《氧气的实验室制法》课堂实录
学科
化学
设计者
李红
学时
1学时
年级
九年级上学期
教学目标
1、知识技能目标：初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用药品的色、态，初步学会正确书写和阅读反应的文字
表
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达式，理解该反应的装置特点、操作顺序和原理并能指出用氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的区别。
认识催化剂概念的要点，能说明化合反应和分解反应的特点，并学会区别和判断这些反应。
2．过程与方法目标：通过实验，体验实验室制取氧气的方法，结合给出的药品和条件，进行实验装置的设计。通过观察和实验，认识实验室制取气体的药品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。
3、情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的操作能力，通过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。
教学重点难点
重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
难点：催化剂和催化作用。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
创设情境
引入新课
以氧气在生产生活中的用途的视频创设情景，引入新课。
1、 情景导入：展示氧气在日常生活中的应用，回顾氧气的性质，引出需要纯净的氧气应该如何制取的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。
以视频和图片创设情境，激发学习兴趣。
利用“插入媒体”功能，播放视频，对将要研究的内容产生深厚兴趣。
展开活动
探究新知
以3个数学活动为主线，展开教学：
活动1：设计实验用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的探究
活动2：用过的二氧化锰能否再用的探究。把用过的二氧化锰中再加入过氧化氢溶液，观察能否再使带火星的木条复燃？可反复进行。顺而得出催化剂和催化作用的观念。
活动3：根据实验原理探究实验过程。
活动4：
高锰酸钾制取氧气的视频。
活动1：
出示过氧化氢溶液，学生叙述性质。出示二氧化锰和高锰酸钾，对二者性质进行认识，设计实验用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的探究：
A：在试管里加入过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管，观察现象。
B：稍稍加热，将带火星的木条伸入试管，观察现象。
C：另取一试管，加入二氧化锰，稍稍加热，将带火星的木条伸入试管，观察现象。
D：再取一试管，加入过氧化氢溶液，并加入而二氧化锰，将带火星的木条伸入试管，观察现象。
填写
表格
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：
实验编号
现象
原因
A
B
C
D
书写化学反应的文字表达式：
活动2：
用过的二氧化锰能否再用的探究。把用过的二氧化锰中再加入过氧化氢溶液，观察能否再使带火星的木条复燃？可反复进行。
顺而得出催化剂和催化作用的观念。
活动3：根据实验原理探究实验过程。
装置：
发生装置和收集装置的选择与组装。（小组讨论）
活动4：
高锰酸钾制取氧气的视频。
活动1：使学生通过 实验了解过氧化氢与二氧化锰制取氧气的实验原理。
活动2：通过实验探究使学生理解催化剂的概念。
活动3：使学生探索，体会气体制备的思路与方法，使学生建立气体制备的相关问题。
活动1：
让学生利用“手写笔”功能将自己
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
出的实验结论写在白板上。
活动2：
使用“批注”工具，利用“智能笔”帮助学生在图中找出催化剂概念的关键词。
活动3：
（1）利用媒体库的化学图库选择组装仪器，直观地展现给学生。
（2）学生发现结论，结论被遮盖在“抓屏”所得的图片下面。
（3）利用白板录制功能，将仪器的组装与选择过程录像，让学生及时反馈。
应用迁移
巩固提高
以练习题的形式及时对所学知识进行巩固理解。
１．关于二氧化锰的说法正确的是（ ）
Ａ二氧化锰是催化剂
Ｂ催化剂只能加快反应速度
Ｃ催化剂在化学变化中，它的质量和化学性质不变
Ｄ二氧化锰能增加生成物氧气的质量
２．此图是实验室制取氧气的装置图有哪些错误？ 请改正
通过分层递进的练习题目，使学生对所学知识及时进行巩固。
1-2题主要利用“书写”、“抓屏”、等方式开展练习。
摆一摆，放一放，在获得了答案的基础上，再结合图形进行说理。
课堂
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
将本节课的收获及时总结梳理。
请你谈谈这节课收获到了什么？感受到了什么？还有什么困惑？
使学生将本节所学到的知识、方法以及情感上的体验、困惑得以及时整理和归纳。
布置作业
布置作业
通过作业进一步利用所学知识解决问题。
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