[分享]小学一年级语文下册第五单元《乌鸦喝水》导学案

[分享]小学一年级语文下册第五单元《乌鸦喝水》导学案[分享]小学一年级语文下册第五单元《乌鸦喝水》导学案新建小学导学案单元第五单元课型新授课题 19乌鸦喝水主备人宁彦荣 1(认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。教学 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。目标教学教学认识“乌、鸦”等9个会写“可、石”等6个字。生字重点难点课前课件课时第一课时准备课中备课或学生活动教师活动课后反思一、猜谜语导入: 出示课件:有关乌鸦的谜见课本乌鸦插图、生答乌鸦。面看看乌鸦是什么样黑色的羽毛，尖尖的嘴。...

[分享]小学一年级语文下册第五单元《乌鸦喝水》导学案新建小学导学案单元第五单元课型新授课题 19乌鸦喝水主备人宁彦荣 1(认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。教学 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。目标教学教学认识“乌、鸦”等9个会写“可、石”等6个字。生字重点难点课前课件课时第一课时准备课中备课或学生活动教师活动课后反思一、猜谜语导入: 出示课件:有关乌鸦的谜见课本乌鸦插图、生答乌鸦。面看看乌鸦是什么样黑色的羽毛，尖尖的嘴。子,你知道乌鸦渴了是怎么喝到水的吗,想知道的生自由读互相说说都知道了话，我们就来学课文“乌哪些内容。几分钟后找一生说鸦喝水”的故事。说。 (板书课题:乌鸦喝学生再自读课文。要求读准字音，读通课文。水) 二、初步感知课文内同桌交流识记生字的情况。容: 1.《乌鸦喝水》是怎 (口“渴”需要水—三点水;么回事呢,请认真和老师“喝”水要用嘴—口字旁) 一起读课文，(师领读课文两遍) 全班交流认记生字的方法三、学习生字: 1.出示“乌”“鸦”等9观察汉字结构特点: 个生字，在这些生字中，有两个字很相像，你怎样记住并区分它们呢, 喝—渴 .生练写。先描红，再练写。比一比:乌—乌鸦— 鸭石—右 2.全班交流认记生字的方法四、学习书写“可” “石”等六个汉字: 观察汉字结构特点:三个左右结构的字都要写得左窄右宽。重点指导“可” “办”两个字。 1.“可”字的横要写长一点，注意“口”在田字格中的位置。 2.“办”字中的撇是竖撇，注意观察左右 “点”的区别。老师巡视检查，发现问题及时纠正。 19、乌鸦喝水板书设喝—渴乌—乌办—为计新建小学导学案单元第五单元课型新授课题 19乌鸦喝水主备人宁彦荣能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。引导学生从文中感悟乌教学目标鸦的聪明能干,懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。朗读课文,会背懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法教学教学重点难点诵课文。解决课前课时第二课时准备课中备课或学生活动教师活动课后反思温故互查一、复习导入，图文结合学习第出示:比一比读一读一自然段。渴石法 1( (出示图片) (1)讲述课文的第喝右去一自然段):这节课我们继续学习鸦为《乌鸦喝水》。鸟办 2(出示课题并齐读 3(出示并学习第一自然段 (1)用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解到什么? (2)把自己的学习所得在学习小组内交流 (3)全班交流 1)学生用自己喜欢的方式A.一只乌鸦口渴了，到处找水读读第一自然段，想想刚喝。【抓住“到处”启发学生想像才老师的介绍，看看你从乌鸦四处找水的情景， (乌鸦会到中了解到什么? 哪些地方找水，边找边说着什么，想一想，说一说.)体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。并指导朗读第一句】 B.乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。(抓住“可是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读好2.3句) (2)把自己的学习所得在C.乌鸦开始想办法了。 (指点:怎学习小组内交流么办呢?这是乌鸦思考时的自言自(3)全班交流语。并指导好好这一句) 二、大胆猜想，动手实验，学习第二、第三自然段 1(过渡 (1)乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着水。学生读读说说做做，再读(2)再读课题，猜想课文既然读。以“乌鸦喝水”为题，那事情结果如何——必定是乌鸦喝到了水。 (3)这时，你最想知道什么?(乌鸦是怎样克服困难喝到水的? 或乌鸦想出了什么办法才喝到了. 小论坛: 2(指名读第2自然段，猜想:石子瓶子旁边要是没有小石——办法(用一句话说清两者关系即子，乌鸦该怎么办呢? 乌鸦怎样利用小石子喝到了水。) 分小组讨论 3(组合作学习第三自然段全班交流(比谁的点子更多(1)朗读第3自然段谁的方法更合理。) (2)讨论:乌鸦是怎样利用这许多当堂检测: 小石子喝到水的呢? (3)交流 4(实物交流，突破难点 1、选字填空，再读一读。 (1)指名表演演示，其余学生观察:乌鸦怎样把小石子放进瓶里，渴喝亮高水又是怎样升高的?(一个一个;渐渐) (1)乌鸦口( )了，到处(2)交流，并指导用“渐渐”说话找水( )。 (出示“读读说说”中的例句并完成填空。) (2)瓶子里的水渐渐升(3)追问:此时，你最想对乌鸦( )了，乌鸦就( )说些什么? (乌鸦很聪明;乌鸦很执着水了。著;乌鸦遇到困难能开动脑筋等。) 5(指导表情朗读，背诵2(3自然2、照样子，写一写。段三、回归整体，总结全文。快乐 (快快乐乐) 1(齐声朗读全文干净 ( ) 2(向同伴谈谈你读懂了什么? 四、推翻条件，引出问题，小论坛高兴 ( ) 中比创新。完全 ( ) 19、乌鸦喝水板书设计喝不着——想办法——喝着水

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