挑山工
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挑 山 工
周口店中心小学
耿爱燕
2009-6-29
设计思路:这篇课文是著名作家冯骥才的作品，为了学生能深入领会课文的主旨，我通过视频补充，不同教材的转换，多种形式的朗读等方法帮助学生。
教学目标:
1(有感情地朗读课文，能抓住重点语句体会思想内容。 2(理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，
反而先登上山顶的道理——朝着目标坚持不懈的攀登，懂得做
任何事，要达到目标都要踏踏实实、永不停步的去努力 3.给插图题词或题诗，培养学生的想象力和创造力。激发学生学语
文用语文的兴趣。
教学重点:
联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话语所蕴含的哲理。
教学难点:
对挑山工的话的理解。
教学过程:
一、导入新课，揭示课题
1.我们上节课知道了肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，就是“挑山工”。这节课我们继续学习这篇文章，请和老师一起板书课题。(手代
表
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着勤劳，他们肩挑货物行走在泰山的石阶上，成为泰山一道特殊的风景)
2.上节课我们留下了一个疑问，是什么,这是一个很普通的职业，没有惊天动地的事迹可传诵，也没有丰功伟业可表扬，为什么著名的作家冯骥才要写这样的一个小人物呢,
二、深入学习，体会情感
1.课文的哪个自然段写出了你说的精神,请你读一读、画一画、品一品、批一批。
(1)“我们哪里有近道，还不和你们是一条道?”
a视频:看到这幅画面你想说什么,
b课文哪个自然段描写了这幅画面,
c谁能读给大家听听,(看画面听读)
过渡:当我们看到这样的画面，读到这样的文字的时候，我们能从中体会到挑山工的艰辛不易。
d出示填空练习:在括号里填上合适的关联词。
(为了)使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，(为了)省些力气，挑山工走的路线是折尺形的。(什么是折尺形，谁来走走)
(因为)挑山工走的折尺形线路会使路程加长，(所以)他登山走的路程大约比游人多一倍～(指名读)
过渡:大家很聪明，能不能根据第一段课文的内容用别的关联词来说说你读第一段的收获呢,
例如:如果挑山工不走折尺形的线路，就无法担着重物上山。
既然挑山工走的折尺形线路会使路程加长，那他登山走的路程就肯定比游人要远。
e这体现了什么精神,(达成目标 不怕艰难)
(小结学习方法:关联词的使用使我们的逻辑更严密，理解的更透彻，以后再学习时不妨用一用。)
(2)“你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来。我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。”
a出示句子，自由读一读
b三次相遇:(身份 目的 负担)
游人:游玩，东看西看、玩玩闹闹、 随随便便、轻装
挑山工:送货，挑着重物往山顶送货。
c感受到什么,(为了一个目标，一个劲的向前走) (3)“一步踩不实不行，停停住住更不行。那样两天也到不了山顶，得一个劲往前走。”
a出示第二自然段。读一读，知道了什么?
b对读(体会一直在走)师生，男女生
当我们饱览壮丽的山色时，挑山工(一步一步在攀登。)
当我们诵读古人的题句时，挑山工(一步一步还在攀登 。)
当我们喧闹在溪流边时，挑山工(一步一步还是在攀登。)
C感受到了什么精神,(脚踏实地，永不停步)
b首句的作用(读句子不光知道它的意思。还要了解重点句子的作用，这就需要你的细心和耐心)
c对比。(写作时如果用上一些修辞手法，会起到画龙点睛的作用)引出疑问
(4)“别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
a“长”含义(联系上下文):一年四季，而且一天一个来回。用一个词形容一下:坚持不懈 持之以恒 锲而不舍(培养积累习惯)
b补充数据，6290个台阶，他每天走这几个台阶吗,(联系上下
文)游人走多少个,挑山工走多少个,(12580个)每天这样走，烦吗,抱怨吗,用一个词形容:踏踏实实 实实在在 认认真真 扎扎实实
c对比;与教学楼台阶相比,从一层走到四层几个台阶儿,67个，12580个台阶你要走几个四层楼,大概188个，你怎么走?挑山工怎么走,你现在看到的还是一个为了挣钱养家糊口的挑山工吗,你感受到了什么,(手指板书)
e主旨。这就是这篇课文想要告诉我们的一种精神，这精神借助于什么传达给我们的,(主旨就是文章借助主要内容表达的写作目的或者是作者思想感情)(写作指导)
d品读句子。你现在再读这段话你要怎样读?为什么, 过渡:
正是由于挑山工朴素的话语，使作家冯骥才心悦诚服，他认为朴素的话语包蕴这意味深长的哲理，什么是“心悦诚服”(真心实意的佩服或服从)什么是“意味深长”?(道理深刻，值得仔细体会琢磨)你是怎么知道的,(学习方法指导)
什么是“哲理”(做人做事的道理)告诉了我们什么道理,
用只有„„才„„的句式表述。
过渡:所以，我从泰山回来——(出示句子齐读这段话) 2学习第七自然段
(1)那些词在朗读时要注意,“陡直 一步一步”说明什么, (2)因为“我”需要“它”。这里的“它”指什么,(字面上讲指的是这幅画，实际上是指画中主人公那种认定目标、坚韧不拔、不断攀登的可贵精神。(再读)
(3)这个句子是因果关系。前半句讲结果，后半句讲原因，意在强调后面的原因。 谁用这个句式说句话,
(4)尾呼应。因为作家需要挑山工的精神，所以才写了开头提到的“随处可以碰到的挑山工”，这种写作方法被称为首尾呼应。应用到你们的作文中，会给你的作文锦上添花。
三、升华情感，创造想象
(1)在雄伟壮丽，河溪纵横，植被茂密，气候宜人，资源丰富的泰山，一个个肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的挑山工从我们面前悄悄走过，如果让你给这幅一直挂在书桌前的画像题词、题诗或写一句话你最想写什么,(写在插图的下方)
(2)指名说一说。
四、小结
在我们每一个人的生活中，都需要挑山工的精神，向着目标坚持不懈的努力，就会取得成功，今天以后希望你们每个人的书桌前都悬挂一幅挑山工。
板书设计: 21 挑山工
目标
攀登
坚持不懈
浙公网安备 33021202002483