清华大学心里学教授王晶谈家庭教育20111113
《清华大学心里学教授王晶谈家庭教育》
听课笔记
听了太多家庭教育讲座～唯有这次感触最深～与各位家长共享。
一、重视个体差异。人脑有八大智能,内省智能、人际智能、语文智能、空间智能、音乐智能、自然观察智能、逻辑数学智能和肢体动作智能,～其中有70%来自遗传基因～其结构和功能是匹配的～也就是说每个人智力方向是不一样的～成长不仅仅取决于后天的努力～方向比努力更重要～要让生命成为“自己”～在雕琢一块美玉或打造一颗钻石时～首先要确认它是美玉还是钻石～而确认不是凭感觉的～是有科学的
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
和测评的～无智力方向的支撑～即使勉强或努力达到了～也不会做到最好或发挥到极致。据王晶教授调查～清华、北大等大学美术专业的学生有80%-90%音乐智能弱,也就是唱歌跑调或不愿唱歌,,肢体动作智能强的北大、清华等大学学生在图书馆一日超过6小时学习的几乎没有～一般最多4、5小时～有时问题还没解决也选择第二日再来,爱因斯坦的逻辑数学智能就排第一位～其密度及神经末梢是同代人同年龄段同教育文化程度同学的两倍多～因此要承认、正视个体差异～也就是说如果音乐智能排第一位～肢体动作智能排第八位～那就不要朝着劣势,体育方面,“坚持”、
1
勉强。近几年清华录取山东的学生几乎是零～因山东学生录取分数比北京、吉林等地高50多分～而清华的特长生240分即收～现场举了一个临沂郊区的落后生,班里有45名学生～从未进过前40名～精神压抑～认为自己将来一事无成,上清华的实例～就是将他的第一智能,肢体动作智能,发挥到极致。每个孩子都有发光点～通过王晶教授现场测试～他是体觉型,或触觉型～如姚明,孩子～让他先从参加运动会起步～结果取得县市400米、800米冠军～确认在这方面有潜质～王晶教授给他报了清华附中实习班～后来以268分的成绩进了北大法学系～现在北京做律师。这是一个成功利用八大智能优势的典型例子～因此不要在不确认孩子八大智能排序和确认优势学习管道的情况下盲目攀比“你看人家某某和你一样大、同在一个班～人家怎么能做到而你做不到”～要重视个体差异～它是切实存在的。
王晶教授声明～她会把测试方法放在新东方网站供各,
位家长参考～他建议家长们在孩子满十二岁时再测试～因那时孩子各项发育已基本完全～但我建议家长们可在十二岁前给孩子做个皮纹测试～来确认孩子先天的八大智能排序情况～结合起来看可以更好地引导孩子发挥特长,
二、有效比正确更重要。根据人脑的八大智能～可总结为三种优势学习管道～即体觉、听觉和视觉～据初步统计～听觉型的占1/5～视觉型占1/3～体觉型占7/15～每个孩子都
2
有适合自己的第一、第二或第三优势学习管道～不是哪种好或不好～适合的、有效的就是好的～而不是传统观念的你就应该怎样做。视觉型的孩子特点是爱看书、看过短时记忆力强、说话语速快、爱说话且必须看着对方脸讲话～教育这样的孩子一定要看着他的脸进行沟通,听觉型的孩子特点是听力分析、记忆力特强、不听讲也可能都会、说话慢、动作慢、容易分心～与这样的孩子沟通语调一定不能高、语速一定要慢～以启发沟通或激励为主,体觉型的孩子特点是好动、坐不住～无需要求这样的孩子静静坐着看书～可用竞赛的方式刺激学习。据王晶教授调查研究～学校老师大部分是视觉型的～因此特别喜欢视觉型的孩子～老老实实写作业、看书、听话的孩子就会得到专宠。王教授举了个实例～她到一所重点小学去听课～优秀讲师问她一个很奇怪的问题～他班里一个女学生上课从来不听讲～但提问她总能回答上来～且每次考试都在97分以上。上课时～王晶教授重点观察了这名学生,发现她的确低着头没看黑板～而且在玩自己手指～老师故意提问她两次～她全都回答上来了。听觉型的孩子就是如此～她靠耳朵听～大脑也能高速运转、分析～执意让她看老师走来走去的身影～会让她分心～因此～有效的比“正确”的更重要～不仅要换个角度做父母～也要换个角度做老师。
三、关注即事实。请看下图～这是一个有名的心理学测 试图形,因网上未搜到～临时画了一个～先凑合着看昂,
3
你看到了什么,对～有两种答案～当你注视空白部分时～你会看到一个倒扣的杯子,当你注视黑色部分时～你会看到两张侧面阴影部分脸的轮廓。这说明～你关注什么～什么即会凸显。当王晶教授让我们千万不要想蓝天白云～要认真听她讲课时～我们脑海中浮现的即是蓝天白云。同理～当我们不断重复让孩子不要这么磨蹭时～深深印入他脑中的即是磨蹭～他被打上磨蹭的标签～久而久之就会默认～会接受～而不愿再去改变～就像跑蚤实验中的跳蚤一样“自我设限”～自己默认自己的高度。因此～我们不能总是反复地提醒他曾经犯的过错～过分地揭孩子的“伤疤”～培养他们的自信～
4
让他们有梦想、有目标～并且有为目标而付出努力的决心～这才是我们做家长的要做的～至于努力的过程就放心地交给孩子吧～因为是他发自内心的～他会愿意为了心中的梦想甘愿付出～最关键的是体会成功的快乐。
清华大学一老师的孩子六岁半了不愿上学～一上学就哭得不行～拖到七岁半了～孩子还是死活不去～后来没辙～请王晶教授做心理辅导～后来才知是孩子妈妈告诉孩子上学就要做好吃苦的准备～意志要坚定～要“头悬梁、椎刺骨”～使孩子对上学和学习充满了恐惧。
梓峻妈:个人非常认同上述观点～曾经给梓峻做过皮纹测试,可确认先天的八大智能排序,～他的优势学习管道是体觉和听觉同时排在第一位～视觉是第二位的。这样孩子的特点是好动、活跃、听力学习优于视觉学习～但通过后天的环境及增强补弱～越来越发现在视觉方面也有了长足的互补。
明显的体觉型
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现:自律性和内省智能较弱,早上一起床必做的功课就是让我抓抓后背～平日做的最多的动作就是与父母拥抱～喜欢父母拍肩膀或抚摸头部聊天或沟通～这时的情绪最稳定～可这时～家长一忙起来～往往不懈在这些小事儿上费时。
明显的听觉型表现:做事慢、拖拉,上课不听讲、做小动作～但老师提问却能回答上来～但也因听觉灵敏～会听到
5
别人不关注的问题而分心。
明显的视觉型表现:感兴趣的书一声不响～一看就是2、3个小时不动地儿,英语课文看一到两遍便可背过～但被提问前没看上一眼～就会背得磕绊,看书速度是家长的两倍～记住书中的细节已远远超过家长。
感悟:
1、没有不好的孩子～只有不会引导的父母,
2、没有束手无策的问题～只有阴差阳错的方法,
3、没有无效的方法～只有不能持之以恒、以身作则的父母,
4、幸亏“开窍”得不晚～改变从当下开始,
5、对孩子顺势利导～只要方法对头～不可过度干预,
6、坚决克制情绪～不可在逐级升温的“怒火”中改变原则教育孩子,
7、正视孩子的特点～加强沟通交流～不可过分强求,
8、推荐三本书:《换个角度做父母》、《多元智能新视野》、《改变思维》,
9、人是靠特长吸引关注的～而班级中好学生、调皮生、落后生普遍受关注～而排在“金字塔”中间的大部分学生不被老师关注～该怎么办呢,王晶教授提到五个一工程:学会唱一首歌,学会背一首唐诗,学会讲一个笑话,学会跳一支舞,学会下一种棋或一种书法～或打乒乓、打篮球、游泳等
6
等特长。
10、学会让孩子宣泄情绪～不要阻止孩子的眼泪～这是发泄的一种自我调节途径～孩子面临的压力这么大～也可适当选择撕报纸、摔不锈钢盘或瓷盘,瓷盘效果更好些,、捣拳击等办法。
7
浙公网安备 33021202002483