九年级第三次月考数学试卷
分析
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一.对试卷的评价:
1.对于试卷性质的认识:本次考试属于阶段性水平考试。其特点就是考察学生对于双基的掌握。试卷体现了这个特点,具有教高的水平。它注重对于学生思维品质的考查,注重联系数学问题的现实背景,考查学生解决实际问题的能力,又有梯度。兼顾了多数学生。
2.题较难,题量适中。共26题,多数题目源于课本,又不拘泥课本。形式灵活多样。考查对基础知识的灵活应用。很多题目具有启发学生思考的价值。有些题目出的巧妙。比如:10题、11题、15题就是考查了学生对于基本的数学定理的理解能力;20题属于基础性试题; 21题灵活地考查了学生观察和思考能力;23题具有实际背景,体现了生活中的数学问题;百分制的赋分容易使学生和家长对知识的掌握情况一目了然。对基本概念的考查也很好。问题:24题两种情况,学生考虑不到。
3.题目在各章的分布情况:
二次函数:1、2、3、4、5、6、11、12、13、14、15、16、20、21、22、23、26
相似三角形:7、8、9、10、17、18、19
二.我校9年级的考试情况及如何改进教学
1.我校9年级学生的考试情况和学情:
我校9年级学生对所学知识的掌握,大部分学生能透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚。但也有部分学生连简单的基础知识都不能掌握。一些学生没有积极主动的学习热情和好的学习习惯。该记的不记,该会的不会,还有部分学生一问就说会,一做就出错,学习中的三个层次,连上课认真听讲,按时独立完成作业的最低层次都没有达到。造成逻辑思维能力、计算能力差。对学习失去信心。
2.我们教师的教学能力,特别是对于新课程理念的理解不深,对教材的挖掘不够。这是我们也有待于改进的地方。还有对学生的督促也还需要加强。
三.改进教学的措施:
①认真研读课程
标准
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,深入钻研和挖掘教材,创造性地用教材,做到用教材教而不是简单的教教材。
②上课时,精讲精练。主要的数学思考
方法
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要逐步渗透。关键
知识点
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要讲深讲透。反复训练,同时有避免题海战术,始终保护学生的求知欲和学习热情。加强变式训练,逐步使题目与中考题型衔接。注重实际问题与数学知识的应用。
③改变作业的批阅方式,尽量采用面批的方法。及时纠正出现的问题。分层布置作业。经常核查部分学生作业的真实性,使之有效的学习。
④培养和保护学生学习热情,活跃课堂气氛。经常肯定和鼓励学生的进步。营造轻松愉悦和谐平等的学习环境。
⑤加强学困生的辅导。除老师辅导外,还安排优秀生重点帮助学困生,决不放弃一个学生。
⑥及时参加中考研讨,搜集有关信息。理解上级精神,合理安排复习时间。争取取得好的成绩。
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