【教学目标】
1、认知目标:学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2、情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。感受语言美，培养欣赏及想象能力。
【教学重点】:品味词句，想象意境，训练朗读。
【教学难点】:引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。
【教学
流程
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】
一、导入:与课题对话，激趣挟疑入文。
1、(教师出示:荒)
看到这个词，你想到了哪些词语,(师生交流)
2、(教师板书:北大荒)
这是一个地名。看到这个地名，你猜想它会是一个怎
1
样的地方,
(师生交流:荒芜的地方??????)
3、补充:北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。建国前，这儿一片荒芜;建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。今天，我们就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么样呢,
4、生齐读课题。
二、激趣质疑引入
1、上一节课，北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象，那课文中作者用哪一句话
表
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达了自己的赞美之情呢,
依回答出示:(啊，北大荒的秋天真美呀～)
过渡:北大荒的秋天到底美在哪呢,请同学们再默读课文，用笔画出相关的句子、词语来谈一谈。
2、交流小结:美在天空、美在小河、美在原野
三、精读:与文本对话，感受景美物丰。
过渡:你最喜欢哪里的美，就请大声地朗读吧。然后再告诉我们你为什么喜欢。
1、读后交流。
【预设语段一:天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的
2
天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。】
引导理解:怎样的天空才是“一碧如洗”的天空,(交流中感悟式理解“一碧如洗”。)
傍晚时分天空会出现怎样的美景呢,(通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等表示颜色词语的感受，理解“五彩斑斓”的意思。体会比喻句的写法，再展开想象这美丽的流云还会像什么，完成填空。)
【预设语段二:小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。】
你认为作者笔下的这句话中，哪些词句用得精彩,
(通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语，想象北大荒秋天的美景。)
,预设语段三:原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。,
(理解“热闹非凡”的意思。哪些语句能让你感受到“原野热闹非凡”呢,划出相关语句。从中体会拟人句和先概括后具体的写法。)共2页，当前第1页12北大荒的秋天教学
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设计
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