培智数学3、3班学科分析表
青白江区特殊教育学校2013——2014学年度上期 学科教学质量分析表
班级:3.3班 学科: 数学 分析人: 文琼华
分析时间: 2013.01、05
计划
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完成《生活数学 》第四册 得数是7、8、9的加法
教学计
内 容 划
未完 教
成教无 学
学内内
容 容
未完成原因 拟采取措施 完未完成 成原情 因及况 无 无 拟采分取措析 施
1. 学习得数是7、8、9的分与合。
2. 学习的数是7、8、9的加法的意义。 学期
3. 学习得数是7、8、9的加法算式的读法。 总目
4. 学习得数是7、8、9的加法算式的写法。 标
5. 培养学生看图的能力，写算式的能力。
教
学已达目标1、2有四个同学掌握了，有四个同学基本掌握了，有三个 目成 同学基本没掌握。
标目
达标 目标3、4、5有七个同学掌握了，有三个同学基本掌握了。有成一个同学没有掌握。
情目标 未达成原因 拟采取措施 况 目标1、2 孩子们的学力有差根据孩子们学习能力的分未达 异:因为智力水平的差异，制定不同的学习析 成目 不同而导致对知识目标;再因学习目标的
标情 的理解能力、书写能差异采取小步子、多反
况分 力、记忆能力的差复的办法，优秀生与学
析 目标3、4、5 异，从而造成学习结困生“一帮一”结对子
果的不一样。 等办法看，争取让每个
孩子都能有进步。
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所采取的教学策略、拟在下期的教学中 有效性如何 方式
方法
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作何调整
1. 创设生活情景、多 课堂联系生活实际; 除了继续采用这些教学2. 激发学习兴趣，令 方法外，要特别注意策略他们主动学习; 针对不同孩子的个有效3. 小步子、多重复; 效果比较好。 别现象制定不同的性分4. 调动孩子们多感官教学目标，多使用策析 参与; 略2、3、4、5，尽量
5. 适当的奖励、惩罚，让每一个孩子都有
促进学习。 进步、有提升。 学生
的学孩子们的主动学习、主动参与都比较欠缺，他们的参与度主
习参 教
与性要取决于无意识性和趣味性，因此，在调动其有意注意、调动 学
好坏 实
及原其兴趣方面，老师必须得多花功夫。 施
因分过
析 程
及 1、 课堂常规初步形成
结经过2、 有了一定的规则意识 果 学习分3、 学习习惯基本形成 学生析 的成
4、 所学知识基本掌握 长变
化 5、 适应了学校的学习生活
语言表达、沟通交往、行为习惯有了较好改善
现行教学内容与学生学习特征及教学内容的调整建议或计
发展需要的适宜性分析 划
由于孩子们的各方面情况教学
有一定的差异，因此，教学内容
基本适应多数孩子的需要。 应达成的目标就应该体现适宜
差异性。所以，我希望教学性
的内容、教学的目标也能呈
现出层次性、阶梯性。
特姓名 采取教育方式、方法及效果 下期教育策略调整或计划
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殊
个
体严琪凯 激发学习兴趣，令其主动参与学 尽量采用师生一对一，生生教 一对一的辅导方式，在写的育 习; 层次上多下工夫。 及
成
长 小步子、多重复; 吸引其注意力，多鼓励，多变刘勇志 进行读的指导。 化
情 调动孩子们多感官参与;
况
(
从数数的能力开始培养。练即黄振中 适当的奖励、惩罚，促进学习。
个 习他的动手能力 别
化张圣 小步子，多重复，吸引其注意力 多培养他的读写能力开教
育始。
情
况)
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