调皮的变色龙教案

精品文档 调皮的变色龙教案 ,(学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 ,(认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。 ,(培养学生的口头表达能力。 二、难点、重点分析 ,(本课的结构是怎样划分的, 分析:第一部分写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。 第二部分是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。 又可分六个层次: 第一层不知是谁家的狗。做出第一次判定:弄死狗，罚狗的主人。 第二层有人说:“是将军家的狗”;做出第二次判定:狗是无辜的，“原告”讹诈。 第三层有人说“这不是将军家的狗”;做出第三次判定:狗是“下贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的主人。 第四层有人说“是将军家的狗”;做出第四次判定: 1 / 34 精品文档 狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。“原告”受斥责。 第五层将军家的厨师说:“我们那儿从来没有这样的狗”;做出第五次判定:“这是条野狗”，“弄死算了”。 第六层将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”;做出第六次判定:小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。 第三部分写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。 ,(综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义, 分析:像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。 ,(讨论“军大衣”这一细节描写在作品中的作用。 分析:“新的军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。 “脱”、“穿”军大衣的细节，既表明了奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间，进而为再次变色作准备，又揭示了他看风使舵的狡猾的内心。 2 / 34 精品文档 ,(作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征, 对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。如: “我绝不轻易放过„„”“我要好好教训他一顿”“我要拿点颜色出来”“混蛋”“猪崽子” 对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如: “这是他老人家的„„”“就说这狗是我找着，派人送上的”“娇贵”“伶俐” 三、教学过程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 作者简介和解题。 安东?巴夫洛维奇?契河夫是,,世纪末俄国著名的批判现实主义作家，写过七百多篇小说，还写了很多剧本。他的作品在世界文学史上占有重要地位。契诃夫的祖先原是农奴，父亲曾开过一个小食品杂货店，最后小店破产。契诃夫的少年时代饱尝了人生的忧患和穷苦的滋味。他对当时黑暗的社会现实，有深切的感受和认识，他的作品具有深刻的社会意义。《变色龙》是他早期创作的一篇讽刺小说。 解题:指导学生看注?。变色龙是一种什么东西,小说的题目《变色龙》是不是写蜥蝎呢,不是，而是用变色龙来比喻小说中的主要人物，他是谁,奥楚蔑洛夫。作者把小说主人公奥楚蔑洛夫比作变色龙，并用它作题目，我们学习 3 / 34 精品文档 了课文以后就会明白，这是有深刻意义的。 检查预习。 正音:筛shāi逮dǎi崽zǎi 盛满chéng醋栗lì 畜生chù乞丐qígài魁梧kuíwú戳chuō无赖lài解释: 无精打采:形容不高兴，精神不振作。无缘无故:没有原因。异想天开:指想法很不切实际，非常离奇。荒唐浮夸，不正确，不实在;又指行为放荡没有节制。文中主要用前一个含义。荒谬:有荒唐错误、非常不近情理之意，但无“荒唐”的第二个含义。 洋溢:情绪、气氛等充分流露。伶俐:聪明灵活。 名贵:珍贵，难得。娇贵:把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。径自:自管自，任意地。 坎肩:无袖的衣服，即背心。下贱坯子:意即贱种。 分析文中描写奥楚蔑洛夫后四次对话的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。 提问:奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下说的,通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点, 明确:在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人:,(翻手云覆手雨，恬不知耻。一听巡警说:“拿得准”狗不是将军家的，他马上就摇身一变，舌头一转，改变了说法:“你呢，赫留金， 4 / 34 精品文档 受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下～是时候了。”,(阿谀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是“将军家里都是些名贵的、纯种的狗”，夸赞不已，媚态可掬。 提问:奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下说的,通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点, 明确:在巡警说了“不过也说不定就是将军家的狗„„前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗”这些话，有人接着也说“没错儿，将军家的”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人: ,(讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。当他断定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变，态度大改，当即吩咐巡警:“你把这条狗带到将军家里去，„„就说这狗是我找着，派人送上的。”一副向主子买好邀功的嘴脸，其态可鄙。 2、跋扈凶恶，粗野蛮横。他随口谩骂指斥赫留金:“猪思子”，“你这混蛋，把手放下来～不用把你那蠢手指头伸出来～怪你自己不好～„„” 提问:奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么情况下说的,通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点, 明确:在将军家的厨师普洛河尔说了“我们那儿从来没有这样的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 5 / 34 精品文档 通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。“既然普洛河尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在将军家的厨师面前，他显得是多么的恭顺服帖，应和不二。 提问:奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么情况下说的,通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点, 明确:在将军家的厨师肯定了“这是将军的哥哥的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。一听厨师肯定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，“整个脸上洋溢着含笑的温情”;他唱开了赞歌，献上了谀词，“哎呀，天～他是惦记他的兄弟了„„可我还不知道呢～这么说，这是他老人家的狗,高兴得很„„把它带走吧”;他连连夸奖小狗，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头～” 提问:普洛河尔带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓“我绝不轻易放过这件事”的故事到此已是结束，而文章为什么还写最后一段,从全文看，奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面, 明确:文章最后一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说:“我早晚要收拾你～”这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶狠的丑恶嘴脸。 6 / 34 精品文档 奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面:他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜婢膝，俯首帖耳;他是沙俄统治的代表，在广大群众面前专横凶狠，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”:“它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。 学习本文巧妙的构思、辛辣的讽刺。 这篇小说构思巧妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。奥楚蔑洛夫每次刚对他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态，马上就出现新的情况，逼他陷于尴尬之境，而他就立刻摇身一变，调转舌头，作出相反的表态;他刚一作出相反的表态，马上又出现新的情况，又逼他陷于尴尬之境，而他又立刻摇身一变，另是一套腔调。就这样，他翻来复去的改口，反复无常的变化。小说巧妙的构思，生动的描写，对这个专横粗暴、厚颜无耻、见风使舵、奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽。 这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。,,世纪,,年代，沙俄强化警察 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 以图加强腐朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于,, 7 / 34 精品文档 ,,年的《变色龙》这篇小说所要反映和揭露的社会现实。 分析文章第,、,段内容。 提问:文章头一段写了哪些内容,反映了什么, 明确:头一段写了两个内容:一是主人公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份，“警官”，“穿着新的军大衣，提着小包”;二是描写故事发生的地点环境，“广场上”，“一片沉静”，“一个人也没有”，“商店和饭馆的门无精打采地敞着”，“门口连一个乞丐也没有”。这些描写反映了沙俄强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实。 提问:第,段中写奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声:“好哇，你咬人,该死的东西～伙计们，别放走它～这年月，咬人可不行～逮住它～哎哟„„哎哟～”这叫喊声是谁发出的,何以见得是这个人发出的, 明确:这叫喊声是赫留金发出的。其根据是:,(从后文看，赫留金被小猎狗咬伤了手指头，他正怒追这狗，边追边喊，他追上抓住这狗以后，才有人出来观看。已“哎哟„„哎哟”，这是赫留金被狗咬伤的疼痛声。 分析文中描写奥楚蔑洛夫前两次对话的内容。 提问:奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的,他为什么“严厉地”说话,通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点, 8 / 34 精品文档 明确:在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤，提出自己的要求之后，他说了这番话。 奥楚蔑洛夫说话“严厉”，是要摆出一副他对此事定加“严办”的姿态。此外还另有原因。赫留金的诉说“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了”这里话中有话，“人受了畜生的害就该忍着”，“让畜生乱咬一阵”，一语双关，赫留金在这里不仅是在骂狗，更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，他在挨骂，岂能不火冒三丈，但他此时却不好公开发作。于是，他窝一肚子火，冲着赫留金“严厉地”说话了。 通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出:,(他惯于装腔作势，故作姿态，煞有介事地摆出一副一定要依照“法令”办事的公正姿态。“我绝不轻易放过这件事～”要叫狗的主人受罚，“拿出钱来”。,(他动辄显示自己的威风，炫耀自己的权力，大摆官架子。“我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”，“我要好好地教训～他一顿～”,(此人专横跋扈，说话粗野。“等到他，那个混蛋，受了罚„„” 提问:奥楚蔑洛夫的第二次对话是在什么情况下说的,通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点, 9 / 34 精品文档 明确:在有人说了这条狗“好像是席加洛夫将军家的狗”这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人: ,(见风使舵，面目可憎。一听有人说狗“好像是”将军家的，他立刻摇身一变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样态度:刚才骂狗为“野畜生”，现在改口了，“它是那么小”;刚才说赫留金的诉说、要求“不错、不错”，现在转换了腔调，“它怎么会咬着你的,”“难道它够得着你的手指头,”句句替狗说话，句句指斥赫留金。 ,(专横妄断，面貌可恶。“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊„„是出了名的～我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿～”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说谎。 引导学生理解这篇课文的主题可分三个步骤: ,(讨论:奥楚蔑洛夫为什么要变来变去的呢, 点拨:变色龙为什么“变”呢,奥楚蔑洛夫自我保护的最好办法是什么, ,(讨论:在这样的警察统治下，沙俄社会是什么样子,重点指导学生研究第,段，从而对当时的社会有一个形象而具体的理解。 ,(顺势总结本文的主题:作者创作这篇小说，就是 10 / 34 精品文档 为了塑造一个欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄国社会的黑暗和腐败。 总结课堂教学的思路。 写了谁的什么事,——表现出怎样的特点,——怎么变的,——为什么变,——主要通过什么手段表现的, 《变色龙》是义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书九年级下册第二单元的一篇课文，教材几经修改，仍然保留了这篇经典篇目。其文学价值和艺术价值可见一斑。《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，作者通过漫画似的讽刺艺术 刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。对初三学生而言，此文最值得学习和借鉴的地方是讽刺艺术的绝妙运用。 全面落实新课程标准的三个维度，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。我对这堂课的处理是侧重探究文章的讽刺艺术。教学安排两课时。第一课时定位为对文章基本内容的把握，了解作者、熟悉故事情节，布置第二课时活动课的准备事项等。 第二课时则以活动课“今天我当导演”的形式来探究文章的讽刺艺术。全班同学以小组为单位来导演，如何以课本为蓝本，选择最具讽刺意义的材料拍成DV短片，并谈谈自己的创意构想，同时给短片起一个具有讽刺意义的名 11 / 34 精品文档 字。最后让学生把目光投向我们的社会生活，大胆运用讽刺艺术，选择身边的小事拍成DV短片，由于时间的限制，让同学们谈谈自己的创意设计。以此培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 师:生活是五彩斑斓的，在绚丽的背后是阴影。于是有的人把目光投向了这阴影中的人和事。请同学们欣赏小品片段《胡椒面》。 师:陈佩斯的小品运用夸张的艺术手法，极其鲜活地刻画了社会生活中的小人物形象，细心的人能够从陈佩斯的喜剧小品中看出悲剧的味道。今天，我们也来当导演拍片子，全班分为六个小组，每个小组作为一个导演群体，大家齐心协力，以课本为蓝本，选择最具讽刺意义的材料拍成DV短片，在课堂上只谈谈自己的创意构想，同时给短片拟一个具有讽刺意义的标题。另外，每个组派一名同学作评委。 生:好!好极了! 师:我们都来PK台。要评选最佳创意奖。先给同学们6分钟的时间，共同策划。 师:就凭同学们的敬业精神完全可以当导演。该同学们展示自己了。有请第一小组的同学。 12 / 34 精品文档 生1 :我们觉得最具讽刺意义的场面是:奥楚蔑洛夫得知这是席加洛夫将军家的狗时，非常尴尬，抱怨天气太热，要叶耳德林帮他把大衣脱下来，故意借这个插曲，转移话题，对赫留金横加指责，甚至辱骂。拍DV我们有这样的创意: 背景:木材厂门口。 人物:奥楚蔑洛夫、叶耳德林、赫留金、小孩 创意设计:先是奥楚蔑洛夫比较热情地安慰赫留金，脸色较温和，突然有一个抹着鼻涕的小孩说这是席加洛夫将军家的狗时，奥楚蔑洛夫浑身不自在，温和的笑容一下子凝滞了，对他的脸色来个特写。叶耳德林帮他脱大衣的情景采用夸张的手法，把大衣拉长拉大，然后是一束阳光穿过这厚厚的大衣，映照在他的脸上。对奥楚蔑洛夫的声音加以处理，语速慢，且不时发出难听的尖叫声。赫留金则张大嘴巴，一句话也没有说出来。望着旁边舔着毛的狗发呆。短片结束时，播放画外音:怕“热”的变色龙。 生2:这短片的标题就是:怕“热”的变色龙。 生:我觉得这组同学的创意有三方面值得肯定:一是小孩这一观众的安排很独特，与《皇帝的新装》中揭穿皇帝没穿衣服真相的小孩有异曲同工之妙。二是对大衣的特写，尤其是那束阳光既是对奥楚蔑洛夫说要下雨的有力讽刺，同时也是一把刺透他心灵的利箭。三是赫留金张大的嘴巴，既是对奥楚蔑洛夫善变的惊讶，也是对自己不幸遭遇的无奈。 13 / 34 精品文档 很好地运用了讽刺艺术，令人回味。 师:同学们不单是掌握了课本知识，还有很好的导演天赋。我相信后面的同学会做得更好。有请第二组的同学。 生1:我们觉得最有讽刺意义的场面是:奥楚蔑洛夫得知这狗是将军哥哥家的时候，令人作呕的神态和对狗的夸奖。我们在拍片设计时在原文的基础上做了这样的加工: 背景:木材厂门口 人物:奥楚蔑洛夫、叶耳德林、赫留金、一大群围观者 创意设计:普洛诃尔说这是将军哥哥家的狗时，对奥楚蔑洛夫的脸色加以特写，由愤怒变为温情，镜头缓慢地转换，把他的脸拉近。然后他抱起狗说:“好样的，你还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头。”随即用手帕 擦拭了小狗身上的稀泥浆，用嘴亲吻了一下狗的屁股。最后奥楚蔑洛夫对着天大笑了几声，小狗一下子怒了，咬了一口奥楚蔑洛夫的下巴，逃跑了。围观的群众哈哈大笑起来。 生2:我们导演的短片题目是:变色龙和狗的亲密接触。 生:这组同学的最大特色是巧妙地改编了故事结尾，狗咬了奥楚蔑洛夫。这是他应有的下场，增强了文章的喜剧效果，也体现了这组同学的价值观念。 14 / 34 精品文档 师:“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事件我们从不同的角度去解读，去思考，就会有意想不到的收获。同学们还可以借鉴电影、小品中的技巧来创新自己的短片。 ?? 师:一千个读者，就有一千个哈姆雷特，同学们对课文的解读体现了你们的聪明才智。老师可以大胆地说，伟大的导演将从你们当中诞生。请同学们结合自己的生活体验，把目光转向我们身边的人和事，运用多种艺术手法，拍一组讽刺短片。请同学们说说自己的创意设计。先探讨5分钟，然后举手回答。 生:我所要揭示的事件是:隔壁邻居老王读了一篇少年作家的文章后，非常不满。老王一直希望儿子能子承父业，让儿子多写点文章以便扬名，同时自己也在各大报刊发表评论，鼓吹少年作家们，称他们为后起之秀，大加褒扬，目的是为儿子的日后成名造好舆论。可是，老王认为很好的文章，投出去就必遭退稿。他从此对少年作家大加批判，批判的稿子写完后，接到儿子的电话说那篇文章是自己写的，用的笔名。老王就撕掉了写好的东西，然后重新摊开一张稿纸，大笔一挥写下题目“后生可畏啊!现在的少年作家怎么得了”! 在拍片子时为了增强讽刺效果，对老王的肖像加以处理，给 15 / 34 精品文档 他配一副方形的超厚镜片的眼镜。对他善变的神态、动作进行慢动作处理，还对他最后写下的大加赞赏的字加以抽象变体。 师:能否给这个短片拟个好的标题呢? 生:后起之秀。 生:老王的担忧。 师:这个创意很明显借鉴了契诃夫《变色龙》的讽刺手法，运用夸张、对比手法来嘲讽老王之类。能举一反三，触类旁通，好! 生:我所关注的事件是:初一时，我们寝室有位同学很吝啬，好吃的东西都是一个人独自享用。有几次居然在被窝里吃冰淇淋，生怕被人发现。我觉得要对这位同学的外貌和眼睛加以特写，同时对他的被窝脏乱臭来个慢镜头，尤其对那双臭袜子加以特写。我给它起了个名字“特立独行的食客”。 师:这位同学非常细心地观察生活，所选事例鲜活生动，充满了童趣。当然，好的讽刺短片离不开好的剧本。同学们还可以把目光投向我们的社会生活，选取日常生活的平凡小事来揭露社会问题。通过对人物的提炼、概括、总结，并运用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使人物形象更具代表性。像巴尔扎克小说《欧也妮?葛朗台》中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进，都是这样的人物。 16 / 34 精品文档 师:生活是多棱镜，能折射出人情冷暖。世态炎凉。当你以追寻阳光的心情去观察生活，生活是五彩斑斓的;当你以爱心、包容心去观察生活，生活是温馨快乐的:当你以感恩之心去观察生活，生活会给你带来意想不到的收获。 阅读下面的讽刺小品，从后面三题中任选一题完成。 书法家 司玉笙 “书法家”书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。 “写什么呢?”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。 “写什么都行。写局长最得心应手的字吧。” “那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上:“同意”。 人群发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道:“请再写几个。” 高局长循声望去，面露难色地说:“不写了吧——能写好的就数这两个字??” 《变色龙》教案设计 第一课时 教学目标: 知识与能力 1、了解契诃夫及其作品及本文的写作背景、了解小说的故事情节、分析人物形象 过程与方法 抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察 17 / 34 精品文档 事物的本质的方法 情感、态度与价值观 认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度 教学重、难点: 1、理清小说故事情节 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象 教学方法: 1、演读法 2、小组讨论法 教学过程: 一、 新课导入 同学们，有这样一种人，他们总是喜欢见风使舵、媚上欺下，大家都不喜欢他们，认为他们太势力了。19世纪俄国伟大的短篇小说作家契诃夫为这样的人起了一个十分奇怪的名字----变色龙 二、 检查预习------走进作者 1、作者简介 要求:学生介绍，教师补充。重要内容由多媒体展示，学生摘录在书上。 契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧?亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。伟大的文学家高尔基赞扬他说:“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。” 2、写作背景 18 / 34 精品文档 《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢 小狗名贵 伶俐 楚 蔑 变 洛 夫 疯狗 下贱胚子 野狗 变色龙教学设计 教学目标: 1、知识与能力:学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。 2、过程与方法:从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方法。 3、情感态度与价值观:感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。 教学重点:引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。 教学难点:分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义。 第一课时: [教学要点]:诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚 19 / 34 精品文档 蔑洛夫形象。 教学过程: 一、情境导入，激发学生学习的兴趣。 同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。 二、资料助读 1、作者及作品: 2、解题:小说以“变色龙”为题。“变色龙”原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露这个人物的丑恶面目。 这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。 拓展:铁公鸡、笑面虎、白眼狼、地头蛇 三、诵读，整体感知文意: 1(选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本 20 / 34 精品文档 文写了怎样一件事?主要人物是谁? 2(按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分，每一部分的主要内容是什么? 3(小说采用了什么方法来刻画人物形象? 四、讨论、明确 1(小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。主要人物是奥楚蔑洛夫。 2(根据本文的情节，大致可分为三个部分。 第一部分:警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。 第二部分:警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。 第三部分:案件处理结果:小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。 3(主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。 第二课时: 教学要点: 一 从课文题目入手，初步抓住人物的特征。 二 训练学生整体感知课文的能力。 教学内容和步骤: 一、情境导入，激发学生学习的兴趣。 21 / 34 精品文档 下面请同学默读小说全文，想一想，根据您对小说情节和人物的理解，重新给本文拟一个题目，并说说拟题的原因。 可能出现的题目及原因: 1、“奉承多变的奥楚蔑洛夫”。理由是奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人的事件时,他的言行举止变来变去。在不断变化之中,奉承那些有钱有势的人。 2、“两面人”。所谓“两面人”是指,奥楚蔑洛夫有对穷苦、没有地位的人凶狠的一面,还有对有权力有威望 的人一味地顺从的一面。 3、“穷人和富人”。因为奥楚蔑洛夫警官对穷人是一个态度,而对富人则是另一个态度。 穷人,富人, ) 4、“狡诈多变的警官”。理由是:奥楚蔑洛夫来回变了好几次,一会儿夸狗,一会儿又说把狗弄死,这些说明多变;而且在每次变化时,又总是为自己找到比较好的借口,这又说明他非常狡诈。 5、“荒唐的奥楚蔑洛夫”。课文写道,奥楚蔑洛夫一会儿这么说,一会儿又那么说,对狗的态度忽上忽下,对赫留金的态度忽左忽右,做法十分荒唐。 师讲解:大家的发言不约而同地提到了警官,可见奥楚蔑洛夫警官是这篇文章的主人公。大家拟的标题都对,那 22 / 34 精品文档 么作者为什么要以“变色龙”为题呢, 明确:小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度反复变化，好像“蜥蜴”善于变色一样，所以作者用“变色龙”作为这篇小说的题目，生动形象地揭示出主人公的性格特征。 二、师引导:很好～刚才大家发言用词虽然不同,但都抓住了警官奥楚蔑洛夫的一个显著特点———变,下面请大家迅速浏览一下课文,看看奥楚蔑洛夫一共变了几次,变化的依据是什么并且用简要的话概括一下这几次变化, 讨论、明确: 1、楚蔑洛夫“变”的根据: “小狗的主人到底是谁”也是本文的线索。 2、讨论奥楚蔑洛夫作了几次判定，几次变色,分别是怎样判定，怎样变色的, 第一次判定:弄死狗，罚狗的主人。 作出判定的根据—不知是“谁家的狗”。 第二次判定:狗是无辜的;原告是“敲竹杠”。 作出判定的根据—有人说“这好像”是“将军家的狗”。 第三次判定:狗是“下贱胚子”;“原告”是受了害,要教训狗的主人。 作出判定的根据—巡警说“这不是将军家里的狗”。 23 / 34 精品文档 第四次判定是:称是娇贵的动物，用自己的名义派人把狗送到将军家去;“原告”受斥责。 作出判定的根据—有人说:“没错儿，将军家的狗～” 第五次判定:“这是条野狗”，“弄死算了”。 作出判定的根据—将军家的厨师说“我们那儿从来没有这样的狗”。 第六次判定:小狗“怪伶俐的”，咬人咬得好，“好一条小狗”。 作出判定的根据—厨师说“这是将军的哥哥的狗”。 这一部分生动描述了奥楚蔑洛夫“断案”的几次变化，在光天化日之下，作者让奥楚蔑洛夫六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演。 三、师过度:同是一条狗,三次说是野狗,三次却说是名贵的狗。课文就是在警官奥楚蔑洛夫对狗的态度变化中,展现了主人公的一大特点———变。这种变来变去的作风叫什么, 可能出现的答案:奉承、随机应变、欺软怕硬、顺其自然、看风使舵。 师引导:大家的发言可以概括为三种情况:第一种是用褒义词概括,第二种是用中性词概括,第三种是用贬义词来概括。对奥楚蔑洛夫这样的人物应该使用哪种感情色彩的 24 / 34 精品文档 词语呢,，那么用哪个词语来概括最为恰当呢, 板书:性格:见风使舵、 反复无常。 四、师过度:很好。大家抓住了课文主人公———奥楚蔑洛夫警官人物性格的特点,拟出的标题基本正确,可见大家对课文已有了比较不错的认识。然后又讨论了课文为什么要以“变色龙”为题,讨论后,我们又用简练的语言概括了奥楚蔑洛夫的特点,并且用一个“变”字,用“媚上欺下、见风使舵、 反复无常”概括了 警官奥楚蔑洛夫的性格特点。下面大家进一步想一想,除了“变”这个特点外,奥楚蔑洛夫有没有始终不变的思想或行为, 可能出现的答案: 1、我认为奥楚蔑洛夫始终不变的是讨好有钱有权的人。课文写道,当他得知狗是席加洛夫将军家的时,他说:“你把这条狗带到将军家里去,问问清楚。就说这狗是我找着,派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗。”最后当他得知,这条狗是将军哥哥家的时,课文写道:“‘他哥哥来啦,是乌拉吉米尔?伊凡尼奇吗,’奥楚蔑洛夫问,整个脸上洋溢着含笑的温情,‘哎呀,天～我还不知道呢～??这么说,这是他老人家的狗,高兴得很??把它带走吧。这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这 25 / 34 精品文档 家伙的手指头～哈哈哈??”这些无不说明奥楚蔑洛夫为了讨好有钱有权的人,阿谀奉承。 2、我认为警官奥楚蔑洛夫始终不变的是欺负权势和地位不如自己的人。课文开头写奥楚蔑洛夫穿过广场,“他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗。”由此可见,奥楚蔑洛夫倚仗自己的权势,从中剥削劳动人民。再有,当他得知狗是将军家的时候,他一反刚才的嘴脸,说道:“说不定这是条名贵的狗,可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去,那它早就毁了。狗是娇贵的动物??你这混蛋,把手放下来～不用把你那蠢手指头伸出来～怪你自己不好～??”言谈话语之中,流露出警官奥楚蔑洛夫的蛮横。 师总结:大家分析得很好～抓住了问题的本质:奥楚蔑洛夫警官对待穷人欺压,对待富人奉承、献媚。他这样变来变去始终为的是自己,对自己怎么有利就怎么变。概括说就是变化无常。通过刚才的分析,我们还知道奥楚蔑洛夫警官行为不变的是:对待有权有钱的人、对待他的上级奉迎,俗话说就是拍马屁;对待地位低的人,则是欺压,这一点始终没变。奥楚蔑洛夫警官始终没变的,我们用四个字概括就是媚上欺下这个板书就是奥楚蔑洛夫整个人的特点。我们学习这课书就是要研究、读懂这个人物的特点。大家一定要抓住他 26 / 34 精品文档 “变”和“不变”这两个方面来理解这个人物。这是篇小说,小说是以塑造人物形象为中心的,读小说一定要把人物搞懂。 五、师引导:为了进一步帮助大家熟悉了解奥楚蔑洛夫整个人的特点，下边给每一小组5分钟的准备时间，将小说改编成课本剧并上台来表演。 要求: 1、角色分配:一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色。 2、要求尽量渎出人物说话的语气、语调，以及做出相应的动作。 3、在表演课本剧结束后，其他学生从台词的表演、表情、角色配合、道具的运用等角度去自主评议课本剧表演的优劣，谈谈各自对小说的内容的体会和感悟。 六、 理解课文主题。 教师提出问题: 1、小说结尾写道:“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢,为什么笑呢, 学生可能回答: 笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空。 27 / 34 精品文档 笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一幅统治者奴才的嘴脸。 笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了。 笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天。 笑当时穷人不如富人家的一条狗。等等。 ,说明,学生如果一下子答不出来，教师可启发学生思考:在广场上的是什么人,答案是什么人都有，哪个阶层的人都有，所以他们可能对同一事情的看法不一样。 2、你们看，狗走了，奥楚蔑洛夫也走了，从他对将军家的狗的态度中，我们完全可以这样说，奥楚蔑洛夫也是一条走狗，同学们想一想，他是谁的走狗,是什么样的走狗,哪位同学能给这条狗加上适当的定语, 明确:走狗 。 3、那么，是什么样的社会，使奥楚蔑洛夫这位执法者变成了一条走狗呢,也就是奥楚蔑洛夫形象的社会意义: 讨论、分析后明确: 奥楚蔑洛夫是沙皇专制警察统治的化身。小说通过对欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画，形象地揭露了俄国警察制度的虚伪和反动，辛辣地批判了它反人民的本质。 七、布置作业 : 28 / 34 精品文档 1、根据课文内容，自编一出课本剧，以小组为单位进行排演。 小狗名贵的狗伶俐的狗 变 奥楚蔑洛夫 疯狗 下贱胚子野狗 媚上欺下 见风使舵 不变 反复无常 走狗 第三课时: [教学要点] 引导学生探究小说的思想意义，理解课文主题。揣摩小说个性化的人物语言和细节描写的作用。 导入:在短篇小说《变色龙》中，契诃夫通过一个富于戏剧性的街头场面，成功地塑造了一个寡廉鲜耻、欺下媚上的“变色龙”的典型形象。奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。那么作者是通过哪些方法为读者展示 29 / 34 精品文档 这一典型形象的呢,今天我们继续学习这篇小说。 一(小说为了为我们展示“变色龙”奥楚蔑洛夫这一典型形象，小说是如何形成强烈的讽刺效果的, 文中一共写了: 次判定 次变化 次写军大衣 次提到法律 次写围观群众 次环境描写 二、一次环境描写: 提问:课文开头的环境描写有什么作用? 商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。 解析:“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿的嘴吧一样”是用比喻的修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。 三、两次写围观群众: “木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐; 30 / 34 精品文档 结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。 两次描写使小说的社会意义更为深广。 四、三次提到法律: 第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压 迫。第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律的实质是:宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。 总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。 五、四次写军大衣: 奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。 学生筛选、思考，教师点拨: 小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装(交代了奥楚蔑洛夫的身份。 31 / 34 精品文档 第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。 当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说:“没错儿，将军家的～“这时他大惊失色:“??给我穿上大衣吧??挺冷??”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。这里的一“脱”一“穿”，热而不冷，把奥楚蔑洛夫凌弱臣强的丑态暴露无遗。 结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣??径自走了。”这里第四次写军大衣，既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态。继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。 总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。 六、五次变化、六次判定: 32 / 34 精品文档 作者在描写奥楚蔑洛夫五次变化，六次判定的过程中，对人物的语言、神态、细节描写刻画很成功，请找出有关的语句，并分析概括他的性格。组织学生小组讨论归纳，并由学生总结。 “嗯～不错„„”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错„„这是谁家的狗,我绝不轻易„„那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。” 这段文字写的是奥楚蔑洛夫听了赫留金的诉说之后的神态和诺言。这时他不知是谁家的狗，从“严厉”“咳”“绝不轻易”等词语来看，他是准备借这个案子来“大耍威风”。 “去调查一下，这是谁的狗，打个 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 上来～这条狗呢，把他弄死好了。马上去办，别拖～” 明明是只有一个跟班的小警官，听口气好像不知手下有多少人;明明是街头巷尾常发生的事件，“却要打个报告上来”。还要加上“马上去办，别拖～”仿佛是一个大官似的，真是“官气十足”。 “你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” “你这混蛋，把手放下来～不用把你那蠢手指伸出来，怪你自己不好„„” 刚刚肯定赫留金“受了害”，马上又说:“怪你自己不好”，可见“见风使舵”速度之快。 33 / 34 精品文档 “他哥哥来啦，是乌拉吉米尔?伊凡尼奇吗,”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天～我还不知道呢～他是上这儿来住一阵就走吗,” 拼命地套近乎，拍马讨好，“洋溢”“温情”，“趋炎附势”之急溢于言表。” „„哈哈哈„„得了，你干什么发抖呀,呜呜„„呜呜„„这坏蛋生气了„„好一条小狗„„” 用“你”和狗直接对话，打着哈哈学狗叫去逗狗，卑劣无耻之态跃然纸上。 七、深读，体会小说手法 1(小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。 “商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。 “我要揭你的皮，坏蛋” 34 / 34