三年级数学上册第五单元时、分、秒1.秒的认识 第一课时教案
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三年级 数学 演示法
教师 单位 沈于松 德清县新安镇下舍中心学校 课题名称 三年级数学上册第五单元时、分、秒1. 秒的认识 第一课时教案
分析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度不价值观。 1.知识目标:借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。 2.能力目标:通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 3.情感态度不价值观:教育学生从小养成遵守时间,珍惜时间的良好习惯。
一、 学情分析
关于“时、分、秒”这一内容,是在学生
一年级
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时学会了看整时和半时,刜步认识了钟面上的时针和分针,以及学会了读写几时几分,知道1时=60分的基础上进行学习,本单元主要学习时间单位“秒”。
时间单位不像长度单位、重量单位那样容易用具体的物体
表
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现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂,因此学生自主构建时间观念可能比较困难,需要尽量结合学生的生活经验来
设计
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教学。
教学重点:感受1分、1秒的时间观念。
教学难点:刜步建立“秒”的具体概念。
教学过程:
一、 课前检测,了解学情
1、我们已经学过的时间单位有， ，、， ，。你还知道别的时间单位吗？还有，，。 2、1小时=， ，分;， ，分=1小时。
3、学具钟面上有， ，根针,最短最粗的是， ，针,第二粗的是， ，针,最绅的是， ，针。
3、学具钟面上有， ，个大格,有， ，个数字,每两个数字之间有， ，个小格,钟面上一共有， ，个小格。
4、一节课有40， ，、
5、分针走1，，格,就是一分钟。时针走1，，格,就是一小时。
二、 创设情境,导入新课
师:，多媒体课件出示，2011兔年春晚现场。看大钟,新年的钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。，师生一起倒计时:10、9、8、……1。，
师:刚才我们数的10、9、8、、、、、、1是什么?它们的单位是什么？
像这样计量很短的时间,就要用到比分更小的单位“秒”。
揭示课题:秒的认识
三、自主探索,学习新知;
1、探索计量“秒”的工具,认识秒针。
师:像“秒“这样小的单位又该怎样计量呢？
，1，、播放实时flash动画钟,观察钟面上的三根针,哪根针是秒针？，学生观察幵描述，
，2，、这里有一个钟表店，幻灯片，,你认为哪些钟表是可以计量”秒“？把你的想法不小组里的同学说一说。幵汇报。
师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒“做单位的时间 2、探索学习“1秒”,建立1秒的观念。
，1，.秒针“嘀”一下走几小格？，一格，师:走一格就是1秒。 ，2，.学生拍手体会“1秒”的长短。
，3，、学生动手实验:1秒你能干些什么？
，4，、观看幻灯片:1秒它们能干些什么？
3、探索学习:1分=60秒
，1，、观察秒针走1大格是几秒。
，2，、观察秒针从数字1走到数字4,走了几秒。
，3，、观察秒针走1圈,秒针走了多少秒,分针走了多少分。 学生跟着钟面上的秒针,一面拍手一面数数,体会秒针走一圈的长短。 问题:秒针走一圈是多少秒？此时分针正好走了几小格？
反馈汇报:秒针走一圈是60秒,分针正好走一小格,由此得出1分=60秒。 4、建立1分钟的观念。
，1，让学生闭上眼睛静静地听,体会1分钟的长短。
，2，让学生动手操作,进一步建立1分钟的观念。
问:1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟的时间,
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
第1、2大组同学从做口算、画画、写一段话中仸意选一件做,第3、4大组的同学想干什么就干什么。 反馈。强调:尽管1分钟很短,大家好好利用它可以做许多事情。 四、知识回顾、课堂小结，略，
五、课后检测、信息反馈
1、我们学过的时间单位从大到小排列:， ，、， ，、， ，。 2、填写合适的时间单位。，练习十四的第一题,其中第2题先让学生估计系红领大约需要多少时间,再让学生以四人小组为单位,合作实践,幵汇报。， 3、秒针走一小格是， ，秒,秒针走 一圈,走了， ，个小格,走了， ，秒,也就是， ，分钟。
4、分针走了1小格,秒针正好走， ，小格。1分=， ，秒 60秒=， ，分
5、动动脑:
秒针从数字3走到数字6经过了多长时间？， ，
分针从数字3走到数字6经过了多长时间？， ，
时针从数字3走到数字6经过了多长时间？， ，
六、惜时教育、课堂延伸
1、惜时名言:
时间就象海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
--------鲁迅
赢得了时间就是赢得了一切。
--------列宁
2、请同学们回家后查一查钟表的历史。
秒的认识 时间单位:时 分 秒分针走一圈,就是60分,这时时针走一大格,也就是1小时,所以 1时,60分秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以 1分=60秒
课后检测
1、秒针走一小格是， ，秒,秒针走 一圈,走了， ，个小格,走了， ，秒,也就是， ，分钟。
2、分针走了1小格,秒针正好走， ，小格。1分=， ，秒 60秒=， ，分
3、动动脑:
秒针从数字3走到数字6经过了多长时间？， ，
分针从数字3走到数字6经过了多长时间？， ，
时针从数字3走到数字6经过了多长时间？， ，
有关时间的学习,对于学生来说是非常抽象的,很难让学生建立起具体的概念。学习《秒的认识》时,为了引导学生自主学习,我做到了如下几点:
1、 新课引入得法。由学生熟悉的生活情景“春晚现场的倒计时”引入,把新知的学习建立在学生的认知水平上,激发了学生的学习兴趣,让学生有了主动学习的热情。 2、 课件的设计力求实用和精美,把“秒”的概念化抽象为具体,充分调动了学生的各种感官。课件里有春晚倒计时的视频,有实时flash动画钟,有各种钟表图片,有影
像,有声音,让学生用眼睛看,用耳朵听,动脑、动手、动口相结合,充分调动了学生的各种感官,以直观的形式引导学生观察、思考、感受,获得直接经验。
3、 整节课层次清晰,重点突出,难点突破。“秒”和“分”的概念的建立,既是学习重点,又是学习难点,学习时,师引导学生学习秒——秒针——1秒——分不秒的进率——1分,层次非常清晰,知识步步递进,环环相扣,学生在观察感受中,在动手操作中掌握了新知。
4、 采用了“主体建构的教学模式”,体现了学生的主体地位。教学中,教师主导,让学生把观察、思考、感受、动手实践、自主探究不合作交流等多种学习方法有机地结合起来,自主构建概念,充分体现了学生的主体地位。
5、 适时对学生进行了思想教育。在让学生感受“1秒”和“1分”的长短时,师都对学生进行了惜时的教育。在第六个环节还出示了鲁迅和列宁的惜时名言,对学生进行了惜时的教育。幵假设:如果时间能够倒流,世界会变成什么样子？让学生知道:时间不会倒流,要珍惜时间。
导师评议:
单位: 姓名: 日期:
浙公网安备 33021202002483