《丝绸之路》教学片段
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学片段设计
------实验中学 黄晓峰
1、识记与理解：记住张骞出使西域是“丝绸之路”开通的关键和标志；记住“丝绸之
路”的起点和主要路线；理解“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位；了解汉朝开通的“南
方丝绸之路”、“海上丝绸之路”。
2、能力和
方法
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：通过识图培养观察能力和获取历史信息的能力；制作“丝绸之路”路
线示意图，提高动手能力；通过师生共同探讨“丝绸之路”的作用，培养分析归纳历史信息
的能力。
3、情感态度价值观：通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸
之路在中外经济文化交流中的作用，认识国家、地区间的交流对世界经济和文化发展的促进
作用，培养热爱人类和平的情感及与人主动交流的态度。
“丝绸之路”是《两时期的对外交流》一课的第一子目，具有在上课和本课之间起到承上启下的作用，是本课的重点。
七年级学生虽然思维活跃，但形象思维仍占主导地位，有强烈的好奇心，更有许多奇
思妙想，模仿、接受能力强，特别争强好胜，渴望得到
表
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扬、肯定，此外，他们还活泼好动，
无法持久专心听讲，持久的注意力需活动的多样性来维持需要在参与活动的过程中得到学
习。
“丝绸之路”的路线
“丝绸之路”的作用
学生自主性探究学习、教师指导点评
教 学 过 程 学生活动设计 设计意图
：（复习导入）
上节课我们学习了张骞出使西域，请同学们回忆张骞学生回忆并发言 复习巩固出使西域的史实及其出使西域产生的影响。 所学知识
[教师过渡]：张骞出使西域的另一项重要意义就是对外 开通了历史上著名的商道——丝绸之路。下面我们就一起来 探究学习丝绸之路。
一、“丝绸之路”
1、“丝绸之路”（西北）的路线、作用
教师：在天下的千万条道路中，“丝绸之路”以其影响培养学生在教师的引导下自主学习深远广泛，名字优美动听而闻名于世。下面请特性们自学第
能力 自学课文内容 一自然段内容，了解“丝绸之路”开通的时间、起点、路线。
做到基础识记时间、起点、选学生讲述“丝绸之路”开通的时间、起点、路线。（教
知识过手 路线 师强调开通时间为西汉时或张骞出使西域后）
指导学生观看教材《丝绸之路示意图》，并在图下制作
简单的丝绸之路示意图。（选一名学生上台在黑板上做，教 培养学生
看图并制作丝绸识别历史师指导、检查。）
之路路线示意图 地图的基
教师点评、总结并板书：（讲解丝绸之路上的有关地名） 本技能、历
史空间思玉门关、天山南麓 （北路）
维、动手能 阳关、昆仑山北麓（南路） 长安（起点） 河西走廊 力
（今新疆地区） 葱岭 西亚、欧洲（终点）
设疑导思：
（1）、丝绸之路本名叫什么？为什么今天我们称它为
“丝绸之路”呢？引导学生读辅栏“读读”，观看教材有关
阅读、思考问题培养学生插图，并阅读“史海拾贝”了解。 并发言 的语言表
达能力 （2）、那么，“丝绸之路”上运输的物资是否只是丝绸，
通过“丝绸之路”传入和运出的还有哪些呢？“丝绸之路”
思考、分组讨论培养学生在古代或当今发挥着哪些作用？（组织学生讨论）
发表观点 合作探究
教师点评总结指出“丝绸之路”的作用： 学习的习
惯 它的开通促进了中国与西亚
和欧洲的交流。（为学习第三目的内容做铺垫，也可把第三
目内容提到本目之后学习）
过渡：汉朝时，除了这条与外界交流的通道，还开通了
两条与外界联系的通道，即：“南方丝绸之路”和“海上丝
绸之路”。
2、“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路”
请同学们看书找出“南方丝绸之路”的起点及通过这两
条丝绸之路所到达的地方。
看书自学 教师强调“南方丝绸之路”的起点是成都，并讲解“南
方丝绸之路”以成都为起点的原因，然后指出，随着“南方
丝绸之路”的开通，中国与东亚邻国日报、朝鲜的交流加强，
由此自然引入到下一子目。
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