[挑山工教学设计]《挑山工》教学设计

[挑山工教学设计]《挑山工》教学设计[挑山工教学设计]《挑山工》教学设计篇一 : 《挑山工》教学设计师:一起读读这些句子，想想知道了什么, 师:“一个劲儿往前走”，你是怎么理解的呢,说给同桌听。师:挑担登山是一项非常艰苦的工作，炎热，疲劳，饥饿，所挑重物因为捆绑不牢的滑脱等等情况，会随时侵扰并影响他们的速度。想象在面对这些情况的时候，，他们又是怎样一个劲儿往前走的呢, 师:正是这样向着目标，脚踏实地，坚持不懈，挑山工最后超过游人在相对较短的时间里登上了极顶。其实做其他事情又何尝不是这样呢,老师给大家请来了两位朋友，一起来认识他们。你还知...

[挑山工教学设计]《挑山工》教学设计篇一 : 《挑山工》教学设计师:一起读读这些句子，想想知道了什么, 师:“一个劲儿往前走”，你是怎么理解的呢,说给同桌听。师:挑担登山是一项非常艰苦的工作，炎热，疲劳，饥饿，所挑重物因为捆绑不牢的滑脱等等情况，会随时侵扰并影响他们的速度。想象在面对这些情况的时候，，他们又是怎样一个劲儿往前走的呢, 师:正是这样向着目标，脚踏实地，坚持不懈，挑山工最后超过游人在相对较短的时间里登上了极顶。其实做其他事情又何尝不是这样呢,老师给大家请来了两位朋友，一起来认识他们。你还知道哪些像挑山工，居里夫人和徐霞客一样的人,从这些人身上你明白了什么,是的，不管做任何事情，只要我们认准目标，脚踏实地，坚持不懈，就一定能获得成功～师:挑山工这段朴素的话包蕴着多么意味深长的哲理啊～冯骥才爷爷也体会到了这样的哲理，所以听完以后他“心悦诚服地点着头”。你怎么理解这个词语的呢, 探究作者受到的启示，深化挑山工形象师:冯骥才爷爷不仅诚心诚意地佩服这些话，还深受启示，所以从泰山回来，他画了一幅画，画的内容是这样的谁来读一读,他的读书让老师听出来了。。。。谁能让我们听出更多的东西,全班齐读这句师:接下来冯骥才爷爷继续写到“这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要他。”有什么问题要问吗, 师:冯骥才爷爷需要这样的精神，我们需要吗,把这幅画也挂在我们的心里吧～师:你们已然把这幅画挂在了心里，所以当你们热爱某种事物的时候，或者决心做好某件事情的时候，老师想你们也会象挑山工那样不怕吃苦，脚踏实地，坚持不懈，去研究它，做好它～是吗, 四(结语师:课文读完了，相信每个孩子对挑山工都有了更深的认识，说说现在在你的印象里，挑山工是怎样的人, 师:挑山工的确是这样一种人。现在让我们再次回顾课文，想想作者是怎样让我们一步步了解挑山工的呢, 师:以后如果我们遇到象挑山工这样给我们留下深刻印象的人，你会怎么让别人来了解他，或者说你会怎么写呢, 师:课后找找看有没有这样的人，如果有，就用你们的笔把他们记录下来吧，好吗,老师等着认识他们呢～今天的课就上到这儿，谢谢孩子们。挑山工板书: 一个劲儿往前走登上极顶认准目标，脚踏实地，坚持不懈获得成功篇二 : 《挑山工》教学设计一、图片引入，设疑激趣老师给大家带来了几张图片看了图片，你感受到了什么 ,你知道这是什么地方吗, 泰山长200千米，主峰玉皇峰海拔1524米，高接云天，因此，泰山被尊为五岳之首。它突兀峻拔，雄伟壮丽，每年都有成千上万的游客来这里游览观光。当代作家冯骥才先生也攀登了泰山，然而给他留下最深刻印象的不是壮丽的山色，而是一个挑山工。这是为什么呢,现在我们就共同走进课文《挑山工》，去一探究竟。二、初读课文，了解大意 1、学生自由快速朗读课文。要求:把课文读正确、流利，并标上自然段序号 2、读完了吗,有不认识的字吗, 课文有几个自然段,你读懂了什么, 3、快速浏览课文，指名回答三、精读感悟，理解课文 1、通过读课文，你知道挑山工是做什么工作的吗,老师这里还有几张挑山工的图片呢可以看到每个挑山工都…… 2、担着这些重物，挑山工是怎样登山的呢,学习第1自然段。指名读，其他同学边听边想象挑山工登山的画面。挑山工走的路线是折尺形的 “从台阶的左侧起步，斜形向上……到了左侧再转回来”就像这样游人呢, 挑山工这样登山有什么好处吗, 但通过看幻灯片，我们也可以看出这样行走的弊处…… 3、学习第2—6自然段，理解感悟挑山工形象知道了这一点，在前面的阅读中你有没有发现什么问题, 对于这个说法，你相信吗,事实胜于雄辩，下面我们就跟随冯骥才先生到泰山去看一看。请同学们读课文3——6自然段，边读边画，看看作者与挑山工几次相遇，每次都是怎样的情况。汇报交流你们有没有发现这几次相遇有什么共同点, 到底是为什么呢,作者也同你们一样，心中产生了不解之谜。后来这个问题解决了吗, 下面我们来看看挑山工是怎样说的。其他同学仔细听，他说的对吗,为什么对, 说说自己的看法，相机板书 “我们和你们不一样。”哪不一样,理解“一个劲儿”，为什么不一样, 挑山工这样登山只是一天吗,在文中找到相关语句。透过这句话，我们仿佛看到了如果现在你就是这个挑山工，有什么感觉,特别是自己还能给别人讲道理呢～让我们带着自豪，得意再读他的话吧齐读第5自然段四、谈体会，总结升华 1、读出来挑山工的感觉了。那么挑山工的话，挑山工的精神给了你什么启示了吗, 2、你们的理解很深刻。现在你知道为什么泰山之行给作者留下深刻印象的是挑山工了吗, 从泰山回来后作者还画了一幅画。这幅画一直挂在他的书桌前，为什么呢,他需要的只是这幅画吗, 3、是的。其实，挑山工精神不仅可以激励作者，也可以激励我们任何一个人最后老师送给大家一句话我觉得我们的同学是用心在读这句话。我相信你们，一定会做到的～篇三 : 《挑山工》教学设计

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