小学二年级语文上册第四单元知识树及说明
小学二年级语文上册第四单元知识树
一、构建知识树的指导思想:
小学二年级语文上册第四单元的主题是《怎样看问题 想问题》。本单元紧紧围绕“怎样看问题、想问题”这个专题展开，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，如《坐井观天》《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》等课文，使学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
为了达到教学目标，突破重难点我采用了“画知识树结构法”。通过对知识点之间的联系与定位，用知识树的开关形象的展示出来。在课堂教学中，老师将启发诱导贯穿始终，针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故
事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。
二、单元知识树设计运用
本单元围绕《怎样看问题 想问题》这个主题展开，所以做为了树干，“听、说、读、用”等学习功能分布于整个树头上，因为它们是进行“交流话题”的必备技能，也是贯彻始终的能力目标。知识点“课文”“词语”“标点符号”的有效掌握， “在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理”的情感态度和“利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理”的有效策略的应用，是“听、说、读、用”技能提升的物质基础，所以三个知识点和情感目标、学习策略分两层放在了树的枝干上。共设计了三个重要组成部分
(一)知识点:从词语、课文、标点符号三个内容
总结
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。
1(会认53个生字，会写50个字。
2(能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。
3(体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
4(初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
(二)情感态度:
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的
心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。
(三)学习策略:
1、情境教学法
指导学生展开情景对话。实现语言知识向语言能力的转变。
2、Smile 教学法
多次对学生微笑，给他们信心。
3、采用多媒体的现代化教学手段
创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。
4、游戏教学法:
用词语、句子，练习新知识，使学生寓学于乐，在愉快的气氛中获得知识与技能。
针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。
三、构建知识树的收获
1、 通过构建知识树让我对教材的钻研更深入，让我在课堂教学中能够准确的把握住教材，创造性的使用教材，把自己的、学生的、教材的最大潜力释放出来。
2、实践过程中，自己对知识树的认识也进一步加深。“知识树”
是用树式表述一门学科的知识结构，它即可以分成学段知识树、学期知识树、单元知识树 、课时知识树等几种类型; 也可以分成一门课程的、一册书本的、一个单元的和一节课的知识树等多种层次。
四、我的目标:
合理用好知识树
把知识树真正、有效地应用在教学环节上，才能提高课堂教学效益，才能够发挥这棵树的真正作用。
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