《望庐山瀑布》古诗文教学设计

《望庐山瀑布》古诗文教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 单位及作者:南昌市豫章 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 徐咏妍 联系电话: 6811983 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :《望庐山瀑布》(二年级下册 一课时) 设计者:南昌豫章小学 徐咏妍 设计理念: 以“读——悟——赏”的学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 贯串课堂教学，尊重学生在学习过程中的独特体验，注重培养学生的语文实践能力，以“自主、合作、探究”的学习方式为主，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言，感悟作者的思想情感，欣赏优美诗句，全面提高学生的语文素养～ 教学目标: 1. 认识四个生字，学写三个汉字。 2. 正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，了解古诗大意。 3. 激发学生对古诗的热爱，以及对大自然的赞赏之情。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读古诗，了解古诗大意。激发学生对大自然的赞赏之情。 教学难点:帮助学生了解古诗大意，懂得运用古诗中夸张、比喻的修辞手法。指导背诵古诗，激发学生对古诗的热爱。 板书设计: 望庐山瀑布 李白 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。 教学过程: 一、 以旧引新，激发兴趣: 1.回顾作品:同学们，还记得那一位唐代大诗人李白吗,以前我们学习过他写的哪些古诗,(《静夜思》、《送孟浩然之广陵》)全班齐背。在课外，你们还知道有哪些李白写的诗呢,指名背诵。 2.了解作者:大家知道李白的诗还真多呀～通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢, 3.揭题:今天这节课，我们还要来学习李白写的另外一首风景诗。板书课题。指名读、齐读。 4.释题:谁能来用“望”字组词呢,在这里，“望”是什么意思,(看)那么谁能根据诗名来猜猜这首诗描写的是哪里的风景呢,(庐山瀑布)随即认识“庐、瀑”二字。那就让我们一起随着诗人李白去看看这庐山瀑布吧～ 【设计意图】通过回顾李白的已有所学作品，拉近学生和诗人之间的距离，让孩子们有更好的热情来继续学习这首古诗。开课时，为故事 释题，帮助学生更好地明白这首诗的内容。 二、初读古诗，学习生字: 1.讲述:庐山，是咱们江西的名山，举世闻名。边讲解边播放庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。 2.提问:我想我们班很多同学都已经去游览过～谁能来说说庐山留给你的印象吗,学生自由发言，畅所欲言。 3. 庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。李白的这首《望庐山瀑布》就是其中最有影响力的一首。教师范读古诗。 4.布置任务:同学们，你们想美美地来读一读吗,下面就请大家自由朗读古诗，注意把生字读准字音，读出诗句的韵味。 5.出示生字字卡，考考学生识记情况，交流识字好方法。 6.开火车检测生字认读情况。 7.指名朗读古诗，一起划出古诗的节奏。指导学生读出古诗的韵律美。 【设计意图】联系生活实际，初步地让学生感受庐山的秀丽风光，为后面的学习做铺垫。初读古诗，识记生字，整体朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵味。 三、紧扣题眼，品词析句: 1.俗话说:“书读百遍，其义自见”老师想请同学们借助工具书，结合课前的调查和书中的插图，展开想象，读懂这首诗。自己想一想，然后再在小组里交流，不懂的地方做上记号。 2.交流，点拔，评议 (1)你读懂了什么, (2)“学贵有疑”，有什么不懂的地方, 3.下面就让我们来看看庐山的瀑布: , 出示课文插图，提问:庐山的瀑布在哪里呢, 讲解:庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。(课件出示风景图片) 指导朗读第一句诗:谁愿意来读一读这句, 渲染:一座顶天立地的香炉峰，冉冉地升起了团团白烟，缥缈于青山蓝天之间，在红日的照射下化成一片紫色的云霞。你们看见了什么,引读第一句。 , 提问:诗人李白当时又是站在什么位置观赏这一帘瀑布的呢,你 是从哪句诗中发现的,(指名回答:“遥看瀑布挂前川”)远远地 看着这面瀑布像什么呢,(瀑布象是一条巨大的白练高挂于山川 之间。) 品词:这句诗中有一个词用得特别好，它把瀑布化动为静，惟妙惟肖地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出远看瀑布的形象。你们能找出这个词吗,(“挂”) 引导理解:是啊～谁能将这巨物“挂”起来呢,(大自然)所以这“挂”字也包含着诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。 指导朗读第二句诗:你想怎样来读这一句,读出诗人对大自然的佩服～ 渲染:美丽的大自然造出了悠悠香炉峰，挂出了一帘美瀑布。引读一、二句。 , 课件播放庐山香炉峰瀑布风光片。看到这帘瀑布，请你们来夸夸它。(观看后指名回答)我们来看看李白又是怎样夸赞的～齐读三、四句古诗。 品词:“飞流”、“直下”说明什么,怎么理解“三千尺”,“疑”是什么意思,现在谁来说说这两句诗的意思, (水流从三千尺的高处直泻而下， 好像是璀璨的银河水落自九天。) 指导朗读:假如你就是诗人李白，站在瀑布前，你想怎样来吟诵这两句, 提问:你觉得这两句诗中哪些字用得妙,为什么,(疑、落„„) 讲述:诗人李白带着兴奋的心情写下来这两句流传千古的名句。他用夸张的比喻和浪漫的想象，把庐山瀑布的美写得淋漓尽致～ 迁移运用:是啊，瀑布从高处落下，是那么雄伟壮观。你仿佛看到了什么,听到了什么,如果让你来打个比方你会怎么说,谁能用“啊，瀑布真( )～( )就像( )。”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。 4. 此时此刻，你最想对李白说什么, 5. 全班配乐朗诵全诗，指名背诵。 【设计意图】在阅读理解古诗的环节，我紧扣诗中重点词句，让学生细细品味，反复吟诵，在朗读的基础上，引导学生展开丰富的联想，欣赏庐山瀑布的壮观雄伟，并将读写结合训练落到实处。 四、指导写字，课后拓展: 1. 全班配乐朗诵全诗。 2.课件出示“炉、银、流”三字，教师范写，指导学生书写。 3.中唐诗人徐凝也写了一首《庐山瀑布》。让我们一起来读一读，诗云:虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。 4.比较这两首诗，你觉得哪首更好, 5. 推荐课外阅读:苏轼认为徐凝的诗场景虽也不小，但还是给人局促之感，原因大概是它转来转去都是瀑布、瀑布，显得很实，很板。比起李白那种入乎其内，出乎其外，有形有神，奔放空灵，相去实在甚远。所以他也作诗一首，名叫《戏徐凝瀑布诗》:“帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。” 【设计意图】通过提供同名的另一首古诗，拓展学生阅读面，在对比交流的过程中，进一步感受本首古诗的独特之处，激发学生对大自然的赞赏之情，以及对我国古代精髓文化的热爱之情。 五、总结所学，布置作业: 孩子们，我们今天学习并欣赏了一首《望庐山瀑布》，还读了很多其他的唐诗，我们祖国的文化源远流长，光辉灿烂，还有很多诗人他们和李白一样，以精美简练的语言，为我们描绘出一幅幅美丽的画卷。这些文化瑰宝闪烁着耀眼的光芒，正等着我们去发现，去挖掘。 今天的作业由你们自由决定。 ,、我也想读更多的诗歌。(上网去找找其他描写瀑布的古诗) ,、我想上网欣赏世界各地的瀑布的图片，我觉得瀑布实在太美了。 ,、我想学习诗人的方法写一首诗。 老师相信你们在实践学习中会有更多的收获。 【设计意图】多种形式的作业让学生自行选择完成，体现学生主体性学习地位，并能让学生根据自己的喜好来发挥自己的特长，激发对于古诗的热爱。