丹心化雨润校园 淠源桃李竞芬芳——优秀校长先进材料

丹心化雨润校园淠源桃李竞芬芳 ——记单龙寺初中校长朱明义 朱明义,男,汉族,1968年出生,安徽省霍山县单龙寺初中校长。单龙寺初中是大别山深处的一所普通初中,而朱明义校长除了一米九的魁梧身材在人群中显得高大突出外,其他方面似乎也很普通。可就是这样一位山区初中校长,就是这样一位普通一线教师,却在大别山这片老区的红色沃土上,在淠源河畔的单龙寺乡基础教育的崎岖山路上,洒下了他一滴滴辛勤耕耘的汗水,留下了他一个个坚实有力的脚印。 以身许教! 扎根山区心无悔 16岁考入师范学校的朱明义,开学第一天,聆听了一位从教多年优秀教师的感人事迹后,心中便种下了扎根山区教育事业的梦想。1987年7月,19岁的他胸怀这份梦想,踏上了自己梦寐以求的工作岗位——单龙寺乡双龙小学。那是一所交通不便、地处偏僻、条件艰苦、离家较远的山区小学。在那片贫瘠的土地上,在那简陋的教室外,他曾经彷徨和苦闷过。但是当他第一次走上讲台,看到孩子们举起的小手连成了一片美丽的小树林、看到孩子们大大睁着的一双双明亮的眼睛时,一种不可言状的神圣感和责任感在心头涌起,满腔的热忱和激动在全身流淌,此时的他心中只有一个信念,那就是:我要用我的知识和智慧,用我的青春和热血去点燃孩子的求知欲,放飞孩子们的梦想。 从那以后的日子里,他与孩子交流心灵,向名家学习教学艺术,不断汲取现代教育的先进思想和理念,力争做一名出色的青年教师。当别人在打牌、钓鱼时,他埋头读书;当别人聊天逛街时,他伏案写文章。有一次,乡教办室搞活动,一位老师邀他打扑克,他说“不会”!那老师竟用“怪异”的眼光盯着他说:“小朱啊,你的前途堪忧……”当时的朱明义,没有去计较和争辩,他告诫自己:“扑克铺不出成功路!” 付出与回报牵手,他的忘我工作、无私奉献和真诚努力,赢得了当地师生和家长的一致好评。工作两年后,他就被任命为该小学的校长。1992年实施撤区并乡,他又因为教学能力突出被调入初中担任语文教学工作。进入初中后,他更是争分夺秒地埋头学习,并凭着先进的理念和过人胆识,率先在教学中展开“乐教、乐学、乐考”的教改尝试,摸索出了“自读查阅——质疑思考——小组协作——点拨释疑——师生交流——拓展延伸”的教学流程,为学生创设了自主、灵动、和谐的“语文课堂生态”。年月,他参加霍山县中学语文教师赛课获一等奖。年月,代表霍山县参加六安市中学语文教学大赛获一等奖,先后被评为市级、省级“教坛新星”。此后,朱明义被确定为县级学科带头人,经常受邀赴其他学校上观摩课、示范课。一次在一个城区学校参加活动后,校长盛情邀请他留下来和他共事。面对这个令很多人梦寐以求,飞出山窝窝的千载难逢的机会,家人和朋友都极力支持朱明义要抓住。经过痛苦的内心挣扎,他最终婉言谢绝了对方的盛情相邀,毅然决定留在他难以割舍的家乡。事后,有人说朱明义太恋旧了,有人说他没有闯劲,有人说他不善于抓住机会。但他却说:“我是一个幸运的人,因为是大山坚实的怀抱,是这里的领导和同行给了我温暖,给了我方向,才有我的今天,我要感谢这片土地,我要将这份感激和感动回报给我的家乡,我的学校,我的课堂!” 担任校长工作以后,虽然事务繁杂,需要他谋划操心的事应接不暇,可他依然舍不得心爱的课堂,一直坚守在语文教学的岗位上。他说:“作为校长,我首先是一名教师。”他多年来始终坚持以身作则,身体力行,时时处处给师生作表率,从小事做起,凡是要求师生做到的,自己都首先做到。在抓好学校全面工作的同时,他一直担任着毕业班的语文科教学。为了搞好教学,他坚持勤、严、细、实的要求。为了学生的成长,他牺牲了许多节假日休息时间。每当别人在睡午觉时,他早已悄悄进入课室做好下午的课前准备;每当华灯初上,人们在欣赏电视节目时,他则还坐在办公桌前认真批改学生作业,精心设计明天的 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 。累了, 弯弯懒腰;困了,用冷水冲洗,刺激一下,又继续工作……为了让后进生赶上来,他还时时为他们开小灶,问题不解决不放手。为此常常错过吃饭时间,当学生学会了、笑了,他的菜饭却凉了冷了…… 春风化雨,爱润幼苗 以爱为先,教书育人堪楷模 “师德的核心就是爱——对事业的爱,对学生的爱。”朱明义校长终坚持以爱育人,要求自己做学生的严父慈母,像爱护自己的孩子那样爱护自己的学生,特别是后进生、留守学生,他更加呵护,对他们身上的长处更加珍惜,哪怕是微弱的闪光点,也给予表扬和鼓励,努力创造条件,帮助他们树立信心。如2012届的何碧云、何彩云是双胞胎姊妹,因父母,家境十分贫寒, 他不但在学习上、思想上热情地帮助学生,关心学生,还时刻把他们的冷暖挂在心上。不论哪个同学生病,他都热情地关心他,把热气腾腾的开水和药片送到他面前或及时送其就医。每当天气突变,骤然下雨,同学们回家没有雨具,他总是想办法替他们解决。每当雨下得大,他便担心同学们过溪有危险,始终不厌其烦的护送学生过溪,看到学生一个个安全回家了,才放心地返回学校。作为山区任教的他,家庭生活也并不宽裕,但无论哪个同学经济有困难而上不了学或缺学习用品或不能参加集体活动,如春游、秋游等,他都不声不响地给他们逐个解决……他对学生无微不至的关怀和爱护,换来了同学们对自己的信任和爱戴,对他们的教育也就得心应手,达到事半功倍的效果。历年来,他所在学校学风好、校风正,学生进得来,留得住,学得好,留级率、辍学率和违法犯罪均为零,社会形象良好。 1993年冬的一个傍晚,工作劳累了一天的朱明义,辅导完一个因病而落下功课的学生后,天已全黑。在凤凰山泥泞的小路上,他一手牵着来接孩子的老人,一手牵着父母离异的孩子,一步一步摸索前行。“孩子,你一定要记住你的王老师啊!”老人转过头又动情地说:“王老师,你是难得的好老师,咱孩子碰上你,真是好有福气啊!” 作为校长,朱明义很注意细节。他身边常带一个笔记本,随时留心记下校园中耳闻目睹的事情并及时处理。有一次,王校长参加一个班的“我的梦想”的主题班会,有个孩子上台发言:“我的梦想是像张怡宁姐姐那样当一名兵乓球奥运冠军,可是我没有自己的兵乓球拍……”王校长听后很震动,当他了解到这个孩子的家境不好,又酷爱打兵乓球,便亲自买了一副“红双喜”球拍送给了这位学生。后来,这个孩子在习作《我心中的灯》中这样写道:“……那是一双充满智慧和温暖的眼睛。一直以来,王校长对我的鼓励像一盏明灯照耀我不断前进!” 朱明义还十分注重对孩子的个性培养,促进学生全面发展。为此,学校开设渐近式校本课程,让学生在快乐中主动获取知识、培养能力、受到情感熏陶;适时组织学生开展“文明劝导”、“大手拉小手”、“文明礼让”等活动,使孩子们从小学会求知,学会做事,学会共处,学会做人;因势利导开设体育、音乐、美术、科技等兴趣班,进一步张扬孩子的个性,挖掘潜力,展示才艺。近年来,学校学生 潜心钻研,教育科研结硕果 作为一线教师,作为学校领导,朱明义始终认为:“不搞教育科研的教师是没有前途的教师,不重视教育科研的学校,是没有希望的学校!在改革创新的教育大潮中,如果停留在传统的“刀耕火种”上,教师只能是一个“教书匠”,学校只能走向平庸!” “让学生成为学习的主人,让教学着眼于学生素质的提高,让教育为孩子一生幸福做准备”是朱明义教学的方向和目标。他大胆向“灌输式”、“填鸭式”等教学模式挑战,启发学生主动学习,鼓励学生勇于质疑,以饱满的热情和平等的姿态与学生对话,与学生分享学习的快乐。2002年11月,应全国创新教育学会的邀请,他在成都为全国新课程实施阶段经验交流研讨会上示范课,得到了台湾著名语文教育专家谈卫那女士的肯定和赞赏。 朱明义潜心语文教学研究,并带领大家在教学改革中大胆尝试,勇于创新。2004年,他主研的《信息化教学与小学生主动学习的策略研究》获省教育厅科研成果二等奖、市人民政府科技进步二等奖;2005年,主研的《基于学校教学成果推广的策略研究》获省人民政府第三届普教教学成果二等奖;同年,主研的国家级子课题《校园歌曲与素质教育》研究成果获市一等奖;2006年,主研的省级课题《信息技术构建和谐课堂的实践研究》获省教育厅科研成果一等奖;2009年,主研的课题《实施小学生语文寒暑假综合性作业策略研究》获省政府教学成果二等奖;同年,《信息技术环境下小学语文自主学习的策略研究》获省教育厅二等奖。2005年被四川省、达州市教科所聘为省、市级科研课题结题专家鉴定组成员。 在加强教改科研的同时,朱明义还不断 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 经验,撰写了不少科研论文在各级学术刊物上发表、获奖或在较高层次的会议上交流:1999年,撰写的论文《开展助残活动、弘扬传统美德》发表在省级刊物《学校思想教育文稿》;2001年5月,撰写的思想品德论文《尊重儿童主体铸造良好品格》获全国一等奖并收入《素质教育在中国》一书中;2003年5月,《利用CAI培养学生创造性思维》一文发表在《四川师范学院学报》;2009年8月,《用情感浇灌生命课堂》一文在《四川教育》发表。其中《新课程理念下阅读教学的策略》被中国人民大学报刊复印资料全文转载。 公心至上,均衡教育创佳绩@@ 出生在大巴山深处的朱明义是山区人民的儿子,不敢说有“心怀天下”的抱负,不敢说有“天下为公”的胸襟,但是他有山区人民朴素的情感,他有扎根山区的坚定决心,有热爱教育、热爱学生的真挚情怀,有“心怀学校”“均衡发展”的至上公心,他努力实现心中的梦想:在家乡这块不平凡的土地上,一定要让一大批青年教师成长为参天大树,共同托起山区教育的蔚蓝天空;一定要让一大批基础教育学校共同迈开与时俱进、蓬勃发展的教育步伐。 作为百年巴蜀名校的一小,因城市化进程的加快,大班额现象日益突出,如何拓展优质教育资源,让更多的孩子接受良好的教育,成了他的“心头病”。为此,他多方努力,终于为学校在西区征得了一块土地,修建一所占地40余亩的新校区,让西区的孩子在家门口也能享受到优质的教育。 与此同时,朱明义非常关注基础教育的均衡发展,积极搭建片区学校“联动研训”平台。从2008年开展联动研训活动以来,朱明义亲自组织实施联动教学研讨会25批次,吸引了辖区40余所小学校近3000人次教师前来观摩学习,达县、渠县、万源等邻近县市的教师也纷纷前来取经。通过开展帮传带活动,发挥好了点带面、强帮弱的作用,城乡教育均衡统筹发展得到进一步深化。 2008年汶川大地震,汶川的玉龙小学整体搬迁到达州异地复课,朱明义校长第一时间带着骨干教师和给孩子们的学习用品到玉龙小学,去到孩子们中间,给孩子们上课,安抚孩子们受伤的心灵。玉龙小学二年级的一位同学在上完语文课后兴奋的说:“王老师好亲切哟,王老师准备的图片好漂亮,看着图片,课文的意境一下就出现在眼前,不知不觉我就能把自己喜欢的段落记住了!” “灾区的孩子不仅需要我们物质上的帮助,更多的是追求学习上的进步,他们期望能掌握好的学习方法,学到更多的知识。今后,我们通过双向互动,全面提高我们两校的教育教学、管理水平,实现资源共享,让来自灾区的孩子切切实实的感受到我们真诚的爱!”朱明义如是说。 如今,在王校长带动和指导的片区里,已经成长起来和正在成长的优秀教师比比皆是,他们共同撑起了全区教育事业的一片蓝天。近3年来,片区有32名教师分别获省、市表彰, 18名教师参加省市学科赛课获一等奖,15名教师科研成果获省、市一、二等奖,50多名教师的70多篇论文获分国家、省级一、二等奖。 朱明义同志在教育岗位上辛勤耕耘,刻苦钻研,在教书育人、教育理论和实践等方面都做出了显著成绩,为大巴山区基础教育的发展、人才的培养、学科教学改革与建设做出了不可磨灭的贡献。他堪称师德的表率、教书育人的楷模。 他用爱和责任书写了自己20年来无怨无悔的教育人生。