【doc】 人教版《普通高中课程标准实验教科书·美术》——教材总体介绍（下）

【doc】 人教版《普通高中课程标准实验教科书·美术》——教材总体介绍（下） 人教版《普通高中课程标准实验教科书?美 术》——教材总体介绍(下) 刘冬辉 (课程教材研究所美术中心,北京100081) (三)《雕塑》 1.教材结构 《雕塑》共4课,18课时. 雕塑艺术作为一门知识,一种能力,一项素养, 有助于学生的素质以及艺术表现能力的拓展和提高. 基于专业特点和基本素质并重的原则,兼顾九年义务 教育阶段美术课程的学习基础,本书为学生学习雕塑 艺术提供了清晰而系统的 教程 人力资源管理pdf成真迷上我教程下载西门子数控教程protel99se入门教程fi6130z安装使用教程 .通过对雕塑基础知 识,基本实践的技能掌握,开阔视野,增加学识. 第一课《开启雕塑的大门》,图文并茂,概述雕塑 的基本概念,基本形式与类别,以及雕塑的要素,表 现语言和风格类型.这一课的目的在于使学生对雕塑 有一个全面的认识,形成一个正确的概念. 第二课《凸凹起伏的浮雕》,结合作品赏析,对浮 雕的艺术特征,表现手法进行分析和解释.考虑到取 材的因素,本课展示的是石膏和泥材的制作方法,并 可以将作业仿制成青铜,石材或其他材料的效果,以 扩展学生的表现能力. 第三课《塑绘结合的彩塑》,彩塑因其取材和制作 方便,很适宜学生学习,而且通过灿烂多姿的中国彩 塑赏析,在了解彩塑的基础上,还可以加深学生对民 族艺术的热爱. 第四课《各种材料的雕塑》,重在认识多种材料, 体会不同材质的美感与魅力,了解雕塑材质的多样性 与艺术表现的丰富性.作业安排适宜学生操作,取材 方便. 2.教材特点 (1)既重视美术作品的欣赏教学,也注重雕塑表 现的实践练习;既注重雕塑基础知识的学习与造型艺 ? 36? 术观念的培养和形成,也强调基本绘画雕塑技能技法 和创作过程的体验,尝试与实际应用.雕塑模块课程 的学习,主要包括两种学习活动:一种是雕塑作品的 欣赏和观摩研究活动;另一种是雕塑表现的实践活动. 雕塑模块课程中的作品欣赏和表现实践这两种学习活 动是相辅相成和互有助益的,在欣赏过程中形成的认 识和观念,情感与态度,知识与修养.可以为雕塑表 现活动提供更明确的目标和更高的起点;另一方面, 学生在雕塑表现活动中所产生的感受和体验,所获得 的直接经验,所学到的知识和技能,又反过来可以提 高作品欣赏的能力,加深对作品的体会和理解. (2)力求体现课程的时代性,基础性和选择性. 雕塑的种类繁多,制作复杂.为了适应高中学生的选 修实际情况,必须依据课程标准的基本精神和要求, 在作业安排上,进行慎重的精选与合理的编排.在目 前现有的教学条件下,必须”广见约取”,也就是要精 博兼顾.因此,教材在保持知识性教学内容的基础上, 选择材料,制作可行性强的内容作为教材内容,以保 持足够的选择学习余地;同时为了体现时代性,对新 材料,新技法也在一定程度上有所涉及. (3)重视和加强民族传统绘画教学的同时,也尊 重世界多元美术文化.中国雕塑灿烂多姿,是民族文 化的奇葩,为此本册教材有意识地编排了相应的内容, 以加强学生对民族传统文化的了解和热爱,同时能够 面对和理解当代世界多元美术文化. (4)注意学习方法和过程,提示参考性的恬动环 节要求.为了适应当前美术教学改革的要求.充分发 挥学生在雕塑课程学习中的主体作用,本教材安排了 数量不等的学习活动内容的具体提示,包括学习过程 的环节行为要求,研究探讨和思考的重要问题,实践 操作的要点以及学习评价的主要内容等.这些从学生 学习的角度编排的活动提示,虽然仍具有建议和参考 的性质,但大体可以体现各课的学习过程,因此也增 加了教材的可操作性. (四)《 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 》 1.教材结构 《设计》共分为8课,18课时.设计课主要是为了 发展学生的创造思维,结合实现生活中的具体需要, 根据明确的目的和要求,预先进行设想和计划.每一 课题都要考虑功能,工艺,按形式美的规律去完成, 在学习和进行设计作业中,培养学生的想象力和务实 精神,同时提高审美水平. 以设计获取智慧——设计艺术概述,简述设计艺 术设计的范畴,构成要素及其在人类历史发展中的作 用.以公交车站牌的设计为例,说明设计的构思与表 现的过程和特点. 美丽而内秀的小精灵——标志的艺术设计,简介 标志的历史发展与分类,通过名师奖标志的设计过程, 说明标志的设计过程. 商品无声的推销员——包装设计,包括包装设计 艺术概论,包装的构思与表现,通过典型的设计作品 分析与欣赏,加深了解,注重与生活和实用功能的结 合. 创意的王国——海报设计,阐述海报的创意构思 与海报,广告的种类及海报的视觉语言,并根据北京 20o8年奥运会主题,示范设计过程. 美的阅读——书籍设计,包括书籍设计概述,结 合众多实际图例,说明书籍设计的构思与表现过程. 破蛹成蝶——服装设计,包括服装设计概述,服 装设计的构思与表现,通过制作简易的文具袋来体会 服装设计的制作过程,简便易行. 科技与艺术的交响——工业设计,分析什么是工 业设计,工业设计的由来,以及工业设计的创意与设 计过程. 营造美好宜人的空间——环境艺术设计,阐述环 境中的围合实体与空间,以及环境的构成要素,学习 环境艺术设计的方法. 2.教材特点 《设计》模块的学习内容,主要是结合高中学生学 习和生活中一些必要的设计学习活动展开的,所涉及 的都是一些最基本的设计观念和制作技法,有利于培 养学生形成分析,判断,创新和实践的能力,使大脑 和双手协调发展,有利于开发学生的潜能.它不是简 单的复制加工,而是有创意的设计制作. 教科书中的作业设计,以贴近高中学生的生活实 际为基础,利用比较简单的工具和设备可以进行作业, 选取便于寻找和购买的材料;通过教师示范,学生动 手实践,能够比较好地掌握和熟练,达到举一反三的 效果.在完成创意构思的过程中,强调再动手实践. (五)《工艺》 1.教材结构 《工艺》共分为10课.所选内容具有一定的示范性 和例题性,作为教学的基本依据和参考,可以从中选 择适合本地区学校条件的,能够便于操作和实现的课 题,采取相应的变通和拓展,充分考虑教学实效.教 学内容和方式,作业的布置与要求,都要充分考虑可 行性和开放性,本着求真务实的原则,为学生提供能 够发挥创造性的自由空间. 工艺的内涵,主要讲解广义的工艺概念和作为高 中美术课程”工艺”的特定概念.简要阐述工艺在历 史发展中的作用和在现代生活中的意义,特别强调对 学生审美能力和实践能力的培养,在今后不同的工作 中养成讲求程序,注重方法,善于思考,勇于实践的 素质. 笔插的设计与制作,要求学生建立新的设计和1- 艺观念,进行设计时尽量避开原有笔筒的固定形式结 构,强调从所涉及物品的用途出发,独立思考,通过 预先的设计,准确地完成工艺制作. 书籍维护的设计制作,对已有书籍维护,修整, 制作封套和精修封面,可以使书籍使用更加方便和耐 久,同时便于存放,形式美观.这些方法都比较简单, 关键在于教会学生每一步骤都要严格,干净,这样才 会获得理想的效果. 鸟巢的设计与制作,结合爱鸟活动,先给学生欣 赏多种样式和不同材料制作的鸟巢,引起他们的兴趣, 启发思路,促使学生产生设计和制作的想法,进行尝 试. 石膏造型工艺制作,本课首先让学生了解石膏的 性质,掌握操作方法,然后进行自由形体的造型设计 制作,把造型能力的培养和工艺技术的掌握结合起来. 靠垫的设计与制作,根据不同的环境,家具和个 人爱好,设计印制不同的图案装饰靠垫.要求学生把 印成的图案布料进行缝制,以手一为最好,培养细心 和毅力. 扎染的设计与制作,工艺制作简便,能够出现丰 富多样的表现效果,掌握这种方法并进行实践,不仅 可完成作业,还会得到很大的乐趣.其作品用于日常 生活实用和装饰都很有特点. 蜡绘的设计与制作,可以表现很丰富的艺术效果, 而且具有独特的风格特点.这种工艺方法比较容易掌 握,课中示范图例按照程序进行.学生们可以把自己 的图案或装饰绘画作业用蜡绘表现出来,也可以设计 新的画面加以表现. 纤维艺术的工艺制作,取各种纤维材料,用编法, 缠绕,缝缀等多种方法,创造平面或立体的纯装饰艺术 品,具有独特的艺术效果.在这一课中进一步扩大纤维 艺术的材料领域,利用废报纸,包装袋,旧磁带等多种 . 37? 材料,为教学提供了方便,使学生能有更多的选择,开 拓表现思路,会出现许多有创意的纤维艺术作业. 陶瓷造型工艺制作,规范几种主要的成型技法, 示范图例详尽,强调成型制作的步骤和要领.在本课 中提供了用这几种成型方法制作的陶艺作业,启发学 生们打开思路,用掌握的主要成型方法去进行创作设 计. 2.教材特点 《工艺》模块的学习内容,主要是选取高中学生学 习和生活中一些必要的手工艺学习活动展开的,所涉 及的都是一些最基本的工艺观念和技法,有利于培养 学生形成分析,判断和实践的能力,使大脑和双手协 调发展,有利于开发学生的潜能.本教科书所说的 “工艺”.是指创造人工制品的手工技艺活动,不同于 单纯的”技术”,但又有所联系,其本质的区别在于不 是简单的复制加工,而是有创意的手工艺制作. 本书中所讲的”工艺”是和设汁分不开的,是实 现设计构思的重要手段,也是进一步完善设计意图的 必要过程.这是一门非专业性质的手工艺实践课程. 是一项具有较强技巧性和艺术性的创造活动. 教科书中的课题选定,以贴近高中学生的生活实 际为基础;利用比较简单的工具和设备可以进行作业, 选取便于寻找和购买的材料;通过教师示范,学生动 手实践,能够比较好地掌握和熟练,达到举一反三的 效果.要求学生通过创意,选材,制作的过程,把握 所要创造物品的功能效用,灵活运用”因材施艺”的 原则,学会掌握工具和充分利用工具,按照美的规律 去创造.这是一门重视创意,技术为体现设计构思的 “工艺”课程 美术课程《工艺》模块的内容,不同于劳动技术 课.工艺课程教学要求学生通过所设定的课题作业, 不断理解所制作物品的功能效用,材料技术和形式美 感之间的关系,在完成创意构思的过程中,强调再动 手实践的全过程,讲述方法和程序,按照最有效的方 法,合理的程序进行作业,必然会比较好地体现设计 意图. (六)《书法》 1.教材结构 在课程设置与分配上,本教材采取知识介绍与技 能训练并重的方式,教材分为3个单元共18课时. 第一单元内容是书法文化与书体源流知识,分为5 课时.通过对篆书,隶书,楷书,行书,草书五种书 体的发展演变过程,基本风格特点及相关知识的介绍, 并配以大量作品附图,使学生对中国书法的发展历史, 基本原理及在中国传统文化中的价值获得一个比较全 面和准确的了解,对各个历史时期的书法基本特点, 着名书法家及其代表作品形成具体的认识,并熟悉书 法专用的概念,术语及表述方式. 第二单元内容是技法分析与训练,分为ll课时, . 38. 内容为技能训练.从初学书法的一般规律和各种书体 的技巧积极考虑,本教材选择了隶书,楷书和行书三 种书体及相应的经典范本(隶书《曹全碑》,楷书《九 成宫醴泉铭》,行书《集王羲之书圣教序》),由学生根 据自己的兴趣选择一种练习.技能训练的步骤从点画 人手到字形结体,再到整体临摹,最后到创作训练, 基本体现了由简易过渡到复杂,通过模仿掌握创作方 法的学习规律. 第三单元内容是综合知识与考察实践,共2课时. 综合知识,主要介绍与书法练习和鉴赏有密切关 系的”字体知识”“作品种类与形式”及”文房四宝” 等知识,目的在于丰富学生的知识修养,提高艺术鉴 赏能力及综合素质水平. 考察实践,主要通过”展览交流”“参观考察” “调整研究”等方式,组织学生参与书法实践.使学生 的知识技能与现实生活结合起来并有昕应用. 2.教材特点 本教材以中国书法艺术的发展史,书法的基本原 理及主要书体的技法原则为基本内容,力求利用知识 传授和技能训练相结合的教学手段,使学生对中国的 书法艺术形成概括,准确的认识和比较详细的了解, 对于常见,常用的隶书,楷书和行书三种书体的书写 技法具有基本的理解及实践经验.通过学习,学生可 以简要地掌握中国书法艺术的发展概况,主要书体的 基本特征及历史上着名书法家的风格特点与代表作品; 能够运用书法专用概念,术语结合书法作品进行描述, 评论或者表达自己的感受;可以独立完成隶书,楷书 或者行书的简单作品创作.同时,教材还结合每课的 具体内容,适当地介绍Lj书法艺术密切相关的文史知 识,历史文物知识及文房四宝知识,从而丰富学生的 知识结构,达到培养学生了解和热爱中国传统文化艺 术的兴趣,具备欣赏和简单分析古今书法作品的基本 能力的目的,为今后能够继续深入从事书法学习与书 法实践打下基础. (七)《篆刻》 1.教材结构 在课程设置上,本教材采取知识介绍与技能训练 兼顾的原则,共分为3个单元,l8课时. 第一单元内容是对中国印章与篆刻艺术的发展演 变及审美原则的介绍,包括印章艺术的基本原理,种 类,各历史时期实用印章的风格特征,印章与篆书的 关系,篆刻艺术的形成以及主要流派风格等.分为6课 时, 第二单元内容是篆书与篆刻的技法训练,包括小 篆书体的书写技巧及临摹练习,篆法布局的方法规律 等,通过学习,使学生可以基本掌握篆刻的创作原则 与具体方法. 第三单元内容为观摩考察,共l课时.建议采取通 过多样性的方式组织学生参观调查,了解篆刻艺术在 现实生活中的应用,收藏及鉴赏情况,丰富学生的知 识修养,提高他们对传统文化艺术的兴趣和欣赏水平. 2.教材特点 本教材以中国篆刻艺术的发展演变历史,篆刻的 基本理念与审美原则及初步的篆刻技巧为基本内容, 力求通过知识传授与技能训练相结合的教学方式,使 学生对中国历代印章传统,篆刻艺术具有基本的解, 熟悉并掌握篆刻的创作基本原则和方法.经过本课程 的学习,可以使学生了解古代印章的主要种类,风格, 实用印章与篆刻艺术的承接转换;掌握印章的正确使 用方法;能够运用篆刻概念和术语对作品进行概括的 评论或表达自己的感受.同时教材还结合篆刻艺术的 需要,对篆书书体的基本知识与书写技巧给予必要的 介绍分析,并安排了适当的书写练习,以使学生能够 具备更丰富的艺术知识,为以后继续从事书法篆刻的 学习和实践打下基础. (八)《电脑绘画?电脑设计》 1.教材结构 本教材共l2课,18课时. 第一课,本课教学时可以与传统绘画作品和技法 进行刈’比.町以比较效果和技法,也可以将电脑处理 与写生画结合起来输入电脑以增加趣味性.建议教师 鼓励学生主动寻找,选择一些照片或者画稿进行自由 修改和处理,理解数字图像的特点. 第二课,在本课教学中,对设计要素的理解比较 重要.由于课时较短,建议教师引导学生积极主动地从 自己的生活中抓取,搜集一些好的设计作品,自己去分 析其中的形式趣味.也可以分小组安排一些集体活动, 如评比或者参观(当地的商场,广告牌等),以提高学习 的主动性和参与性.必要时可适当增加课时量. 第三课,对立体建模的理解,可以用手工课,雕 塑课等教学内容予以补充,对材质和灯光的理解,可 以用活动来安排学生收集不同材质的物品,布置出某 种光线效果(如砂纸,木纹,玻璃;强光,逆光,反 射光).两者还可以结合进行. 第四课,游戏对高中生来说是很感兴趣的,教师 可以让他们开展游戏美感与优劣的评比,更多地发挥 学生的参与作用.同时注意介绍健康的民族文化,道 德伦理到电脑游戏文化中来. 第五课,动画的原理与电脑动画的特点是本课的 重点.可以鼓励学生自制翻动的书之类的小动画.民 族风格动画片是本课延伸的内容,以引发学生对动画 艺术趣味和文化传统关系的思考. 第六课,本课内容涉及的专业术语和知识比较多, 难点为脚本与原画.可以通过讲故事和现场表演的方法 让学生学习视觉表达的特性. 第七课,本课重点是Flash操作.如果条件许可, 不妨增加学生课余上机活动时间,从简单的配音效做 起,结合作品欣赏,提高学生创作的能力与动画意 识. 第八课,本课重点在于了解DV,难点在于电脑非 线性编辑操作.如果条件不具备(设备不足,电脑配 置不够等),可以考虑将后者内容缩减或只做介绍.尽 量安排学生们接触DV摄像机,掌握基本的拍摄技能. 第九课,本课难点是学习如何制作多媒体.增加 课外练习时间可以弥补课时少的问题,如果条件不具 备,本课可以只介绍多媒体的概念,欣赏一些作品. 也可以缩减合并到第八课内容中. 第十课,本课适宜发挥学生主动参与的作用和能 力.教师可以补充设计一些作业或者活动,如”最美 的网站评比”等,提高学生的审美能力.设计班级或 个人的网页也是促进主动性的方法,另外,教师可以 教学生一些方法,学会在网络上下载网页结构,寻找 和利用丰富的网上动画图片或者教学课程等资源.自 学成分比较大. 第十一,十二课,综合本学期教学成果,展示学 生的作品,可以很好地提高学生的学习能力和热情. 建议教师如有可能,一定给学生一个展示的机会,让 学生感到有成就感和参与感.团体的褒奖与激励也能 有很好的效果.建议媒体比赛设置真正的奖品或者证 书. 2.教材特点 (1)电脑艺术是高中课程中一个新的教学领域, 具有鲜明的时代特征.它的课程教学和知识内容紧扣 当代科技和社会发展的脉搏,与高中学生所表现出的 对电脑和信息技术浓厚的兴趣相吻合,有利于开展以 学生为主的互动式和创造式教学. (2)电脑艺术是科学与艺术相结合的产物,充分 体现了新世纪人类与世界互动(人机)的新关系,有 利于高中生创造力,想象力,逻辑能力的培养. (3)本课程在内容编排上注意处理如何正确理 解人脑与电脑,民族与世界,传统与现代,科技与 人文等一系列重要的问题,可以帮助高中生学习正 确,健康地使用电脑和网络,有助于提高道德水平. (4)本课程基本以四大模块来进行设计,即基础 知识与概念,欣赏,时间,创造与拓展.教师在具体 使用时,可以根据本地区,本校,学生的实际能力, 经济条件,设备情况等予以灵活调整.如软硬件条件 不足的学校可以扩大欣赏成分,减少实践课时;或者 在机器条件较好时,多分配时间给实践课时,在实践 过程中贯穿概念与知识传授等. (5)本教材为教师教学计划实施的主动性留下较 多空间,在纵向与横向两方面有较大的延伸空间. 比如可以将绘画,设计课与本课结合,也可以与初 中时的美术,美劳等课程相结合.在一定程度上也 为高中生进人大学阶段的学习提供一种科学有益的 准备. (责任编辑:马立新) ? 39?