梵高的坟茔教案

梵高的坟茔 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 范曾《梵?高的坟茔》 教学目标 1. 学习“文化游记”的写作。 2. 适当了解一些西洋美术史的知识。 3. 理解“盛气为文”的表现。 要点聚焦 1. 艺术大师命运与情感的共鸣。 2. “盛气为文”，以激情驱遣笔墨的风格。 教学过程: 一:季羡林教授在他为范曾《庄子显灵记》一书作序时，曾经这样谈到他 我第一步认为他只是一个画家，第二步认为他是一个国对范曾的印象:“ 学家，第三步认为他是一个思想家。在这三个方面，他都有精湛深邃的造诣。”这当然是很高的评价，但还略有疏漏，因为范曾教授还是很有成就、特色鲜明的作家。他的古体诗词相当有功力，而现代白话散文的写作也自成一家。 《梵?高的坟茔》即是范曾散文中的杰作，曾被选列于 1999 年全国散文排行榜前茅。翻阅范曾的散文集，他的作品因 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 材不同而有不同的风格，但其共同点可以概括为以下几点: 第一，感情充沛，气盛言宜。如《沙尘，我奉上永恒的诅咒》一文，谈的是环境恶化与环保，以及人与自然关系等，但从题目就可看出，他不是平静地写一篇科普文字，而是“笔端常带感情”，以不可抑制的激情呼吁、警醒世人。即使一些可以从容道来的题材，细体会那些文字深处，也有作者的真气涌动。 1 第二，境界开阔，底蕴深厚。由于范曾教授具有渊博的学识和丰富的阅历，所以他的散文往往立意高远，融贯中西。例如《老子与童子》一文，开端先以罗曼?罗兰《约翰?克里斯朵夫》关于圣者与圣婴的描写表达婴儿与未来的关系，接下来由苏格拉底、黑格尔谈到老子。再如《老子皓髯》，则从人类思想史的“轴心时代”谈起，都有一览众山小的气概。 第三，诗化的语言。由于范曾有深厚的古典诗词修养，所以行文中常常给人一种沉浸于诗境的感觉。如《少年读诗从骚始》:“我正是在少年纯洁的心灵中，沁入了楚辞《离骚》的芳香，然后一步步追寻屈原诗中空旷博大的境界。”《我有嘉宾》:“在夔门的月夜，你伫立于杜甫曾吟咏过千古绝唱的《秋兴八首》的西阁廊前，寒霜侵阶，万物萧瑟。这时抬起望眼，巉岩千叠，俯身鸟瞰，峡流激湍。这时偶尔听到猿啼，其声凄厉杳远，你难道不会有家山渺渺的羁客之哀吗,”这都不是率尔操觚者所能想象的文字。 二:主题及风格特点: 《梵?高的坟茔》一文是作者旅法时所作。 范曾作为中国当代著名的艺术家对100多年前的一个荷兰籍艺术家梵高的生平和创作有一着一般人不具有的深刻的理解和深刻的解读。本文通过对梵?高一生的追忆，表现出作者对梵?高的敬佩，同时表现出作者对艺术精神的哲学思考和执著追求。 当然，文章中更多的是对梵?高命运的同情与愤慨，真正的艺术天才很难为世俗理解。“造物不公，它造就了一些卓绝的天才，却不能相应的造就欣赏他的人”伟大的文学艺术天才，被社会漠视、误解，甚至轻贱，古今中外此类可叹之事甚多。中国大诗人杜甫，到了宋初就被世人淡忘;明代的徐文长，身后不过几十年，文集、画作都被灰尘掩盖。本文既是为梵?高放声一呼，也有借梵?高之命运为天下才士一吐抑塞之气的意味。因此，文章主体部分表现出的愤激、直率的风格，既真实表现出作者的个性，也是作品内容所决定的。 行文风格:(1)真情贯注，愤激直率。(2) 铺张扬厉，不避雕饰。 2 风格的形成:(1)风格与人的关系:风格即人。范曾的个性气质:典型的艺术气质——天真率真，并且激情澎湃。这篇文章有愤激直率的文风，这种风格和作者是一致的。凡是见过范老或听过他演讲的，都知道他是一个性情中人，直率真诚率性而为，这里有老庄思想的影响，作者对中国传统文化以及优秀典籍有比较精湛的研究。他的艺术主张是以老庄为代表的古典浪漫精神，当然也有其他思想的吸收。事实上我们从很多迹象都能看出老庄对范老的影响，他有一本畅销书《庄子显灵记.》，教材第一课就是季羡林陈省身给这本书写的序。他常常写艺术的文章，或者对艺术风尚的某个现象的抨击等都可以看出有老庄的古典浪漫精神，严格说是老庄的一套所谓率性天真自然的艺术精神。作者有一段话，在《我的美学提纲》里，“美是什么，美是造化，就是自在之物，就是亘古不变的的自然。正确的审美又是什么,就是回归宇宙本体的和谐淳朴童真”，这说的是美学观点。他认为好的作品就是自然，自然就是美。所以范老以一个古典浪漫精神在树立一个精神境界，也是他艺术追求的一个理想境界。 (2)铺张扬厉，不避雕饰。喜欢用形容词等修饰词，许多时候将多个修饰词叠加在一起。教材45页第二自然段“他有着暂新的，惊世骇俗 前所未有的艺术感觉，有着战栗着的，流动着的，闪耀着的绚烂光彩”。46页第二自然段“这是一幅多么令人心酸 令人恻隐 令人悲痛的情景，又是一种多么令人羡艳 令人神往 令人敬仰的品格”„„ (3)这篇散文的首尾部分写凭吊梵?高的过程与情境，描绘异域风情，文字雅洁凝练，很好地渲染了沧桑之感与艺术氛围。从中可以看出作者的诗人气质和高深的文字修养。 三:文本的艺术结构: “虚实相间”的交叉式结构。作者写这篇文化散文所拥有的写作信息(材料)极为丰富了——既有现实的，又有历史的;既有主观的，又有客观的。这么多的信息如何传达呢,虚实相间，主客互排是范曾的主要写作手法。范曾先从现实参观的记叙起笔，不断地插入他烂熟于心的梵高的生平及生活细节——房东女儿阿德丽娜的回忆;梵高在这时的最后作品的创作情形;梵高和友人高更的争吵及梵 3 高极为困顿的生活;梵高自杀前后的细节„„这些历史的生动的细节材料，范曾在现实的叙述中不断插入，构成了这篇文化散文丰厚的历史感和充盈的艺术信息。 “充满激情的主观式叙述”。全篇虽有丰富的历史材料，但这些历史材料都从本文的叙述人视角出之。范曾以主观的议论和抒情来改造了，整饰了那些生动的、丰盈的历史材料和现实材料。这个主观激情的、个性化的叙述人形象的形成是这篇文化散文具有充沛的情感气势的最重要的因素。范曾在行文中抑制不住自己的主观情感，直截了当地站到文本的前台，直接发表自己的议论，自己的思考、自己的情感，在主观抒情达到高潮时，范曾甚至将第三人称的客观叙述突兀地置换为第二人称的诘问和呼告。文笔自由跳跃，材料灵活穿插。 四:补充介绍:文森特?梵?高( 1853.3.30—1890.7.29)，是后印象派的代表人物。该画派强调艺术要抒发作者的自我感受，主观情感和情绪，即“主观化了的客观”。他出生在荷兰一个清贫的牧师家庭。年轻时随他担任古匹尔画店高级职员的弟弟来到巴黎，在画店里当店员，这算是他最早接受的“艺术教育”。当时接触到各流派的绘画，结识了很多杰出的画家，并参加印象主义画家们的集会，从而使艺术眼界大为开阔，即使他运用印象主义者的技法，但由于他对于人和自然特有的观察能力，因而得出的结论也具有非凡的个性。 梵高把他的作品列为同印象主义画家的作品不同的另一类，他说:“为了更有力地表现自我，我在色彩的运用上更为随心所欲。”其实，不仅是色彩，连透视、形体和比例也都变了形，以此来表现与世界之间的一种极度痛苦但又非常真实的关系。而这一鲜明特征在后来成了印象派区别于其他画派而独立存在的根本。梵高着意于真实情感的再现，也就是说，他要表现的是他对事物的感受，而不是他所看到的视觉形象。梵高虽然个性独特，也少于交友，但他为人质朴坦率，虚心谦卑，直到画风成熟，他也仅望能在咖啡馆里一挂他的倾心之作。梵高穷困的出身和生活，使他很能体察普通农民和工的疾苦，他有不少画就是以农民和矿工为题材而作的。梵高的画今天以天文数字标价拍卖，但当时梵高一生与穷困饥饿为伍。他来到法国住在最简陋的客栈，没有模特，他就一遍遍地照着镜子作自画象，一只因饿极了啃过的苹果也让他作为静物反复来画。缺乏该有的画室他就 4 去田野山间作画 。他毫无名气，他的画画风奇特，与当时的通行手法格格不入，离经叛道，人们根本不知道他，他连被人们嘲笑和诟骂的资格都没有。 梵高不顾生活窘境的煎熬和社会的抛弃，以巨大热情投入到工作中，他对绘画的热爱达到了罕见的程度。 他能够没有妻子、家庭和儿女;他能够没有爱情、友谊和健康;他能够没有保障、安适和食物;他甚至没有上帝。 梵高对绘画的挚爱，对色彩的狂热，近乎到了歇斯底里的程度，以致于一度精神失常。就是在那种状态下，他的艺术感觉力仍是超凡的。 在清醒与癫狂之间，在孤独、贫病交加之中，梵高终于用手枪结束了自己的生命，享年只有37岁。几个月后， 曾经把自己全部的热爱和物力献给他的提奥也死去了。人们说: 提奥是为了梵?高而生的„„他以生命的代价为向人们奉献了神奇的美，为世界艺术宝库留下弥足珍贵而又夺目的遗产，但在他生前，世界对他却是如此冷酷，如此的不相容。 凡高一生留下了丰富的作品，直到去世之后才逐渐被人们所认识。这些作品中作者突出地追求自我精神的表现 。这样的艺术对20世纪表现主义影响甚深，特别是苏丁和德国表现派画家，从凡•高的作品中吸取了不少重要的原则。他是继伦勃朗之后荷兰最伟大的具有世界性影响的画家。但是，当他还活着的时候，一共只卖出过1幅画。 梵高死后不出几年，一些画家就开始模仿他的画法，为了表现强烈的感情，可以不对现实作如实的反映，这种创造性的态度被称作表现主义，并且证明是现代绘画中一种历久不衰的倾向。即为了主观意识而对物体进行再塑造。 5 范曾满腔的激情和愤恨倾注在这篇文化散文的写作中。何为叫“文以气为主”,这篇课文就是一个最好的注解。 这篇“以情感人、气盛言宜”的文本在艺术结构上是如何形成的呢, “虚实相间”的交叉式结构是其一。范曾太熟悉梵高的生平和创作了，作为艺术家同行，梵高创作中和生活中的许多细节，范曾都烂熟于心;范曾写这篇文章又是记叙参加梵高最后6年的生活遗址和他最后自杀的地点——欧维尔的萨都草坪为结构线索;这样一来，范高写这篇文化散文所拥有的写作信息(材料)极为丰富了——既有现实的，又有历史的;既有主观的，又有客观的。这么多的信息如何传达呢,虚实相间，主客互排是范曾的主要写作手法。范曾先从现实参观的记叙起笔，不断地插入他烂熟于心的梵高的生平及生活细节——房东女儿阿德丽娜的回忆;梵高在这时的最后作品的创作情形;梵高和友人高更的争吵及梵高极为困顿的生活;梵高自杀前后的细节„„这些历史的生动的细节材料，范曾在现实的叙述中不断插入，构成了这篇文化散文丰厚的历史感和充盈的艺术信息。 创建“充满激情的主观式叙述形象”是其二。全篇虽有丰富的历史材料，但这些历史材料都从本文的叙述人视角出之。范曾以主观的议论和抒情来改造了，整饰了那些生动的、丰盈的历史材料和现实材料。这个主观激情的、个性化的叙述人形象的形成是这篇文化散文具有充沛的情感气势的最重要的因素。范曾在行文中抑制不住自己的主观情感，直截了当地站到文本的前台，直接发表自己的议论，自己的思考、自己的情感，在主观抒情达到高潮时，范曾甚至将第三人称的客观叙述突兀地置换为第二人称的诘问和呼告。文笔的自由跳跃，材料的灵活穿插，只有在定下了“充满激情个性化的叙述人形象”的叙述基调后，只有让这个“主观式的个性化的叙述人形象定型”成活以后，“虚实相间、主客互排”的散文艺术效果才有可能产生。 读完范曾《梵高的坟茔》有很多可分析的角度。一般来说，作者写文章要表达作者自己的思想感情，每一个人堆思想感情的表达，表达的技巧以及形成自己的文风。这篇散文作者要表达自己的思想感情:一个中国画家旅居法外，去凭吊梵高，归纳起来无非是天才寂寞，对名家的敬仰在美。这种思想感情按说没有什么新意，可是发表时，位居1999年当年散文排行榜之首，这个指标至少说明这篇散文打动了许多作者，文章为何有这样的效果,这就涉 6 及到作者的风格“风格即人”风格的形成与作家个人的个性气质密不可分，此篇文章总体风格归纳为愤激直率的文风，愤激之气充溢全篇。尽管涉及到艺术哲学，艺术世界与世俗世界的对立，但是这种道理也不是很深，此文也不是靠这个取胜。一般说来，一篇文章要打动人，有的思想感情的表达震撼打动人，标新立异，是前人所未发的。有的是老道理，可是他有一种特有的写法或风格能打动你，这就是表达的功夫，风格动人。说道这篇有愤激直率的文风，这种风格和作者是一致的。凡是见过范老或听过他演讲的，都知道他是一个性情中人，直率真诚率性而为，这里有老庄思想的影响，作者 对中国传统文化以及优秀典籍有比较精湛的研究。他的艺术主张是以老庄为代表的古典浪漫精神，当然也有其他思想的吸收。事实上我们从很多迹象都能看出老庄对范老的影响，他有一本畅销书《庄子显灵记.》，教材第一课就是季羡林陈省身给这本书写的序。他常常写艺术的文章，或者对艺术风尚的某个现象的抨击等都可以看出有老庄的古典浪漫精神，严格说是老庄的一套所谓率性天真自然的艺术精神。作者有一段话，在《我的美学提纲》里，“美是什么，美是造化，就是自在之物，就是亘古不变的的自然。正确的审美又是什么,就是回归宇宙本体的和谐淳朴童真”，这说的是美学观点。他认为好的作品就是自然，自然就是美。所以范老以一个古典浪漫精神在树立一个精神境界，也是他艺术追求的一个理想境界。在他那里就形成一个艺术精神的古典浪漫与世俗世界的对立，这就是他对世俗世界的艺术以及艺术人艺术家进行抨击时所拥有的精神资源，他说艺术上要复归传统 再者，就是艺术风格里还有从容节制。这是两个对立的风格，这两种风格是与作家的个性气质审美追求有关的。“风格即人”。这两字风格各有所偏很难比出高下，各有他的审美所在。两种不同的人写出两种不同风格的文章，只要真诚能带出感情，也能打动人。从容节制就是他的一腔激情澎湃压制住了，有一种热心冷眼的风度，有一种冷眼旁观的韵致。一种从容潇洒的风格。读者接受作品的时候也一样，有人喜欢这种，有人喜欢那种。《人间词话》里说，作家对于宇宙人生有两种态度，一种是“入乎其内”一种是“出乎其外”第一种，你能够有体验能真实写出来，第二种你能跳出来才能观之才能写之，拉开距离的审美。王国维说艺术有两种境界，一种是有我之境。一种是无我之境。前者是以我观物，物皆着我之色彩，这是主观化的主体化的。后者是以物观物， “我”当然是节制了。这两种美的不同境界，是不同人格个性的精神境界。本无奈愤激直率当然也是美的。 具体看作者一些表达的技法，看全文，作者喜欢用形容词等修饰词，甚至用这些词的叠加铺排，不厌其多，一字排开。“暂新的，前所未有的。。。。闪耀着的灿烂的。。。多么悲酸的，敬仰的品格。” 另外，这篇散文的首尾部分写凭吊梵?高的过程与情境，描绘异域风情，文字雅洁凝练，很好地渲染了沧桑之感与艺术氛围。从中可以看出作者的诗人气质和高深的文字修养。 文森特?梵?高( 1853.3.30—1890.7.29)，是后印象派的代表人物。该画派强调艺术要抒发作者的自我感受，主观情感和情绪，“主观化了的客观”。出生在荷兰一个清贫的牧师家庭。年轻时随他担任古匹尔画店高级职员的弟弟来到巴黎，在画店里当店员，这算是他最早接受的“艺术教育”。当时接触到各流派的绘画，结识了很多杰出的画家，并参加印象主义画家们的集会，从而使艺术眼界大为开阔，即使他运用印象主义者的技法，但由于他对于人和自然特有的观察能力，因而得出的结论也具有非凡的个性。 梵高把他的作品列为同印象主义画家的作品不同的另一类，他说:“为了更有力地表现自我，我在色彩的运用上更为随心所欲。”其实，不仅是色彩，连透视、形体和比例也都变了形，以此来表现与世界之间的一种极度痛苦但又非常真实的关系。而这一鲜明特征在后 7 来成了印象派区别于其他画派而独立存在的根本。梵高着意于真实情感的再现，也就是说，他要表现的是他对事物的感受，而不是他所看到的视觉形象 梵?高全部杰出的、富有独创性的作品， 都是在他生命最后的六年中完成的。他最初的作品，情调常是低沉的，可是后来，他大量的作品即一变低沉而为响亮和明朗，以表达他强烈的理想和希望。一位英国评论家说:“他用全部精力追求了一件世界上最简单、最普通的东西， 这就是太阳。”他的画面上不单充满了阳光下的鲜艳色彩，而且不止一次地去描绘令人逼视的太阳本身，并且多次描绘向日葵。 梵高虽然个性独特，也少于交友，但他为人质朴坦率，虚心谦卑，直到画风成熟，他也仅望能在咖啡馆里一挂他的倾心之作。梵高穷困的出身和生活，使他很能体察普通农民和工的疾苦，他有不少画就是以农民和矿工为题材而作的。梵高的画今天以天文数字标价拍卖，但当时梵高一生与穷困饥饿为伍。他来到法国住在最简陋的客栈，没有模特，他就一遍遍地照着镜子作自画象，一只因饿极了啃过的苹果也让他作为静物反复来画。缺乏该有的画室他就去田野山间作画 。更让人悲愤的是，梵高一生只卖出过一幅画。他毫无名气，他的画画风奇特，与当时的通行手法格格不入，离经叛道，人们根本不知道他，他连被人们嘲笑和诟骂的资格都没有。 梵高不顾生活窘境的煎熬和社会的抛弃，以巨大热情投入到工作中，他对绘画的热爱达到了罕见的程度。 他能够没有妻子、家庭和儿女;他能够没有爱情、友谊和健康;他能够没有保障、安适和食物;他甚至没有上帝。 梵高对绘画的挚爱，对色彩的狂热，近乎到了歇斯底里的程度，以致于一度精神失常。就是在那种状态下，他的艺术感觉力仍是超凡的。 在清醒与癫狂之间，在孤独、贫病交加之中，梵高终于用手枪结束了自己的生命，享年只有37岁。几个月后， 曾经把自己全部的热爱和物力献给他的提奥也死去了。人们说: 提奥是为了梵?高而生的„„他以生命的代价为向人们奉献了神奇的美，为世界艺术宝库留下弥足珍贵而又夺目的遗产，但在他生前，世界对他却是如此冷酷，如此的不相容。 凡高一生留下了丰富的作品，直到去世之后才逐渐被人们所认识。这些作品中作者突出地追求自我精神的表现 。这样的艺术对20世纪表现主义影响甚深，特别是苏丁和德国表现派画家，从凡•高的作品中吸取了不少重要的原则。他是继伦勃朗之后荷兰最伟大的具有世界性影响的画家。但是，当他还活着的时候，一共只卖出过1幅画。 梵高死后不出几年，一些画家就开始模仿他的画法，为了表现强烈的感情，可以不对现实作如实的反映，这种创造性的态度被称作表现主义，并且证明是现代绘画中一种历久不衰的倾向。即为了主观意识而对物体进行再塑造。 梵高以强烈而明亮的色调，跃动的线条和凸起的色块等风格，促使他的画笔喷射出强烈的情感和空阔的气势，又显示出某种执着和信念，从而使他的画具备了非同寻常的艺术感染力;同时，他又以奇妙的想象、高超的构图手法、个性化的色彩运用，冲垮了当时艺术传统审美的藩篱，一扫艺术界的平庸浅薄和乡愿惰性。梵高的传世之作早已超越了时间和空间的限制，他死去整整一个世纪后，今天的艺术家欣赏他的画，仍有一种通达心灵的震憾和非凡的艺术感受。梵高不愧为世界艺术史上的一座丰碑。 1. 为什么说梵高是一位“艺术的殉道者”, 梵高执着地探索艺术创作，但他的艺术无人欣赏。穷困潦倒，他用自杀反抗这不公平的社会 2. 在第3段中，作者提及罗丹和莫提格里昂尼这两位艺术大师的创作情况，这里用了什么表现手法,有何作用, 表现手法是反衬(对比) ;(2)在文中的作用是__突出梵高清白无瑕的生活和朴实、淡泊的画风。 8 3. 梵高的作品有哪些特点,请仔细阅读第3段，然后作简要概括。 (1)梵高的画风远离了传统审美的藩篱，开拓全新的艺术境界。其具体表现是:?取材于平凡事物?感情自然、真挚，不娇饰?充满对人性的批判和对命运的抗争?手法神奇、色彩高妙，构图超绝。(2)这种画风一旦问世，美术史就必须重写，色彩学甚至美学就必须修正。 4. 文章最后提到“所有体面的、稍微精致的坟茔前都空无一物”，这句话的含义是什么, 一个人生前的荣耀只不过是过眼烟云，等待他的是死后的寂寞。而伟大的艺术家永远被人敬仰铭记 5从文中所述梵高的悲剧里，你得到什么启示, ?新生事物，常常不被人理解，而遭到扼杀(梵高悲剧的原因:当时的艺术界充斥着平庸、浅薄和乡愿情性，梵高的画风远离了传统审美的藩篱，于是当时艺术界汪洋大海般的平庸压抑着他)。? 要以积极态度对待新生事物，即使一时不能理解、接受也应该有宽容态度。 自读范曾《梵高的坟茔》，做下面练习: 1. 文章开始说梵高是一位“艺术的殉道者”，为什么, 2. 在45页第二自然段作者提及罗丹和莫提格里昂尼这两位艺术大师的创作情况，这里用了什么表现手法,有何作用, 3. 梵高的作品有哪些特点,(重点读45页第二自然段) 4. 文章最后提到“所有体面的、稍微精致的坟茔前都空无一物”，这句话的含义是什么, 5 从文中所述梵高的悲剧里，你得到什么启示, 9 20.某著名导演准备拍摄一部风光片《中国印象》，你觉得你生活的地方有哪些风光或民俗风情可以进入拍摄镜头，并向导演谈谈你的推荐理由。(4分) 高考语文科考试大纲》规定:现代文阅读能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品，并做到“筛选并整合文中的信息”“归纳内容要点，概括中心意思”“分折概括作者在 。形成概括要点的能力就成了高考备考的当务之急。 文中的观点态度” 概括要点是指归纳一个语段或一篇文章的主要内容。一般包含两方面的意思:一方面指对若干事物从高一个层次上说明其共同点，说明其本质属性，即透过现象看本质;一方面指表达上化繁为简、以简驭繁。在阅读中需要完成的概括，两种情形都有。比如揭示写作意图、阐明作品主旨，一般更侧重前一种;而述说大意、摘记要点，就较侧重于后一种。 概括要点是阅读的基本要求，也是中学生阅读的难点之一。不过，学会概括要点，首先必须通过认真分析句间关系(抓语序、抓关联词等)和层次结构(把握表达方式的运用、观点和材料的组合等)来准确地理清思路，把握文意，然后才能做出恰当的概括。其次就是要掌握概括要点的一些基本方法。下面介绍几种，供大家参考。 【方法指津一】需要概括的内容往往是文章中或段落中的主要词语或句子，概括时只要把这些词语或句子摘录出来即可，有时为了符合题干要求还须对其“翻新改造”。有时不妨采用“保留主干”的办法，但抽出主干后，要防止表意欠完整的毛病。这些重要的词语往往镶嵌在主要语句中;而重要的句子又常常出现在文段的首尾或中间。这种方法，就叫做摘取概括法。(一般适用于“总分式文段” ) 1、阅读下面文段，概括文段段意。 诗歌的世界是无边无际的，不过，前人占领的疆域愈广，继承者要开拓版图，就得配备更大的人力物力，出征得更加辽远，否则，他至多是个守成之主，不能算光大前业之君。所以，诗歌的造诣不但是传给后人的产业，而在某种意义上也可以说向后人挑衅，挑他们出来比赛，试试他们能不能后来居上，打破纪录，或者异曲同工，别开生面。假如后人没有出息，接受不了这种挑衅，那么，这笔遗产很容易贻祸子孙，养成贪吃懒做的膏粱纨绔。(钱钟书《宋诗选注?序》) 答:(前代)诗歌的造诣不但是传给后人的产业，也是向后人挑衅。 【思路点拨】:阅读文段，共三句话。只须抓住几个重要的关联词来分析句间关系就可理清思路。抓住“不过”“否则”可知第一句语意指向于“前人占领的„„出征得更加辽远”部分。因为“否则”是从反面阐述，旨在加强这一语意。再抓住“所以”“假如”“那么”，可知全段的语意指向于第二句，因为第三句亦是从反面阐述，故第二句是全段的结论。而第二句中“挑他们出来比赛，试试他们能不能后来居上，打破纪录，或者异曲同工，别开生面”则是对“挑衅”内涵的揭示，故其语意指向于“挑衅”。这样一来，可知该语段的中心在第二句的前半部分，然后加以归纳整理即可。 10 【方法指津二】需要概括的内容往往不止一个方面，而文段中既无中心句或类似中心句的关键语句，又无同一中心的共同语素，且语段结构多为并列式。概括时，先具体分析文段内每一语句，理出层次，然后将有关的几方面意思分别归纳出来并组合在一起即可。不过在组合时可合并同类，并注意其准确性。这种方法，就叫做合取概括法。(一般适用于“并列式文段” ) 2、阅读下面文段，简要概括文段内容。(不超过26个字)(1992年全国高考试题) 宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直到顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说:“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁知书中曾放笔，片时行尽楚江干。”道出了他画竹的高超技艺。徐渭(字文长)创画竹的方法，所画极为精绝。有人评论说:“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹;然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。” 答:宋元明时期竹画家蜂起，技艺高超，风格独特。 【思路点拨】:这段文字属并列式结构，文段中并无中心句，共陈述了三个时期画竹的情况，并举有典型例子。只须将其三层内容合并归纳即可。(图示) 宋 更多 苏东坡 气魄极大 笔力强劲 元 盛行 倪云林 意境萧疏 有独特的风格 明 蜂起 王绂 徐渭 技艺高超 精 绝 宋元明时期 蜂起 竹画家 技艺高超 风格独特 【方法指津三】一是文段中所说的内容比较复杂，而命题人只要考生回答某一方面，如果不加辨别、筛选，把所有内容都概括进去，也是不合要求的;二是文段中需要概括的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，如果主次不分，全盘托出，那也是不合要求的。无论是何种情况，都要依据题干要求，作出舍和取的决定，然后才能作答，我们把这种方法叫做舍取概括法。(一般适用于“偏正式文段” ) 3、阅读下面文段，简要回答作者认为的古文运动的本质是什么,( 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 不超过8个字，标点不计算在内) 这里所说的古文是指区别于骈文的先秦两汉古文，古文运动的基本内容是:在内容上主张“文以明道”、“文以载道”，也就是用儒家之“道”来充实文章内容，革除骈文浮华空泛的文风;在形式上主张学习先秦两汉的散文语言，破除“炳炳烺烺，务采色，夸声音”的骈风。因此所谓“复古”是名，创新才是实。韩愈主张“唯陈言之务去”、“词必己出”、“文从字顺”，都说明古文运动的宗旨在于革新，在于创立一种文道结合，能自由表现思想的新文体，以取代僵化的骈文。从理论到实践，韩、柳都有大的功绩。古文运动对我国古代散文的发展影响深远。 答:古文运动的本质是:复古是名，创新是实。 【思路点拨】:这段文字主要是从内容和形式两方面写了古文运动的基本内容，其次写了古文运动的历史功绩。但要求回答的不是文段的主要内容，而是要回答古文运动的本质是什么。全段一共五句话，第一句说的是基本内容，第二句是一个结论性的句子，第三句是对第二句的补充例证和进一步阐述，第四第五两句是评价。依据题干要求，其中一、四、五句 11 内容要舍弃，只有二、三句可以保留，而相比之下，第二句又是关键句，取其“复古是名，创新是实”即可回答古文运动的本质是什么这一问题。 【方法指津四】相对前面几种方法而言，这种概括方法在概括过程中要运用到多种概括方法，或概括时要借助于辨别、筛选、参照、分析、归纳等多种思维方式的参与，或概括的过程和步骤比较复杂，要一层一层、一级一级，反复提取、不断提炼，才能达到要求。表达时既要注意词语使用是否 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，还要推敲语言是否通顺流畅。我们姑且称它为复取概括法。(一般适用于“综合性概括文段”) 4、阅读下面文段，用简要的语言归纳梵高的作品有哪些特点, 梵高过着清白无瑕的生活，他没有金钱的刺激，没有女人的诱惑，没有鲜花的慰藉。当罗丹命丰腴清丽的模特儿们在画室翩然起舞时，当莫提格里昂尼面对着妩媚而慵懒的美女，在画面上把她们的脸“令人愉快地拉长”时，梵高在哪里,他正对着一片平常的农田，一张破旧的靠椅，一双踏遍人间含辛茹苦的皮鞋，画这些巴黎的大师们不屑一顾的事物。在他的画笔下，野地里摘来的向日葵燃烧着一把火，蓝色野花临风摇曳，这哪里是在依物描像,这是在倾诉爱情，但是他的情人却在大地的草木盛衰中，天穹的日星隐耀中。看他画的所有自画像，那眼神没有一幅不咄咄逼人，那其中闪现的光芒有坚毅、有不平、有尊严，充满了对人生的批判和对自己命运的抗争。梵高在美术史上的出现确实是一个奇迹。他远离了传统审美的藩篱，以神奇的手法、高妙的色彩、超绝的构图，一扫艺术界的平庸浅薄和乡愿惰性。这种画风一旦问世，美术史就必须重写，色彩学甚至美学就必须修正，这正是梵高撒向人间的一个永恒的谜。(范曾《梵高的坟茔》) 答:?取材于平凡事物 ?感情真挚、自然、绝无矫饰，充满了对人生的批判和对命运的抗争 ?手法神奇、色彩高妙、构图超绝 【思路点拨】:这段文字共九句，可分为三层，其中:1-3句抓住“当„„时候”“他(梵高)正对着„„农田，„„靠椅，„„皮鞋，画这些巴黎的大师们不屑一顾的事物。”来确定梵高作品的取材特点——平凡事物;4-6句抓住“在他的画笔下”“看他画的所有自画像”所辖语句来确定梵高作品的内容特点(两方面);7-9句旨在揭示梵高作品在美术史上的地位、影响及意义，而创造这一“奇迹”的，更突出的是其独特的艺术表现形式。必须依据题干要求“归纳梵高作品的特点”作出取舍。纵观全段可知其结构为并列式，最后将三方面内容加以提炼、整理、合并即可。 解答高考现代文阅读主观表述题时，还应遵循这样一个规则:问什么，答什么;怎么问，怎么答;不少答，不多答。概括要点就必须做到: 一、保留主干，要完整。如果一个语段有中心句(主旨句)，那么，找到直接表达的中心(主旨)的句子是概括段意的最好办法，但若一字不变地摘抄下来，字数上又显得多余，这时，不妨采用“保留主干”的方法，但抽取主干后，要防止表意欠完整的毛病。 二、合并同类，要准确。有的语段没有中心句，可先具体分析段内每一语句，理出层次;然后归纳每层的原意;最后组全成段意。在组合时，可全并同类，但合并时须注意其准确性。 三、换用词语，要规范。概括文意时，有时不能用文中现成的词语来进行概括。这时，只得根据自己的理解，换用词语，但换用词语时，须注意语言的规范。 四、推敲答案，要通顺。由于限字的要求，所以有的考生仅满足于要在规定的字数里表达，从而忽视了语言表达要通顺的起码要求，造成了不必要的扣分。 综上所述，除上述技法外，还有缩写法(一般适用于“叙事性文段” )、代换法(为各类概括所需)等等。只要我们在准确地理清思路，把握文意的基础上，明确了概括的一些基本原则、基本要求和方法，掌握了概括的一些基本规律，反复实践，形成和提高概括能力不但是能做到，而且是完全可以做得更好。 12 13