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6:中学生心理健康活动课
方案
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—“爱在屋檐下”.doc
案例6:中学生心理健康活动课方案
爱在屋檐下
——理解父母,感恩父母
【活动目的】
生命是父母赋予的,而创造生命还仅仅是一个开始,要把这小小的生命培养成一个真正的人还要历尽千心万苦。在孩子成长过程中,父母给了他们所需要的一切;父母是每个人生命中最重要的角色。因此,父母是孩子最亲,最应该感激的人。然而,随着青春期自我意识的发展,孩子与父母之间的矛盾和冲突越来越多。如何让孩子懂得家长的不易,理解父母的心,就成了感恩教育的一个很重要的环节。本活动围绕如何改善与父母的关系这一主题,通过角色扮演、讨论、年龄回归等方式,以期达到以下目标:
1、让学生体会父母为抚养自己付出的辛苦,感受父母对自己的爱;
2、学会理解父母,掌握化解亲子冲突的方法;
3、学会表达对父母的感情,学会感恩父母。
【活动时间】2节课
【活动要求】
环境要求:多媒体课室
设备要求:多媒体(投影、音响、麦克风)
教具要求;1、FLASH《天下父母心》、手语歌《感恩的心》的MTV;一
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首轻缓,柔和的音乐
2、需要呈现的多媒体课件;
3、心型卡片,数量由参加活动的学生人数而定。
【活动要点】学会体会父母养育自己的辛苦,用换位思考等方法去理解父母;难点在于如何化解亲子间的冲突;在活动过程要注意营造一种有感染力的气氛,特别是在活动三,要学生全身心的投入才能达到预期的效果。
【活动过程】(『』符号里的是活动老师说的话。)
1、活动
流程
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:导入——活动一(走进父母)——活动二(爱的冲突)——活动三(时光隧道)——尾声——作业
2、活动方法:
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
讨论、情景AB剧、年龄回归、学习手语歌
3、具体步骤:
导入:
『同学们,正式上课之前,让我们先来听一首歌。』
播放FLASH《天下父母心》。
在歌曲将近结束时,『下面老师来考考同学们。』
出示材料:一道佳味的食物,有人只尝了一小口,就给另一个人吃,这是谁和谁,
有人吃到只剩下一小口,才给另一个人吃,这又是谁和谁,
学生回答。
『没错,答案很简单。前者是父母和孩子,后者是孩子和父母。』
『邻居阿姨给了你一个篮球,你会感激不尽;同学帮你拣起掉在地上的
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书,你也会说谢谢。可是父母给了我们多少东西,为我们做了多少事情,你有过感激的时候吗,你说过一声谢谢吗,也许从来就没说过,只因为父母与我们太熟悉了,父母对我们的付出,已让我们习惯了,认为是理所当然的事。其实,在我们的成长过程中,有很多人需要我们感激,我们应有一颗感恩的心,而父母是我们最需要理解和感恩的人。今天我们活动的主题是“理解父母,感恩父母”。』
活动一:走近父母
『接下来,我们来看一个小故事《小明的账单》。』(多媒体呈现两份账单的内容)
故事内容:小明家是经营餐厅生意,有时放学后他会到餐厅帮忙,招呼客人入座点菜收拾碗筷、他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人。
有一次,他忽然突发奇想,也开了一张账单寄给妈妈,索取他在餐厅帮忙做事的酬劳。几天后,妈妈收到这份账单,上面写着:
,(洗碗盘费500元
,(扫地拖地费200元
,(送外食到顾客家300元
,(至邮局寄发信件账单100元
,(小明一直是勤奋听话的好孩子100元
共计1,200元
小明的妈仔细看过这份账单后,什么话也没有说。
晚上小明在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬。
正当他得意如愿以偿,要把1200元收到自己的口袋时,突然发现枕头
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旁边还放着一份给他的账单。小明欠他母亲如下款项:
,(在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元
,(十年中,食、衣、住、行的费用0元
,(上学的学费、书籍费0元
,(生病时的医药、照顾费0元
,(有一个慈爱的母亲0元
小明读着读着,感到羞愧万分~
过了一会儿,他怀着一颗忐忑不安的心;蹑手蹑脚地走近母亲,将小脸藏进母亲的怀中,小心翼翼地把那1,200元塞进了她的围裙口袋里。
提问:1、看完这个故事,大家有什么样的感想呢,
2、你是否想起了类似的经历,能不能举一个有关自己与父母的例子,
学生自由发言。
教师
总结
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:是的,正如小明的账单那样,我们总是会忘记或忽略父母为我们做过的事情,没能够很好的理解父母,这就容易造成我们与父母的误会和冲突,接下来让我们进入“爱的冲突”环节。
活动二:爱的冲突
『你们有没有与父母发生过冲突呢,下面就请大家拿出一张纸和笔,写出2~3个你印象最深刻的与父母冲突的情景。』
收集学生的纸条。
『下面我们来欣赏情景剧„„在看的过程中,请大家尝试站在父母的角度去思考。』
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表演:情景A剧
李伟正在上网查找资料,完成老师布置的作业,这时候妈妈下班回来了。
妈妈:小伟,你怎么又在完电脑,快去做作业~(妈妈顺手关了电脑。)
李伟(生气):真讨厌~我不用你管~
妈妈:你这是什么态度,我还不是为了你好~
李伟:什么都说为我好,你都不知道我在用电脑干什么。(李伟气鼓鼓地走进了房间,“砰”一声,用力关上了门。)
『好了,欣赏完情景剧,现在我们来思考一下:假如你是父亲/母亲„„(多媒体呈现),遇到类似的情境,你会有什么感受,你会怎么做,』
学生发言。
『很好,大家都能站在父母的角度去看问题,当我们与父母发生冲突的时候,也能采取这种换位思考的方式,那么冲突是不是就容易化解多了,除了这种方法,同学们有没有想到其它化解冲突的方法呢,』
小组讨论发言。
老师对学生提出的方法进行总结和补充。
『刚才大家一起讨论出很多可以化解冲突的好方法,下面再请两位同学上来,用恰当的方法化解刚才情境剧中李伟与妈妈的冲突。』
表演:情景B剧
『刚才,同学们总结了不少化解冲突的方法。当冲突发生的时候,我们就可以用这些方法去化解。接下来,老师带大家进入时光隧道。』
活动三:时光隧道
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播放轻缓,柔和的音乐,老师开始讲导语。
『现在请所有的人闭上眼睛,深深的吸一口气,屏住,漫漫地呼出来,(重复三次)。现在你感到很轻松,很温暖,很舒服。』(约停5秒)
『现在,你的面前出现了一个黑洞,黑洞把你吸进去了,于是,你进入了一条时光隧道。在隧道的尽头出现了亮光。接着,你来到了一个房间,听见一个女人正在惨痛地喊叫着,那声音是如此的熟悉。经过了一个多小时的挣扎,她产下了一个小婴儿,这个小婴儿,就是你。父母抱着你,疲惫的脸上露出了无比幸福的笑容。当你开始学走路的时候,每次你多走一步,父母心里就自豪一次;当你呀呀学语的时候,只要发出一个类似“爸爸妈妈”的模糊声音,父母就会兴奋好长时间;当你背起书包,独自一人去上学的时候,父母在你后面跟了一路又一路;当你生病的时候,父母冒雨把你送到了医院,并且守在你床前彻夜未眠;当你调皮捣蛋,被父母打了的时候,看着你身上红红的痕迹,他们悄悄地流了泪;当你离家住校的时候,父母经常惦记着你的饮食和健康„„这样一年一年过去了,你慢慢地长高了,变强壮了,而父母却渐渐衰老了,两鬓白了,背也弯了。一下子又过了十几年,你有了一个新的家,有了自己的生活,于是,渐渐把原来那个家淡忘了。父母却不曾对你有过任何抱怨,只是常常守着家里的电话,盼望着你的声音。终于有一天,你看见了父母深深的皱纹写满岁月的痕迹,稀疏的白发铭刻着生活的艰辛。你突然醒悟了,决定好好地孝顺他们。可是,你看见他们背向你,越走越远,越走越远了。你想伸手去抱住他们,可是,太迟了,他们已经消失了,你永远,永远也不能再见到他们了„„』
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让学生继续保持沉默,老师给每个学生发一张心型卡片。
『现在大家可以睁开眼睛了,老师给你们每个人都发了一张卡片,请大家写下现在你最想对父母说的话。』
多媒体呈现:爱在心口,勇敢表白
请学生自愿上台表达自己对父母的感情。
尾声:教师对整个活动进行总结。
播放手语歌《感恩的心》的MTV,让学生一起来学习手语。
作业:1、建议学生把活动三所写的心型卡片送给父母;
2、要求学生回家问父母的生日,并记下来。
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