鸟岛教学
设计
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《鸟岛》教学设计
双沟小学 薛婧 教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2、知道我国青海湖西部有一鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而保护鸟类。
教学准备: 课件
教学重难点:
读课文，了解鸟岛的样子和特点，教育学生做爱鸟、护鸟的使者。 教学过程:
一、导入新课
师:同学们，人与自然的关系是人们越来越关注的话题，由于种种原因，从天空中飞过的鸟儿越来越少了，如果鸟儿真得绝迹了，人们多寂寞啊～幸好，我们国家特设了一个鸟岛，它是鸟类自然保护区，那里的鸟可多了，同学们，你们想不想到那里玩一玩，看一看呢,
听课文录音
二、初读课文
1、复习词语
(1) 认读生字词
, 人类 伸手 拾到
, 筑巢安家 养育后代
, 密密麻麻 海西皮
(2)读好轻音部分生字
, 热闹 时候 因为
, 朋友 他们 知道
(3) 指名学生说哪些字是需要提醒注意的
(4) 你觉得鸟岛是个怎样的地方呢,
三、新授
一、学习第一到三自然段
1、学生自由读课文，
要求:读准字音，读通句子。标出小节号。
2、指名学生读课文
3、生再次读课文，画出课文中鸟岛最吸引你的地方。(生自由读课文，画出相关的句子。)
4、指名说
出示:六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小
岛成了鸟的世界。
(板书:鸟多)
师:六月的鸟岛上有哪些鸟呢,数量是多少,
(出示鸟儿图片)你看到了什么,感觉到了什么,仿佛听到了什
么,(指名说)
师:同学们，这就是鸟的世界的景象，难怪说鸟岛是6月最热
闹的时候。那这个句子能读好吗,
(指名读、齐读)
师:还有什么地方也很吸引你啊,(生说)
出示:一眼望去，密密麻的鸟窝一个挨着一个。
师:有哪位同学能说说这一句主要写的是什么,
(板书:窝多)
师:窝其实就是鸟的家，这么多的鸟都把家安在这里，同学们能
不能想象一下，这一家一户的鸟会在这里干什么呢,(指名说) 指名学生再读
师:还有什么地方也很吸引你,(指名说)
出示:每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续
从远方飞来。
(1) 理解“陆续”
(2) 指导学生用“陆续”练习说话。
(3) 指导学生朗读，指名读
师:还有哪些地方吸引你呢,
出示:窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。 (1) 指导学生朗读
(2) 板书:蛋多
师:老师带来两个蛋，但不是鸟蛋，它是什么颜色的,书上说白的像玉一样的叫玉白色，还有什么白呢,(雪白、银白„„) (3) 再次指名读
师:刚刚读了这么多句子，也看了图片，在你的脑海中，6月的鸟岛是什么样的，你能不能说给我们听听,
(1) 师指导学生练习说
(2) 指导学生朗读第二、三节(配乐)
鸟岛还有什么地方吸引你的呢,(指名说)
师:鸟类的生存不仅有适合的环境，也需要人类的保护，鸟岛真神奇啊，你想不想看一看,(播放鸟岛录相)
指导学生朗读全文。
四、指导写字
筑、密、育、玉
(1)这些生字应该项怎样记, (2)教师范写，生书空
(3)生描红，展示学生作业 五、师
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
。
板书:
鸟多
鸟岛 鸟多
鸟多
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