痛不欲生。但最后他勇敢地站了起来。到底是什么给了他人生的支点，让他走出了人生的低谷呢,
(这样导入新课，能够激起学生对人物命运的关切之情，让学生在探究的心理状态下接受老师发出的信息，把他们的注意力引导到教学上来，为教学任务的完成打下了良好的开端。)
? 初读课文、理清文章脉络，完成教学目标1
我让学生复述课文内容，小组讨论后明确:本文的结构脉络
第一部分:地坛里寻人生路，探索生命意义
第二部分:车辙里品慈母心，感悟母爱深情
(让学生复述课文内容，一方面可以提高学生理解课文、驾驭教材的能力，同时提高了学生的语言表达能力.
讨论法增强了学生的参与热情，既活跃了课堂气氛，又培养了学生动脑、动口的习惯。)
?、再读课文、突破重点、难点
“感受伟大而又深切的母爱”是本文的教学重点、又是本文的难点。学生可能不知从何下手，为此，
1、我帮助学生选好动情点:
?我 去“地坛”，母亲送。
?我 在“地坛”，母亲忧。
? 我久在“地坛”，母亲找。
2、并据此设计问题:
-----(1)母亲是怎样“送我”“忧我”“找我”的呢,
(2)、这是一位怎样的母亲呢,
(3)、这样一位母亲给了苦难的儿子怎样的启示呢,
我引导学生再次品读课文，品味语言文字，体味文本的情感。 小组讨论后师生共同明确:
2
活的最苦的
不幸的
疼儿子懂儿子的 } 母亲
坚忍的
毫不张扬爱的
为了让这位母亲的形象在学生的心目中更加的高大，丰满、清晰 3、我有感情的配乐朗读史铁生写的关于他母亲的散文《秋天的怀念》。 让学生进一步了解这位伟大无私的母亲:在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，还努力的要说服儿子，推他去北海看菊花。 在她生命的最后一息，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。
? 教师
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
:
这位活的最苦、坚忍而不张扬、深沉而又伟大的母亲，载负着沧桑血泪，在儿子面前展示了“生存”的真谛，鼓起了儿子生活的勇气和希望，让儿子残破的人生找到了他的支点。
(整个教学过程，我以“问题”为线索，以“朗读”为手段，步步深入，引导学生理解课文，突破了重点，化解了难点。)
? 拓展延伸、布置作业
让我们来认识一些伟大的母亲吧～
1、 这是一位已经奄奄一息、意识模糊的母亲。可当她那饥饿的婴儿啼哭时，
换回了她的意识，她毫不犹豫的把乳头塞进了孩子的嘴里。 2、 这是一位一千年前的母亲，当灾难降临在这位母亲身上，她下意识得把
孩子护在胸前，向老天爷乞求:给她孩子一条生路„„ 3、 还有一位和史铁生的母亲一样，也有一位残疾的儿子，她为了验证儿子
有没有得糖尿病，居然用嘴尝儿子的尿。
--------每一位母亲都有一种独特的“母爱”的姿势，她们就是用这种独特的姿势默默地爱着她们的孩子。每一个孩子都会有一位天使在保护着他:这位天使会每天为他唱，为他笑;会告诉他生活是什么;会拼命地保护他，即使要冒着
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生命危险„„这位天使的名字叫“妈妈”～
(本环节的设计意在让母亲的形象，得到升华，激起学生对自己的母亲、全天
下所有母亲的热爱)
布置作业:
1、回家给母亲泡杯茶，说声:妈妈，您辛苦了，妈妈，我爱您～
2，找一张妈妈年轻时候的照片，同时对照妈妈现在的样子，用心去读你的
母亲。为你的母亲进行一次特殊的肖像描写。
(此作业的布置意在 以此文作为一颗情感的种子，在学生的心田里，让它
生根、发芽、开出绚丽夺目的花。)
四、板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设计
“我”
人
地坛 母亲
, 坚忍 毫不张扬爱
(板书设计以“母亲和地坛成为我人生的两大支点”为主题。做到了简洁、
凝练、生动)
谢谢大家
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浙公网安备 33021202002483