长度与时间的测量

长度与时间的测量长度与时间的测量第二节长度与时间的测量 ——长度的测量任课教师:南靖四中王美燕【教学目标】 1、知识与技能 (1)、知道国际单位制中长度单位及换算。 (2)、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。 2、过程与方法 (1)、能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力。 (2)、选用适当的刻度尺正确测量长度，培养学生具有使用简单测量工具的能力会 3、情感态度与价值观通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形...

长度与时间的测量第二节长度与时间的测量 ——长度的测量任课教师:南靖四中王美燕【教学目标】 1、知识与技能 (1)、知道国际单位制中长度单位及换算。 (2)、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。 2、过程与方法 (1)、能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力。 (2)、选用适当的刻度尺正确测量长度，培养学生具有使用简单测量工具的能力会 3、情感态度与价值观通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。【教学方法】观察法、讨论法、实验法知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性. 【教学重点】1. 2.认识长度的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯. 【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差【教学用具】投影仪、木直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等【教学课时】1课时教学互动设计一、创设情景导入新课用投影仪展示三张图片，让学生比较各直线是否等长,根据学生的不同回答，教师用两根等长的木棍横竖靠近，形象比较。 (小结)对事物的比较仅凭感觉器官是不完全可靠的，必须借助仪器的测量才能得出正确的结果二、合作交流解读探究 1、测量 —— 是一种科学的比较英国一胖一瘦各用自己的腰围测量仪段布的长度，胖的说7围，瘦的说十围，结果争执不下。讲解我国夏禹以自己的身高一丈，英国查理曼大帝以自己的足长定为一英尺。简单介绍我国长度单位的变化。引出:要精确测量，规化管理，测量单位必须统一。 2、测量单位为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上规定一套统一的单位叫国际单位制(SI)。其中长度的规定如下: (1)长度的单位是米，符号是m，常用的单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm) 和纳米(nm)长度单位的换算关系如下: 3-1-21Km=1000m=10m 1dm=10m 1cm=10m -3-6-91mm=10m 1µm=10m 1nm=10m 例、1、500m= µm 2、86nm= m 3、给下列各物体表示单位: 中学生身高15.7 粉笔盒的高度10 一支铅笔的直径10 教师讲评深化对长度单位一—米的认识 3、测量工具让学生估测讲台桌的高度桌子高根据学生意见不统一引入用专门专门的测量工具测量。常见的测量工具有:刻度尺，游标卡尺，螺旋测微计，皮尺，卷尺等等。说明根据测量要求可以选择不同的测量工具。测量活动 4、活动一、测量学生桌子的高度和宽度，桌子高度宽度 1 2 3 观看学生操作，指出学生的错误，分析学生数据，讲解正确的使用方法。 (1)、正确使用刻度尺注:会认，会放，会看，会读，会记，会选 1、使用前要观察刻度的单位、量程、分度值和零刻度 2、测量时刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。 3 读数时候视线要与尺面垂直。 4 、要估读到分度值的下一位，并记下单位 5、多次测量取平均值。活动二:用刻度尺测量物理课本的长度和宽度 (2)、将测量结果填入下表第一次第二次第三次平均值长度宽度 3、误差从黑板上的记录分析每次测量的结果都不同，请同学们发表不同看法找出原因。 (1)、什么叫真实值, 每个物体的长度都是一定的，这个长度称为真实值。什么叫测量值, 通过测量得到的值叫做测量值。 (3)、什么叫做测量误差, 测量值与真实值之间的差异。误差的原因:测量方法、测量工具、测量者等等的影响 (2)、减少误差的方法:引导学生讨论总结:误差是客观存在的，只能减小，不能消除。可通过一下方法减少误差:a、校准测量工具 B、改进测量方法 C、选用精度高的测量工具 D、多次测量区平均值三、应用迁移巩固提高 1、给下列数据写上单位。 A、张华身高174.0 B、硬币的厚度2.0 C、人头发的直径70 、哪个测量方法正确( ) 2 3、木块a的长度为 4、有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41 厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，根据记录分析，刻度尺的分度值测量结果有错误的是_________厘米，物体的长度是___________ 5、用刻度尺测量物体长度时候，通过多次测量取平均值可以( ) A、估读时造成的误差 B、刻度尺精密程度不同造成的误差 C、刻度尺由于环境因素造成的误差 D、测量造成的错误四、总结反思 1、长度的测量 2、单位: 3、测量工具: (1)、使用方法 (2)、记录要有准确值，估计值，分度值 4、估测长度六、作业。让学生思考如何测量铁丝的直径，及乒乓球的直径以及物理一页纸的厚度，地图上上海到北京的铁路线长度。讨论交流，写出方案 , (扩展升华测量长度的特殊方法:1、辅助工具法2、化曲为直法3、累计法)

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