小学三年级作文辅导教案

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 三年级作文辅导教案 小学三年级作文指导教案 早晨 三四年级的习作要求“留心周围事物,乐于 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 面表达,增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容。”小学三年级的学生刚进入第二学段，更要引导学生留心观察周围事物，解决学生“有话可说”的问题是关键，指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的。因此，本次作文指导从内容入手，课前引导学生观察体验生活，课内创设情境再现生活，然后自由表达。 【教学目标】 1、调动学生的有意注意，引导学生留心观察早晨时周围的事物。 2、激发学生习作的表达欲望。 3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象，写出自己 的真情实感。 【教学重点】 课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可 1 说”。 【教学难点】 激发学生的习作表达欲望，引导学生写出自己的真实见闻与感受，具体的写出真情实感。 【教学时间】2课时 第一课时 【教学目标】 1(课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。 2(激发学生的习作表达欲望，引导学生不拘形式的，具体的写出自己的真实见闻与感受。 【教学过程】 课前准备:根据学生自己的特点与喜好，把学生分成“聪耳队” 、“慧眼队” 、“巧手队” 、“机灵队” 。“聪耳队”明天早晨起床后，请大家用你的耳朵仔细听，把你听到的美妙声音 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来;“慧眼队”用眼睛仔细看，把你看到的美好事物记录下来; “机灵队”用心仔细体验，用嗅觉去感受，把你的 真实感受记录下来;“巧手队” 用你的双手去做一些有意义的事情，把你做过的事情记录下来。 一、创设情境，再现生活(10分钟) 1. 播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟叫声、水流声的优美乐曲， 2 要求学生根据听觉感受进行想象，并将想象的内容写成片段，进行朗读展示。 2. 根据昨天的分组与分工，公布分组比赛的课堂激励机制:分小组PK口述今天早晨起床后，自己的所见、所闻、所作，所想。 3(激发表达欲望，指导学生不拘一格的口头表达。 按照事先分好的四个小组，展开讲述今天早晨的观察所得，使用PK激励机制，进行口头表达训练，老师视机进行纠正与指导。 二、双向互动，明白要求，表述生活。(10分钟) 1(在学生充分讲述自己今天早晨见闻的基础上，老师出示本次作文的要求，让学生明白这次习作的应该写什么。 师:出示习作要求 生:朗读习作要求 师:我们应该写什么, 生:写今天早晨自己的真实见闻。 2(指导学生明白这次习作怎样写。 (1)可以命题，也可以不命题。 (2)早晨你观察的什么印象深，你就写什么;观察的事物是什么样的，就写成什么样;想写什么酒写什么;想怎么写就怎么写;有什么感受就写什么感受。 三、学生入静，用笔说话，记录生活。(15分钟) 3 1. 组织学生进入专心致志、聚精会神状态。 2(指出遇到不会写的字，用拼音代替或暂时空着，写完后再查字典或询问。 3. 学生各自独立进行习作，教师巡回指导，发现问题及时个别辅导。 四、评改一篇佳作，一篇病文，对学生进行再指导。(5分钟) 五、结束语: “处处留心皆学问”，只要大家能用我们明亮的眼看这个美丽的世界;用聪慧的耳朵听这个美妙的世界;用我们善良的心灵去感受这个真善美的世界;用我 们勤劳的双手去创造这个世界，我们的笔下就有写不完的美文。希望大家时时处处都留心观察，勤于笔耕。 篇二:三年级作文教案及范文 三年级上 第一单元:我的课余生活。(写事) 第二单元:我熟悉的一个人。(写人) 第三单元:选一幅秋天的图画，写一篇作文。(写景) 第四单元:把你观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的发现。(日记) 第五单元:写我国的传统文化(说明文)。 第六单元:向同学们介绍一个自己去过的地方。告诉别人 4 这个地方怎么吸引人。(写景) 第七单元;任选几只小动物编写童话故事(想象文)。 第八单元:自由作文。 三年级下 第一单元:介绍家乡景物。(写景) 第二单元:关于环境保护。可以发挥想象，写几年后家乡的变化。(想象文) 第三单元:介绍自己。(写人) 第四单元:介绍自己的绝招。(写事) 第五单元:写父母对自己的爱，和父母之间感人的故事(写事) 第六单元:写未来的一样感兴趣的东西。(想象文) 第七单元:自由作文。 第八单元:编一个“我变成???.”的故事(想象 文) 我的课余生活 ---人教版三上一单元习作指导 篇三:三年级作文指导课教案 三年级作文指导课教案 指导内容:善变的眼睛——人物外貌的描写 目的:通过指导，进一点体会如何把作文写具体。这一课的重点是体会动态与静 态描写，通过学习，使文章更具体，写得更多。至于句子 5 的生动具体，不作为重点，但可以在学生说的时候，及时指导，应用前面学到的修改句子的技 能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。 所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。 第一课时:第二课时，指导，完成习作。 步骤:一、情境导入 1、同学们，你们看这个图，是什么,(是一团面)好看不好看, 再看这个图，是什么,(j是一碗香喷喷的拉面。) 2、你觉得那一个好,为什么,(细、长、香) 下面我们就来学一学怎样做“作文拉面” 3、大家看这一句话:我有一双眼。 这是一句废话。你们说说为什么,那你怎样改一改啊, (除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛------引导学生观察的细，写的优美——能用比喻句，拟人句最好。同时要求学生把话说完整，注意评价的准确与及时， 激励其他学生，不要着急，磨刀不误码砍柴功～) 你觉得你的眼睛怎么样,还满意不,(指导学生，描写只有全面，才能写得 多，写得具体，美。) 二、情境深入——引导学生完成动态描写。 1、大家没写的了吗,我还能再写个一二面字呢，信不, 6 要不咱们试试, (好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。) 2、那我提一个头，你试试啊。 “当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得??” 【注意:说的时候，要同时引导学生说说，你当时心里想什么,心情怎样, 有什么动作,这样写的更具体。】 “当老师错怪了我时，它就??” “当它看到难题时，就??” 你还能想出那些，试一试，看谁的句子优美，就可以得一个小奖杯(不是小 红花，但作用相同) 3、你在想一想，在家里，它又有那些表现呢,心里想啥，做完了，感到怎 样, 比如:当奶奶的眼睛看不见针眼时，它就?? 4、在外面时，它又有什么表现呢,想了什么，做了什么, 比如:进了小卖部，它一下子就盯在了?? 当他看到花池里的花被踩了的时候?? 当它看到要饭的人?? ?? 7 你看，如果把这些写上的话，你能写多少字,会写了吗,有信心了吗, 5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢,比如说，勤劳，善良，细心等 等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。 三:乘胜追击，一试身手 现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。 提出要求:(1)句子通顺，标点正确，尽量写完整。(2)能表现自己特点的，多写一些。有具体的事更好。(3)尽可能用到学到的修辞(如果是第一 次讲的话，可以不要这一个。) 【注意:要求不可太高。好的，就惊讶一番,呵呵，他们就更来劲啦。】 第三课时，展示作品，及时评价，学习修改。 前30分展示，评价，后10分，修改。 【学生评价要指出好坏，怎样改，这也是修改的指导与练习;老师的评价要指出优点，指出其发展的潜力，当然，学生说了的，就不要重复啦，一句话， 以激励为原则。】 【这三课时要连续进行。】 第四课时，拓展延伸，进一步领悟动态描写，学会举一 8 反三，知道不管是人，物，景，都有动态与静态之分，只有关于观察，发现变化，就能有写不 完的话，。 练习设计:1写写你的嘴， 2写写你的手 3写写教室前的大杨树的叶子 如果你想写一写别的，也可以。比如你的爸爸。 篇四:小学生作文辅导教案(全) 小学生作文辅导教案 目录 第一讲 写人作文 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 记叙文 状物作文(动物、植物、物体)写景作文 书信、 导游词 想象作文 导游词 1 第一讲 写人的文章 (一)写开头 请同学们先选好要写的人，想一想:你为什么要写这个人,根据下面的词句导引把想到的写出来。 9 1.是一位，我非常 2. 虽然不是，不是，不是 3.说起来，可真是与众不同，他，他 他，同学们都很喜欢他。 4.我有一个小伙伴，他的名字叫 ，他 他，我们是形影不离的好朋友。 5.瞧，他来了， 他就是我敬佩的老师。 6.每当 ___________________________ 的时候，我就想起了__________________________ ，他就是我最_________________ 人。 优秀习作 1.你认识我吗,我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。 2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我! 3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。 4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛， 10 挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。 5.在我家的旁边～住着邻居王大妈～王大妈是个大大咧咧的人～不过她乐于助人～还是我们弄堂有名的开心果呢～ 6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。 这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。 (二)写主体 主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种: 1. 外貌描写。2. 动作描写。3. 语言描写4. 心理描写 优秀习作 我最敬佩的一个人 我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。(外貌描写) 妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前，妈 11 妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命，生命》这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了(心理描写)，就说:“很好了很好了，快睡觉去吧～”可妈妈却说:“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨”(语言描写)。 夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说:”儿子，起来了。过来，再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍～反正我听得流出了眼泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说:”妈妈，你只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。“可妈妈却说:“不用了，为了比赛时成绩更好一些，累一点没事～”(语言描写) 12 此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话:“不管做什么事，就一定向着最好的方向去做。如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。 (三)写自己 请同学们按下面的词句导引写自己。 我叫 岁了，是 年级 班的学生。我的爱好很多，比如， ，，而我最大的爱好是在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点是 。 我的缺点是 我决心， 这就是我，一个 (四)积累词语:写出10个描写人物的词语。 第二讲 记叙文 1.什么是记叙文, 记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。 2. 记叙文有哪几类, 按内容，可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。 写人类记叙文:通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。 13 叙事类记叙文:通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。 写景类记叙文:通过描绘景物，寄托作者的思想感情。 状物类记叙文:通过写物来表达作者的思想感情。 3.记叙文六要素: _____________________________________________。 4. 记叙的顺序有哪些, 常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。 顺叙:按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。 范文一: 淡淡的一笑 那已经是一年前的事了。 那天放学，天阴沉沉的，不出所料，一会儿就下起了倾盆大雨。雨点打着“架子鼓”，刺耳的“歌声”在耳际回荡着。同学们争先恐后地涌出校园，撑着花伞，结伴回家。雨愈下雨大了，像泼，像倒。我望着天空，皱了皱眉头，烦躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕着:“该死～忘记带伞了，妈又不在家，唉，等着成‘落汤鸡’吧。”我耸耸肩，准备朝雨中走去。 一个不经意的回头，我看见了李珊。李珊是学校出有了名的“冷美人”。乌黑亮丽的秀发搭在两肩，头上轻轻别了个紫色的小发夹。红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小礼服，红裙上的紫色蝴蝶结为整个人添加了几丝生机。她的腿很长， 14 穿着一双黑褐色的长筒袜，和红色的皮鞋相互映衬着。只见女孩疾步朝我走来。脸上毫无一丝表情，典型的“三无少女”。当走到我跟前时，她轻轻地把伞递给我，嘴中吐出了银铃般的声音:“呃，给你。我家离这近。”我接过伞，迟迟没有反应过来。突然，她冲我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴角翘了起来，眼睛细眯着，极是好看。那是我第一次看她笑，微笑时的她真的很美。说罢，她便转身离去了，身上散发的那股清香也随着她消失了。我望着李珊远去的背影，雨点放肆地打在她的身上，冷风肆无忌惮的吹着。她渐渐地消失在了人群中??不知为何，我的鼻子一酸，泪花湿润了我的眼角。也不知是雨还是泪，在我的脸上永无止境的滚动着。 之后的几天，我又遇见了李珊。我还是我，她还是她，一点没变。唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心头。或许，这就是一种幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永远地映在我的脑海中了。 欣赏范文请回答: 1.这是什么类型的记叙文,_____________________。 2.请写出范文中的六要素: 3.画出文中人物的外貌描写，并仿写一个句子。 范文二: 学做红烧肉 今天，妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉!妈妈听了便说:“今天你自己烧吧～”说完就把烧的方法告 15 诉了我～ 我记住了妈妈教我的方法开始烧了～我先拿出了一块肉，用清水洗净，然后把锅里装点水，然后把肉放进去煮一会。这样做的目的是把肉里的血水煮出来，从而得到去腥的作用。大概过了2分钟左右，我把在水里煮的肉捞了起来，再用清水洗了一遍，这样第一个步骤就完成了。之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一块块小块，切好后就要炒了，我把锅里倒上油，把切好的肉倒进去，就开始炒了，炒了一会就要加调料了，我先倒好了糖，然后再加黄酒，酱油，和盐，加好后再炒一会，就盖上锅盖把它炖一会。炖了大概10分钟左右，一碗香喷喷的红烧肉就出炉了～ 晚上，我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的～ 1. 欣赏范文，请模仿范文写一篇叙事类记叙文。参考题目:《第一次包饺子》。 第三讲:状物作文 状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。 “物”包括:物品、动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。 一、如何写物品, 1. 抓住特征 :从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面。 2. 按照一定的顺序写。 16 (1)按总一分一总的顺序写。 (2)按物品各部分的空间顺序写。 (3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。 3. 状物需要想象和联想 。 范文:《我的好伙伴—小台灯》 在我的书桌右上角，稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯。这盏台灯已经伴随着我好几年了。一个灰黑的灯罩，加上一个调光度的转盘和一个开关按钮，还有一个视力警告器，真是设备齐全～ 篇五:人教版小学三年级语文 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 1-8单元作文指导(教案)[1] 一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的: 1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津: 一、导言:课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让 17 我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容,哪句话看出是课余生活,哪句话说出了活动时间,从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。 二、师生互动，讨论可以写的内容。 1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有:___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别 __________________________________________________。 2、审题，可以写什么, ?内涵理解:生活——学习生活 ——课余生活——课外学习 ——课外活动 ——课外爱好 ?习作之间:我的课余生活和记一次活动(游戏)这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。 ?自由拟题: 三、出示范文谈写法。 18 1、欣赏范文，说说什么地方写得好, 2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。 3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、内容多，要按一定顺序写。 懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。 6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活(大)——一次活动(小) 课余时间(十)——活动时间(一) 7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。 四、帮你积累: 手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 19 七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防 二、《写一个熟悉的人》作文指导教案 习作要求 ,(训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 ,(作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点:习作怎样写出人物特点。 教学准备:小黑板上写好有关教学内容 课时安排:两课时教学过程:(第一课时) 一、审文题明确要求 ,(今天这节作文指导课，我们上《基础训练,》的第,题。出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么, ,(这次作文要我们写什么,(写人)写什么人,(写熟悉的人)写几个熟悉的人,(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么,(写出人物的特点) 二、明白人物特点、拓宽学生思路 ,(写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的 20 特点呢,特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。 ,( 师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗, (生说)一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。 品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。 三、扣例文借鉴写法 ,(师:找准了一个人的特点，怎样写出他(她)的特点呢,《少年闰土》是个很好的范例。(板书:少年闰土)用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。 (,)他有什么特点,(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富) (,)通过哪几件事反映他的特点,(板:事件)(板书:捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿) (,)通过什么描写写出他的特点,(板书:外貌行动语言神态)生在文中找出描写的句子，评析后得出方法:作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。(板书:抓特征) 21 ,(让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。 师:作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊～我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。(板书:要细致) 师:你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子, 师:从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗,(不知道)而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊～我们作文时要注意，写人物的语言要恰 当。(板书:要恰当) ,(师:我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写,(神态、心理描写。板书:神态、心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实) 四、列提纲即兴练说 出示小黑板: ,(你准备写谁,他有什么特点,(指一行同学说) ,(请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。 22 ,. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点;请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。 五、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ,.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说:外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。 ,.学生自己读一遍。 ,.师:这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。 六、阅读导引 好友多多 多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。(简练，抓住了特点) 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”～只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。(有声有色，真是写作高手) 23 我真羡慕他。 【评语:】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。 1、学习运用 ?用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一……就……”。 ?看点评，学写开头和结尾。 ?多多有什么特点,你熟悉的人有些什么特点,如:爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方…… 2、拟题导引 ?《__________的一个人》 ?《_____的 _______》 ?《给我带来_____的人》 ?《夸夸__________》 3、写法索引 ?抓住人物特点:一人一事，不要面面俱到 ?选择典型事例:重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。 ?按一定顺序写:“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。 三、《我爱秋天》三单元作文指导 24 (来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:小学三年级作文辅导教案) 我爱秋天 今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。(蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。) 爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说:“小主人，欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊～(葡萄好美～橘子好可爱～鸭梨好味道～) 果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。 一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。(好耀眼的颜色。) 啊～我爱秋天的景色。 有色，有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗, 一、阅读导引 25 1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。 2、作者按_______________顺序写，分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。 二、方法索引 1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。 2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。 3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。 4、仿写引路。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。 秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。 她给高粱抹红了“脸蛋”;给玉米穿上了桔红色的“裙子”;给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。 秋姑娘来到了森林里。___________________________ 秋姑娘又来到了果园里。_________________________ 秋姑娘还来到了我心里。 _______________________ 5、秋景荟萃。作文时，景色应具有代表性。 秋天的天空:天空高远，太阳柔和，云朵洁白?蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。 秋天的田野:田野里的稻谷已成熟?沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。 秋天的果园:一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃 26 娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。?苹果像小灯笼似地挂满枝头。 其他:菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / / 6、开头结尾例举:作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。 秋天真美，我爱秋天～ 我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节～ 有人说:“秋天真美～”我听了特别想去寻找秋天。 秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。 有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天. 我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。 秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间 三、训练站台 1、词句积累 金秋时节 秋风习习 天高气爽 遍地是金 秋高气爽秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵 秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、 27 ________ ________ ________ ________ 野旷沙岸净，天高秋月明。(宋 谢灵运) 横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯。(唐 耿韦) 秋日凄凄，百卉具腓。《诗经?小雅?四月》 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。战国楚?屈原《九歌?湘夫人》 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 。唐?王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 。唐?刘禹锡《秋词二首》 秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。 秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。 秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。 秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。 秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。 秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。 28 秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。 秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。 ______________________________________ 2、说说我的图画 我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了 ________________________还在地面上画了许多东西，远处有_______________________,近处有_________。在画上，有我最喜欢的____________________________________。 秋天多美呀～我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。 29