两位数与两位数相乘(横式计算)
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发奋识遍天下字，立志读尽人间书
教学设计
方案
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学校:景东小学 年级:三年级 班级: 人数: 课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:两位数与两位数相乘(横式计算) 教时:1 教师: 日期: 教学目标:1、自主探究出多种两位数乘两位数的计算方法。
2、通过让学生亲身经历两位数乘两位数的计算过程，培养他们的算法思维。
3、通过估算，培养学生良好的计算习惯。
制定依据:
(1)
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
分析:重点是自主探究出多种两位数乘两位数的计算方法。难点是通过让学生
亲身经历两位数乘两位数的计算过程，培养他们的算法思维。 (2)学生实际: 学生对分拆的过程已经了解了，教学中已学生的说与练习为主，培养学生良好的计算习惯。
教 学 过 程
时教学环教师活动 学生活动 设计意图 间 节
一、引入动物运动会的团体操比赛开始了。 列式
阶段 小刺猬上场了～每行12只，排了14行，14×12,
共有多少只小刺猬参加团体操比赛,
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二、探究1、估算:
阶段 大约有多少小刺猬参加团体操比列式:14×
赛, 12,
(把14看成10与20，积在几与几之 通过自主探究
间,14个12的结果更接近几,) 让学生亲身经
独立思考 历两位数乘两
2、14×12等于多少呢, 位数的计算过
(1)引导学生自主探究两位数乘两位数分组交流，程，了解多种两
的计算方法。鼓励算法多样性。 展示。 位数乘两位数
(2)分组交流，在班级中进行展示。 的计算方法，培
(3)教师根据学生展示，出示4种算法。 养他们的算法
14×12,14×3×4 思维
14×12,14×10，14×2
14×12,5×12，9×12 这4种算法可
14×12,20×12,6×12 供学生参考，教
师不要禁锢学
3、看书P14 生的想法，鼓励
4、比一比谁的方法最简便。 学生提出自己
我们也用小丁丁的方法计算。 的算法
17×29
,17×20，17×?
,
,
三、拓展练一练
练习 47×73 53×67
四、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
今天，你有什么收获啊,学会了什么,
阶段:
反
思
重
建
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