化学变化伴随的现象
桐乡市振兴西路小学2015学年科学第二学期备课
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2016年3月
化学变化伴随的现沈建坤 沈建坤 教学内容 设计者 使用者 第1课时 象
科学概念:
化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生
了化学变化。 知识与技能 硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 教学目标 过程与方法 过程和方法: 情感态度价值观 继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。
情感态度价值观:
分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
了解化学反应的一般现象。 教学重点 任务定位 做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验 教学难点
每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子 课 前 准 备
化学变化伴随的现象
1.改变颜色:用淀粉与碘酒的反应、铁生锈的现象来说明。
2.发光发热:用蜡烛燃烧的现象来说明。 板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设计
3.产生气体:用小苏打和白醋反应产生二氧化碳来说明。
4.产生沉淀物:用硫酸铜溶液与铁钉的反应来说明。
教学过程设计
教师活动预设 学生活动预设 设计理念及意图 教案修改 一、直入实验，观察硫酸铜 第一部分:观察硫酸铜溶液 与铁钉的反应: 与铁钉的反应 1、介绍硫酸铜溶液。观察特 硫酸铜溶液与铁钉的征。 反应是一种置换反应。因为2、演示并说明实验内容和注 铁的化学性质比铜活泼，所意事项:我们要用镊子夹住 以把铁钉浸人硫酸铜溶液洁净的铁钉，浸入溶液中约 后，会把单质铜置换出来，,分钟，观察它们的反应， 附着在铁钉上，同时一部分
记录
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下来，注意不要全部浸 铁溶解到溶液中，生成硫酸入溶液，这样可以和铁钉的3、各组实验，教师巡视亚铁。其反应的现象是:浸远原样进行比较。 指导，提示观察要细致，人溶液的铁钉
表
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面有红色
记录要清晰。 物质附着，这就是从硫酸铜
4、反馈交流:大家看到溶液中被置换出来的单质
了怎样的现象,注重比铜，浅蓝色的溶液颜色会逐
较和推理。 渐变浅。放置在空气中一段
5、引导思考:硫酸铜和时间后，溶液逐渐变为红褐
铁钉的反应属于化学变色。化学方程式为Fe十
化么,你能利用什么证CuS()., = Cu十FeS()., o
据证明,生答补充。 操作的时候，
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
学生6、小结:可以从溶液的颜色 用镊子夹住铁钉的一端，把以及铁钉颜色的变化看出发 铁钉的一部分浸人硫酸铜
桐乡市振兴西路小学2015学年科学第二学期备课模板 生了化学变化，这也是我们 溶液中，观察发生的现象。判断是否发生化学变化的方 要注意，提醒学生不要直接法之一。 用手接触硫酸铜溶液，这是二、初步归纳化学变化伴随 化学实验的基本要求。 的现象 第二部分:初步归纳化学变1、观察37页图片:课本资 化伴随的现象 料为我们介绍了一些判断化 这部分内容，属于对前学变化的浅显方法。 面几节课的初步归纳，特别
2、回顾整理:随着这节是对化学变化伴随的现象
课的实验结束，我们已经初步认识。学生对化学变化
学过了哪些化学变化的判断，往往先从现象上去
呢,在变化过程中伴随发现，进而探求其中原因。
出现了那些现象,列举那么，化学变化伴随着哪些总结拓延: 填表。 现象呢?教科书选用了四种无论哪一种化学反应，在反最常见的现象: 应的同时都会有一些现象伴 1.改变颜色:用淀粉与随发生，这也是我们进行判碘酒的反应、铁生锈的现象断的方法。课外续填表格:来说明。 生活中你发现了什么化学变 2.发光发热:用蜡烛燃化,现象或判断理由是什烧的现象来说明。 么, 3.产生气体:用小苏打阅读,,页: 和白醋反应产生二氧化碳在课本资料中的化学反应来说明。 后，产生了哪些新物质。 4.产生沉淀物:用硫酸
铜溶液与铁钉的反应来说
明。
教后反思
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