初二作文教案

初二作文教案 篇一:初二作文写作指导教案 初二作文写作指导教案 第 周第 课,章、单元,第节第 课时年 月 日 授课教师签名: 篇二:初中作文课 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 初中作文课教学设计 ——如何使作文具体化 教学目标: 1、 知识与能力:通过片段训练～学生能对一件事情做到具体叙述。 2、过程与方法:通过演示实验、练习～掌握一定的写作技巧。 3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围～激发学习文学热情～陶冶学生心情。 教学重点:片段练习 教学难点:通过片段练习～掌握如何使作文具体化的技巧方法 教学设想:演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结 教学过程: 一、组织教学、课堂导入: 同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文～感到最难的也是写作文～胶尽脑汁而无处下笔～搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹:“作文难啊～难于上晴天”。其实作文难写吗,答案是肯定的:真那么难写吗,亦不然: 因为在祖国的语言文字里～有黄河的不羁和刚强～有长江的奔放和潇洒～有泰山的威武～有草原的粗犷～有彩陶的古朴典雅～有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月:是皎洁的汉宫秋月～是珠落玉盘的琵琶～是高山流水的琴瑟～是“推”“敲”不定的月下门～是庄子的逍遥游～是孔子的颠沛流利～是魏王的老骥之志～是诸葛的锦囊妙计～是君子好逑的《诗三百》～是魂兮归来的《楚词》～是执过羊鞭的《兵法》～是受过宫刑的《史记》～是李太白的杯中酒～是曹雪芹的梦中泪～是千古绝唱的诗词曲赋～是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具～而且负载着丰富的情感～深邃的思想～人类的文明。有了这些～我们写作文怎么会难写呢,何愁写不好呢,这就要我们平时养成多读书、读好 书的习惯～写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :如何使作文具体化, 二、活动一: ,一,、教师演示:教师手拿一枚硬币～硬币从手中滑落～掉到讲桌上后又掉到地上。 1、要求:,1,、每一个同学仔细观察这种现象～然后用一句话描写这种现象。 ,2,、同学之间交流、分享。 摘录例句:,1,、有一枚硬币从老师手中滑落～掉到了地上。 ,2,、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落～掉到了讲桌上～然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上～在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。 2、分析:在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好,原因是,第二句比第一句增加了一些内容～说说增加了哪些内容, 通过讨论分析得出结论:都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来～更写出了老师的手～硬币掉到地上的响声～还运用拟人的手法～写出了硬币的姿态～写出了情感。 3、教师点拨:我们在课堂上要会听课:伸开耳朵去细心的听～睁大眼睛去仔细的看～张开嘴巴去详细的说～用心去细细的想～让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中～逐步扩充～最终使句子完整、生动、形象～我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法 可以把内容写的具体一些。但是同学们想想:在现实生活中～我们遇到的事情～能不能每件事情都要去演示～都要去追问～这显然是不可能的:有些事情我们不能去演示～只能通过联想和想象去解决～使情节更合理～我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么, 4、学生讨论总结: 由“绿色”想象到:“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”, 由王羲之“之”字写法想象到:“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”, 有“台阶”想象到:“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变的活跃了～视野开阔了～作文变得好写了。 5教师点拨:我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中～生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中～其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像～同学们想想～上面两种方法是否可行,显然以上两种方法是不不够的～我们必须对一个人的某一部位～某个方面进行精细的描绘～才能 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出这个人的优秀品质～我们不妨叫它“局部雕刻”。举例:《范进中举》中胡屠户形象。 三、活动二:根据以上方法进行片段练习。 ,一,、练习话题1:我惭愧。 1、公式:具体心理形象=步步追问+想像延伸 2、注意:,1,、是什么原因惭愧, ,2,、惭愧时是什么表情, ,3,、惭愧时是什么心理, 3、师生互动交流～分享成果。 4、教师范文: 我惭愧。我站在老师跟前～耷拉着脑袋～脸火烧火燎的～两只手没处放了～只是无意识的拧着衣角～两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶～酸甜苦辣咸～什么滋味儿都有。同学们信任我～选我当班干部～我却做出这等丢人现眼的事儿～我对的起谁,是家里的父母～还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着～如果有个缝儿的话～我一定会钻进去。 ,二,练习话题2:既喜欢又讨厌的同桌。 1、公式:具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻 2、注意:,1,喜欢到什么程度, ,2,讨厌到什么程度, ,3,为什么会有这样两重情况, ,4,特别注意人物刻画。 3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。 4、教师范文: “我以后就是你的同桌啦:”她边说边习惯性的搔着后脑 勺～脸上挂着笑。我大吃一惊～“和你同桌,”她耸耸肩～一 脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢,我有点畏惧。 日子过的很快。印象中～每天晚自习铃声响起时～她就会问我:“准备好了吗,”我点点头～马上双手捂住耳朵。不一会儿～耳边骤然响起:“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊～即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。 四、活动三:拓展延伸。 我们在刻画人物～描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动～但是要写出文章的神韵～还远远不够。还要注意以下几个方面: 1、大胆夸张～来点叛逆。范文: 已知:数学卷2张～语文卷2张～物理、化学卷各1张～英语卷2张～ 求:能否在眼皮打架之前做完, 解:因为:一天24小时～在校上课学习时间9个小时～睡觉休息时间8个小时～吃喝拉撒、路上时间2个小时～数学卷2个小时～语文卷2个小时～物理化学卷2个小时～英语卷2个小时。 所以:总共需要27个小时。 结果:在眼皮打架之前不能完成。 2、巧妙悖论～来点幽默。范文: 那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”～该长胡子的地方没长～不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别～除了铃铛不响～什么都响。 3、准确扑捉～画一副漫画。范文: 孩子不足两岁～塌鼻子～眼睛两丝斜缝～眉毛高高在上～跟眼睛远隔得彼此要害相思病。 4、学以致用～历练身手。范文: 幸福就是“月上柳梢头～人约黄昏后”的那种甜蜜～是“采菊东篱下～悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年～听取蛙声一片”的那种舒畅～是“我醉君复乐～陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感～是“牧童归去横牛背～短笛无腔信口吹”的那种悠闲。幸福就是“春风得意马蹄疾～一日看尽 长安花”的那种惬意～是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放…… 五、总结:文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题～一锤定音的开头～回头百媚生的结尾外～还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人～在生活中运用语文～在生活中学会语文。 六、作业:以“他在娘的脸上亲了一下”为话题～写150 字左右的片段 篇三:初二语文第二单元作文教案 初二语文第二单元作文教案 捕捉细节 体悟关爱 [教学设想] 本单元以“关爱”为主题～综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上～注意语言的积累和写法的借鉴～写一篇表现“关爱”话题的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己～抒发的情感的状况～我进行了一堂作文指导课。让学生体悟关爱～来一次心与心的真挚的交流～学会关爱。 [教学课时] 2教时 [教学实录] 一、导入 古往今来～“关爱”是人间真挚而美好的亲情～“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌～被多少常人惦念～描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看～在我们身边有哪些互助互爱的事例 二、写作指导 1在我们的生活中～有许多人写文章～总觉得无话可说～ 事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写～说真话诉真情～就能打动读者 2只要我们仔细观察生活～就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大～运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动～尽量做到细微之处显真情～同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来～那么我们的作文便是成功的。,可结合《背影》一文的写法对学生作指导, 三、随堂作文 以“关爱”为话题～自主拟题～写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。 要求 1, 说真话诉真情～用生活中的小事体现关爱之情。 2, 抓住生活中的一些细节进行描写。 3, 不少于550字。 四、小结 [ 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 ] 此次作文使学生们认识到关注生活～做生活的有心人的重要性:生活是丰富多彩的～而作文又源于生活～只要我们以积极的态度去观察生活～善于捕捉生活中的每一个细节～每一个亮点～便不会无话可说～无情可抒了。同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼:学会了以互爱互助的心 态抒写平常的事情～学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。也在无形之中增进了人与人之间的情感。生活处处有真情。有了一颗关爱的心～你就会觉得生活的每一天都是美好 的～每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟～学会关爱～拥有一颗关爱的心。 来自百度DOC?活动目标 了解关爱普通人～培养学生的爱心、同情心。 培养学生善于与人相处～与人共事～与人合作的精神。 培养学生的口语交际能力～提高写作记叙文的能力。 ?活动重点 学生准备过程中的合作任和个人的独立自主性。 细心观察～用心思考。 活动准备 分组:课代表和班委组织同学分组～本着自愿的原则～人数尽可能均衡～分为三个大组:a(关爱身边的伙伴b(同在一片蓝天下c(人人都献出一份爱搜集整理材料:搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事～以小组为单位～将文章或故事或打印或复印或清抄整理成册。 观察身边的伙伴,思考他们需要什么样的关爱～观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的～思考应该怎样关爱他们。 ?课时安排 一课时。 活动过程 故事导入 有这样一则寓言故事～讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭～他们手上都拿着长长的筷子～用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里～于是人人挨饿～个个愁眉苦脸。可是在天堂之中～众人(天使)也围着大桌子吃饭～他们手里的筷子也同样的很长很长～但是他们夹着食物就放进对方的嘴里～于是人人饱食个个开心。 这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们～我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福～更美满～我们的世界也才会更加美好。 搜集资料的交流 课堂交流分组为四个人一个小组～四个人尽量应分属于三个活动大组～这样在一个小组的交流中～小组同学可以分享到三个不同侧面所体现的不同主题。 交流内容: a(所选资料的出处。 b(概述所选的主要内容(内容大意)。 c(找出文章中感人的语句或段落读一读。 在小组交流的基础上～推选发言人在全班交流。 三项活动的讨论以四人小组为单位～讨论“关爱身边的 伙伴”～“同在一片蓝天下”～“人人都献出一份爱”三个内容～小组讨论任选一个～注意团结协作。 老师注意指导: “关爱身边的伙伴”:侧重于讨论怎样针对需要关爱的伙伴的情况～给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖～与大家一起快乐地成长?说话要注意掌握分寸～要得体～要尊重同学的自尊心。 “同在一片蓝天下”:交流对街头墙角那些摆小摊～捡破烂的观察～思考所得与感受。从不同角度不同侧面得出的感受～甚至相反的感受都可以交流～讨论～可以开阔思路～鼓励学生说真话～诉真情。 “人人都献出一份爱”:讨论应当采取哪些行动～来帮助那些需要帮助的弱者?说话要注意针对一定的关爱目标～提出具体的行动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ～不要空谈～要注意引导学生提供力所能及的帮助。 教师小结 围绕同学们的观察～思考～讨论交流～抓住他们思维的火化～闪光的语言～进行总 结评述。 布臵作业 以“博大的爱”为内容～写一篇记叙文～要求:中心明确～条理清楚～详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。 活动小结: 通过这次活动～同学们把目光投向社会的弱势群体～也投向了班级里的同学～同学们的心灵得到净化～得到洗涤～得到了升华～再也不是鄙夷与傲慢～代之以慈善和关心～人的那种善良的秉性回归了! 这项活动加强了语文与生活的联系～同时～也培养了学生的关心和同情心。 让世界充满爱教学设计 贵州省瓮安县玉华中学教师:陈发举 一、活动目标? ? 1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人～尤其是弱者～培养学生的爱心、同情心。 2、培养学生善与人相处、与人共事、与人合作的精神。? ? 3、培养学生的口语交际能力～例如能于发言～积极参与讲座善于与沟通的能力。 4、培养学生写作记叙文的能力。? ? 5、培养自主、合作、探究的学习方式。 二、活动内容解读? ? 1、“关爱每个伙伴”～讨论内容是:怎样针对需要关爱的伙伴的情况～给予切实的帮助,怎样使每个人都感到集体的温暖～与大家一起快乐地成长,因为这讨论涉及到自己的同学～所以讨论的内容要注意不触及同学的隐私～大家说话要注意掌握分寸、要得体～要尊重同学的自尊心。 ? 2、“同在一片蓝天下”～讨论内容是:交流对街头墙角那些摆摊的、捡破烂 的观察、思考所得与感受。这观察、思考和感受肯定有的全面、有的片面、有的深、有的浅～交流了、讨论了～可以取得成果共享的效果。尤其是从不同角度～不同侧面得出的感受～甚至相反的感受～都在班上交流～加以讨论～可以开阔学生思路～活跃学生思维～激发学生的灵性和悟性。 ? 3、“人人都献出一份爱”～讨论内容是:我们应该采取哪些行动～应该怎样帮助那些最近在媒体上报道的迫切需要帮助的弱者,这个讨论成功与否的关键～是讨论前的搜集、整理资料～找到需要关爱的目标。在讨论中～注意学生所提供的～是他们力所能及的帮助。要紧的是～培养学生关爱人的精神～而不在于他们在物质上给予别人多大的帮助。 三、记叙文的写作过程:? ? 1 、观察生活:这是记叙文写作的前奏。观察好坏直接影响记叙文写作的 成 败。因此要充分认识到观察是汲取生活营养、获得写作素材的重要手段之一。 2 、审题:是审查题目的要求～弄清题目的规定。一般地说～题目往往要规 定叙述的内容,如是记人还是记事,、叙述时间,是现在、过去还是未来,、 叙述空间,是自然风光～还是家庭、学校等,、叙述数量,是一人还是多 人～是一件事还是多件事,、叙述方式,是实写 还是虚写～是纯用叙述还是记、议、抒情相结合,等～这些都要做到心中有数。只有审好题目～才能做好。 记叙文的立意～要在“新”字上下功夫。尽量避开众人 所云、司空见惯之意～要善于从平凡的人或事上～挖掘出新意和深意来。 ? ? 3、提炼中心:一篇文章不可能把许多问题都写到里边去。必须把最值得写的意思 确定下来～最好是集中到一个点上～这个点就是文章的主题。主题定了～就有了中心思想。 记叙文的中心思想必须鲜明深刻。鲜明就是通过记叙～使所表达的思想观点倾向明确,深刻就是通过记叙使所说明的意思入木三分～给人以深刻的感染力。?