战胜自卑的作文600字

战胜自卑的作文60 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 篇一:我 终 于 战 胜 了 自卑 我 终 于 战 胜 了 自卑 我难以忘记邻班女孩J看我的眼神，那种傲慢与自信让我无法接受。但面对一次次的成绩，我竟然无言以对。J凭着她灵秀和聪慧几次登上第一的宝座。为了和她一样自信，我早起晚睡，疯狂的上各种补习班，刻苦勤奋，但终究无济于事。 我感到，在她面前我是自卑的，我曾一度消沉，怀疑自己的智力是否真的不如J? 学校要开艺术节了，主管政教的老师要我参加一个钢琴演出，埋身题海的我无心参加，本想摆脱掉。但因为听说演出之后要发纪念品，想想不如弹一段。 艺术节开幕那天，校园里热闹非凡，不大的礼堂坐满了人，灯光闪烁。我面无 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情地坐在后台，依然想着上午做的一道化学题:“氯化钡，沉淀??”“该你了!”我一惊，连忙收起思绪夹着谱子上台了。 灯光射在了我的脸上、身上，在大家的掌声中，我毫无知觉的，坐到了钢琴前。但在手指触键的一刹那，我飞入了另一个世界。宫廷的典雅，肖邦的音乐精华，跃动的音符，飞舞的手指，我的心沸腾了。凭借着扎实的基本功和对肖邦钢琴音乐的理解，虽然 没有精心准备，我还是圆满的完成了任务。 当最后的一个音符静止的时候，全场掌声雷动，我的 眼睛湿润了。模糊中，我看到一个女孩跑上台来，捧着一束娇人的香槟玫瑰。我感到周围的空气都凝固了，我能听见自己的心跳。天哪，那不是J吗?她微笑着:“我一直很佩服你，你真的很优秀。祝贺你!”我激动极了，冲上前和她拥抱在一起。全场掌声更热烈了，我感到世界都在为我喝彩。 我不知道那天是怎样下台的，又是怎样回家的。直到晚上，我依然沉浸在成功的喜悦之中。其实每个人都有自己擅长和不擅长的地方，选取一个方面和别人比较终究是不公平的。当鲜花掌声给予我的瞬间，我猛然感受到自己的价值。一个人，应该乐观、自信地面对自己的生活。 也许J一直都对我很好吧，或许我的自卑看高了她?无论如何，当我调整了自己，再和J擦肩而过的时候，她眼中的傲慢荡然无存，我甚至感受到了她的真诚和可爱。J成了我的朋友，我终于战胜了自卑。 点评 自卑:轻视自己，认为自己不如别人。题意明确。 开篇用平实的语言介绍邻班女孩J在“我”心中的形象。如果再简洁点，做到开篇点题，那样效果会更好。 在矛盾(心理自卑)的情况下，引出故事——“我”没有准备就参加了艺术节的钢琴演出。这一段描写得很精彩。还可以写得再具 体一些。 文章的高潮部分。其实J对“我”一直很佩服，“我”在她 的眼里很优秀。 其实，你不是不优秀，而是你在心底一直认为自己不优秀!这就是自卑。好在你战胜了自卑。 篇末点题——“我”终于战胜了自卑。 总评: 应该说，《我终于战胜了自卑》是一个老题材题目了。其实要写好老题材题目的作文有时还真不容易，因为我们已经写了很多次，很难再写出“新”意来。 本文倒不是写出多少新意，但文章很能紧扣题意，内容充实，感情真切。文章的结构也比较严谨，语言流畅，细节生动。能在考场写出这样的文章，也可见作者有一定的写作功底的。 文章内容显 得单薄了一些，“我”战胜了自卑的情节过渡还显得有点突然。如果写得再充实一点，文章会更好。不过，这也许是考场之外的要求了。 我终于战胜了困难 挫折,谁没有经历过。但非常困难把它克服掉，人生要经历的挫折有很多，每往前走一步，你就会被挫折置之度外。 进入初中的第一次月考结束了，卷子发下来以后，看着那卷子头上写了一个大大的数字，心里总是没有底，总是不塌实。 回到家以后，家里像似被一群讨厌的魔鬼附在了整间屋子一样， 自己就坐在书桌前一动不动，心里想着卷子上的错误和分数，非常怨恨。马马虎虎的吃过晚饭，就听到爸爸在叫:“快去做个反思，自己到底错在哪，自己好好想想～”自己心里根本就没有在听爸爸的话，妈妈则在什么时候换好了衣服，把我拉了出去。 一路上自己总低着 ，不知妈妈把我拉出来干什么，一直在死寂寞着。 一抬起头，不知不觉就到了河边，妈妈打死了寂寞， 说:“还反思就吗,不是常常跟你说，金子总有不发光的时候。”是啊， 心里总是不塌实。“你上次不是给我讲了一个故事吗,让我很感动。《秋天的怀念》这篇作者双腿瘫痪了，人家不还常常努力，去战胜困难吗,人家和你一样也面对着挫折，别人为什么就能战胜而你为什么对自己没有足够的信心呢,” 妈妈意味生长的对我说。这可把我打醒了，自己很不好意思。看着河水里歪歪扭扭的月亮，真希望自己能被星星捧着啊。对呀，自己为什么不去争取， 战胜呢,任何事情都不能去依赖他人，不可能一辈子靠着自己的妈妈，爸爸，对自己要有足够的信心，成功是需要自己去创造的，不经历太多的风雨，是不会有那么精彩的结果的。 我现在才知道，人的一生重要的不是结果，而是中途的旅程，凡事都要靠自己去努力、战胜，汗水的前面就是精彩。 我终于战胜了自卑 从前我不大爱说话，在父母前不说话，在外人面前也不爱说话。有人说，沉默代表抑郁，是自卑的象征。我的自卑源于内心的孤独与封闭。没上学之前，父母整天忙于工作，没时间陪我，管我， 更没时间领我玩，我与奶奶住在一起，小叔和姑姑都读中学，他们都不陪我玩，也不准我碰他们的东西，我常常静坐在角落里，羡慕地看着他们在一起安静地看书做作业，痛快地玩耍。有一回，姑姑的心情特别好，叫我和她一起做纸模型玩。我小心翼翼地剪着，生怕剪坏了，谁知越怕越出事，眼尖的小叔瞥见我剪下的纸片，大叫起来:“看，她全沿着虚线剪～”姑姑夺过我手中的剪刀，狠狠地瞪了我一眼:“真笨～”我不安地走回属于自己的角落，悄悄地流泪。那时，我除了哭，大概什么也不懂。上学了，模样平平，个头矮小的我，从不敢与同学们往来。在别人开心地玩闹时，我在一旁不言不笑，总以为欢乐属于别人，我只配拥有孤寂;总以为自己太差劲了，没有人肯接受我，然而一件小事，使我摆脱了自卑，充满了自信。 那是一节作文课，老师对我们说:“上周的作文是《我的理想》，同学们有的想当科学家，工程师，有的想当医师，教师，这些当然都很好”，她停顿了一下，把温暖的目光转向了我，“只有一位同学的理想是当一名清洁工人。”有几位同 篇二:那一次我战胜了自卑 那一次我战胜了自卑 叮铃铃&&又是一节语文课，我赶紧端端正正地坐在位子上，等着上课。 老师来了，今天她要讲一篇课文，同学们都把手举的老高，争着回答老师的问题，只有我畏缩在座位上，不敢表达自己的看法。 很快，一节课快要过去了，可我还没有回答一次问题。 谁能谈一下自己学了这篇课文的启示,老师问。 其实这个问题我早在预习中就解决了， 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 很完 美。怎么办,举不举手,我经过一番踌躇后心想:难道你连这点勇气都没有嘛,大胆一点，不要自卑，你会成功的～突然，我的手唰地一下举了起来，老师和同学们的目光顿时都聚集在了我身上，我的脸一下子红了，刚想把手缩回去，可我体内仿佛有一股隐形的力量，让我战胜自卑。老师点了我的名字，我站起来大声说出了自己的答案，这时，老师用一种欣赏的、以前从没有过的目光望着我，教室里响起了经久不息的掌声，我被成功的喜悦包围着，仿佛踩着一朵幸福的云。 那一次，我战胜了自卑。是的，只要你敢于表现自己，突破自卑的阴影，你就会看到光明，到达成功的彼岸。 【扩展阅读:小学生写作指导，命题作文怎么写】 命题作文也就是全命题作文，它的标志是有一个完整的题目，学生必须以这个题目为作文的标题，一个字都不能改动。命题型作文可以由三个部分组成:一是题目;二是提示语，为考生打开写做思路做导引;三是要求，做字数和内容上的规定。那么怎样写好命题作文呢, 首先，一个题目拿到手，我们需要明确它的体裁和人称。是记叙文,议论文,应用文,第一人称,第三人称, 如果是记叙文，在题目中经常出现记&&、&&的事、&&的人等。如《记我的老师》、《一件有趣的事》。如果是说明文，题目中经常会出现介绍&&、&&的自白、&&的话等。如《介绍我的书包》、《小风车的话》。 其次要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿,找准它，根据它弄清题目的要 求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。哪些地方详写，哪些地方略写, 目前，在小学阶段的命题作文主要是记叙文，其中又以写人类记叙文和记事类记叙文为主。 如果是以写人为主的记叙文，就要把这个人最独特的、最与众不同的地方写出来，使其成为一个独特的人。一般来说，我们要描写一个人，要调动各种的描写手段，这些手段是要综合运用的，我们最常用的主要有四大类，就是神态描写、语言描写、行动描写、心理描写。 如果是以记事为主的记叙文，就要把时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果写清楚。并且要安排文章的详略，重点地方要不惜笔墨，详细叙述。 篇三:战胜自卑 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 克服自卑心理 、理性认识: ,、什么叫自卑心理。 自卑心理也就是指一种对自己的能力及品质的评价过低而产生的消极心理活动。 ,、在学校里最常见的自卑心理是如何产生的, ?学习成绩不佳 ?长相、成绩不好 ?智力水平低、能力差 ?家庭环境不好、经济困难 ?单亲家庭 ?父母、老师的消极评价 ,、有了自卑心理会是人家的怎样,你喜欢这种人吗,为什么, (孤僻、忧郁、悲观，与同学们格格不入，即不和群) 三、克服自卑心理的行为训练: 首先要全面认识自我、发现自己的优势。 若以自己之短比人之长，越比越泄气。若以自己之长比人之短，越比越有信心。 情境一: 表现法:积极交往，表现自我。 拼图形游戏:用上面的图形拼出各种不同的图案，然后向同学们展示。谈谈你拼出的是什么图案，在拼图是你是怎么想的, 小结:想不到我也具有自己的优势，只是自己不注意而未发现，未引起老师和同学的重视和注意而已。 情境二:补偿法:扬己长，补己所短。 一技之长表演。 (讲——故事、笑话、新闻 演——唱、跳、小品 写——画画、书法) 说说:你向同学们汇报什么, 情境三:尝试法:别人能行，我比他更行 ,、用肯定式的表现法。 教师给学生讲水果商谈生意上的趣事: 我喜欢自己 设计理念: 健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥良好的功能。小学阶段是人的自我意识的客观化时期，也是塑造健全人格的关键时期，能否正确认识并悦纳自己， 教学年级: 小学三年级 课前准备: 魔法帽、快照卡等。 教学过程: 一、一分钟拍手游戏 同学们，你们一分钟能拍手多少次,有把握吗,好，我们来试试，看是不是 能拍得跟你说的一样多。 生拍手10秒钟，边拍边数。老师叫停，各自报数，然后让他们把报出的数 乘以6，就得自己一分钟拍手的次数。 请被戴上魔法帽的同学分享他此时的心情，然后再把魔法帽戴在他认为很优秀的同学的头上，并就出理由和心情。 重复这样的步骤往下进行游戏，持续15分钟时间。 3、请没有被戴魔法帽的同学说说感受，老师积极回应，指出他们身上的优点。 四、“写一写”游戏 1、过渡:刚才，老师和同学都发现了我们身上的很多优点，那么除了别人发现的以外，我们身上还有哪些优点是没被别人发现的呢,赶快用笔来写写吧。分组写，写完后可以帮助没有完成的小朋友，再交换卡片看一看。(音乐) 2、分享:小朋友们，我们每个人都有这么多喜欢自己的地方，当你写完了这些，又看了小伙伴写的这些，你有什么想对大家说的吗, 五、辅导结束活动 板书设计: 认识自我，发现优势 积极交往，表现自我 扬己之长，补己之短 别人能行，我比他更行 建议: 自卑的心理人人有之，随时可以发生在任何受挫和失败中，然而这种潜隐的意识流却在严重地阻挠着我们孩子心智的健康发展，因为当一个孩子感到自己不如别人时，就埋下了自卑的种子，他将不再努力了。因此，我们决不能袖手旁观，更不应成为制造这种自卑的主谋。根据小学生的年龄特点，我们应该做到 如下几点。 1、当孩子在某方面感到不如别人的时候，就要帮助孩子寻求一种补偿技巧。补偿是孩子对付自卑的最好武器。 小学心理健康课教案扬起自信的风帆 小学三年级的学生自信程度较低，不相信自己，往往容易被别人的意见所左右，因而不敢坚持行动方向，缺乏自主精神。因此，我要给他们开展一堂关于自信的心理辅导课。 【教学目标】 1(认知目标:通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。 2(能力目标:让学生学会克服自卑心理与自傲心理，引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。 3.情感目标:通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。 【教学重点】感受自信，学会自信 【教学难点】帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法 我会采用游戏、讨论、看视频短片等活动来开展我的课程 扬起自信的风帆 活动设计意图: 自信心，是个体对自己力量的充分估计，从而对自己产生的一种信心，它是自我意识的重要内容。居里夫人有句名言:我们应 该有恒心，尤其要有自信心～自信心是人的成长与成材不可缺少的一种重要的心理品 质。学生如果自卑，看不到自己的力量，总是认为自己不行，搞不好学习，久而久之会形成一种固定的心理定势，给学习带来消极的影响。本次活动旨在让学生认识自信心的重要性，并激发学生的参与意识和合作意识，帮助学生树立自信心。 活动目的: 1、通过活动使学生了解自信，知道成功的关键之一是自信。 2、通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。 3、帮助学生充分认识到自信对个人成长、成功与成才的重要意义，激发学生自觉培养和增强自信心，以促进个人健康成长。 活动重点: 感受自信，学会自信，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。 活动准备:小故事《握住自信》; 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。 活动过程: 一、情境导入了解自信。 1、听歌曲。 请同学们听一首歌《相信自己》，听完之后一起交流感受。 五、课堂小结。 1、学生谈收获与体会。 2、教师总结: 相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样的“我能行!”才真正有效。让我们用自信打开尘封的心灵，让我们用自信照亮前进的旅程，让我们扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸吧～ 附:小故事《握住自信》 有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗:“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办,”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。 就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道:“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。 学会合作 活动设计 心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生 班集体所必须加以培养和训练的;是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。 在本节课的教学中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动探究，在合作中学会合作的原则，针对学生的实际情况，设计了以下三个主要的教学环节: 师生共议后归纳:完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。 (板书:出示形似握手的合作两字) 2、引出“合作” (1)要求学生结合问题情境分析合作的含义 (2)学生讨论后教师归纳: 3、辨析判断，深化理解 (1)请同学们看看、想想:哪种做法是有利于合作的?哪种做法是不利于合作的? 课件呈现有17种行为的不规则图形。(红色为有利的行为，兰色为不利行为，学生选择点击后变色) 辨析后进行圆形演示 (2)在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?以三道判断题帮助大家理解。(分组判断:每次请一个组的代表回答选择的答案，要求 其他组的同学倾听并思考其分析的合理性。) ?合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? A、心里不痛快，不高兴。 B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。 2)老师小结:在刚才的板鞋比赛中老师看到了同学们之间的成功的合作，这不仅表现在走板鞋的同学团结一致，互相配合，更重要的是老师看到了没有能上去参加比赛的同学并没有感到不高兴，而是在下面为他们大声加油，老师看到了一个团结的合作的班集体，老师真为大家感到高兴!秋季运动会我们班一定会取得胜利的，大家有没有信心?好，愿每一个同学成为推动我们社会不断前进的合作之星!