《狮王进行曲》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
课题 课型或模块 欣赏课 《狮王进行曲》
学校 太平镇信诚木棉小学 年级 二年级 执教人 邱婉云 性别 女 年龄 职称 小一 31
1、情感、态度、价通过欣赏音乐、使学生能够安静倾听音乐、感受音乐、表现音教 值观目标 乐等艺术形式,培养学生把音乐与动物相融合,挖掘音乐中的学
乐趣。
目
让学生从欣赏音乐的过程,能够把动物和音乐相结合,在音乐 2、过程与方法目标
标 中用不同的方式去体验
学生乐于去创作,善于去表现音乐融合综合艺术的元素,体现3、知识与技能目标
音乐、身体语言、图片欣赏、影视作品相结合,欣赏作品的同
时用多角度去了解作品的背景。
教学重点 欣赏《狮王进行曲》的音乐用创新的思维大胆的表现音乐,创造形体语言去表
现对音乐的感受。
教学难点 理解音乐作品,培养学生的创造力,懂得如何去欣赏音乐。
本课选用综合艺术课程中第六单元中第一课的第一课时《猜猜看》
《狮王进行曲》是一首钢琴与弦乐的合奏作品,乐曲借用“进行曲”的体裁来
刻画狮王及其行进时的威严,主要根据音乐渲染狮王威严的森林气氛,分析进行曲
的主题音乐。
教学强调音乐中的顿音,浑厚低沉的旋律,表现狮王威风凛凛的神态和坚实的步伐。内容
主题音乐重复一遍之后,出现了由低音区的半音阶经过组成的模仿狮子吼叫的对比分析
性中段。然后,钢琴在高音区再现狮王主题,最后在狮子的吼叫声中结束。
根据低年级的学生上课比较喜欢唱、跳等活动,因此,对音乐欣赏课会比较难
安静地聆听音乐,在课堂中要根据年龄特点去设计适合他们的活动,要做到从活动
中去欣赏音乐,从音乐中去体现活动。
本课结合欣赏课的特征主要通过欣赏音乐为主,用肢体语言去感受音乐、采用教学模仿、创编、演唱等方式贯穿课堂。主要用表演的形式去激发学生的兴趣,提高课策略
堂的教学效率。
教学 钢琴、多媒体课件、小狮子卡片
准备
教 学 过 程
教具、学具教学
教师教的活动 学生学的活动 以及媒体运设计意图 程序 用
一、情景导入 、 导
创设情景,让学生通过猜一猜哪首音乐适
一张大森林的图片想象即合狮王入场的 多媒体播
将要举行的音乐会的情景, 放片段1 创设情境导指引学生要通过听二段表和片段2入 生:片段1、因为狮入,让学生现动物的音乐,哪段音乐更的音乐,并 子走路是静悄悄有一个好奇适合狮王入场,片段1是柔从
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中 的。 感和亲切和的乐曲《天鹅》;片段2出现狮王 感,激发他是充满霸气的《狮王进行生:片段2、因为音的图片 阶 们想学的欲曲》 ,通过两个音乐片段乐听起来有威严,
望,并让学让学生从自己的角度去选很适合狮子的形
生初步了解择适合狮王出场的音乐,从象。
进行曲的风而分析两个不同的音乐作
段 格和特点 品,引导学生从音乐中可以
区分动物的特性。
二、欣赏乐曲(初听《狮王生:小提琴、大提 先让学生初
进行曲》,感受音乐形象 琴 步了解音乐
的特点,设1、请同学们欣赏《狮王进生:中提琴 计简单的问行曲》想一想这首乐曲是用了什生:低音提琴 展 题吸引学生 么乐器演奏,说一说狮王去参
生:兴奋,开心 加音乐会的心情是怎样的, 小狮子卡用音乐引导
生:高亢,威严 片 学生多思2、请两位同学听音乐做动
考,并了解作模仿狮王的出场。 生:双手当前脚模多媒体播
其音乐的乐仿狮王走路的模样 放音乐 3、下面让老师听音乐模仿器特征了解
狮王两种出场让同学们进行对狮王的情绪 生:选择第二种,
比,并说出为什么, (第一种变化 因为动作很威武, 的动作是柔和的,无力的;第二开 有力。
种的动作是有力的,步伐有节奏
模唱是为了的) 多媒体 让学生更了生:用“邦”模唱 4、接下来,老师用钢琴弹钢琴 解音乐的特
生:加上动作边跳奏旋律,同学们用“邦”模唱旋质。 律。反复再弹一次加上模仿狮王边唱
走路的模样。
让学生发挥5、出示ppt我是小小音乐小狮子卡 他们的创作家,老师把部分歌词填好了,后片
力,找出音面的想让同学们根据前面歌词 乐中的旋律的提示创编出不同的歌词,大胆生:我的吼声很威
线可以让他地自己创编。 武
阶 们更加了解 请同学们说出自己创编的生:我的吼声很有 狮王的吼叫
歌词,全班同学跟着钢琴弹奏的力 与音乐的相
旋律一起演唱。 生:我的吼声大又 结合。
6、看着同学们刚才的表现响 多媒体
那么棒,老师奖励同学们玩游戏 “看谁反应快”:游戏要求是欣
用游戏来激赏音乐时,当你听到音乐中有像
狮王吼叫的声音时请举手,并说生:听到吼叫声时发学生的欲
出重复出现了几次,(当少部分举手 望,从游戏
学生能够准确听到时,再重复播中认真去感生:模仿狮王的吼
放) 受音乐 叫声
段
7、请同学们再欣赏音乐中 生:狮王吼叫的声
狮王吼叫的音乐片段,老师画出小狮子卡 音
狮王吼叫声的两个图形谱来出片 生:出现了四次 让身体动起示旋律线,引导学生理解音高的
来,有利于走向,选出图一或图二说出音高
的走向。 学生的更好生:选择图二
地掌握旋律请同学们伸出双手,边听音生:从低到高再从线的走向 乐边模仿弹钢琴,弹出狮王“吼”高到低
叫的旋律线(声音从低到高,再
从高到低) 最后聆听整
生:模仿弹钢琴,8、我们前面把整首乐曲的首乐曲是为
弹出吼叫的旋律难点都抽出来让大家欣赏并解了巩固学生
线。 决当中的难点,现在请同学们认对乐曲的了
真聆听《狮王进行曲》的完整乐解
曲,随后让同学们分组合作,用模仿狮王的走路和
肢体语言表现音乐。 吼叫声
拓 三、欣赏视频 展
同学们有看过《狮子王》这学生说一说狮王在多媒体播让学生大胆阶
部电影吗,老师今天把《狮子视频中表现怎样的放视频 说说自己观段
王》的主题音乐带到课堂里,请性格特征。 看的感受
同学们欣赏视频,感受狮王有不
同角度的性格特征。
结 回忆式结束本课,请同学们 主要是回顾束 自由说出《狮王进行曲》给你印抽个别学生说一说 多媒体 本课所欣赏阶 象最深刻的地方 的音乐 段
通过这节欣赏课,我深深体会到:学生都是喜欢用身体语言来表现音乐,这样课
不但通俗易懂还可以使学生加深对音乐的印象。利用图形来画出旋律线解决难点,后 让学生更容易了解旋律线的走向。但是在最后拓展部分没能使学生根据音乐去感受反 狮子的不同性格特征,应该引导学生从音乐的变化去感受。
思