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社会实践情况怎么写
认识学习是指在实践之前，对实践的知识准备，如了解环境，各种理论的掌握等等，是一个宏观和大概的前期准备阶段;
下厂学习是真刀真枪的就理论进行实践验证，并进行具体实践后的
总结
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，与理论的异同，与自己认识的差异，等等进行对比，进行归纳总结。
所谓认识学习,就是明白学习的本质.学习是在教师的介入下，学生自立地、合作地进行的活动，这才是学校中“学习”的本质。
首先，学生的学习是在教师的“介入”下进行的。教师的指导是非常重要的，也是非常关键的。在重视培养学生学习能力的今天，教师的介入和指导不但不应该被削弱，而且要进一步加强。但是，教师的介入应巧妙，指导要科学。教师不只是指导学习方法，还要指导学习态度，更要磨炼学生的学习意志。
其次，学习需要学生具有独立、合作的意识和能力。“也可以说，就是从个体出发，经过与同伴的合作，再返回到个体的学习。”学生的学习过程可以这样表示:个体学习?合作学习?个体学习。
学生首先进行个体的尝试性学习(也叫做预习和自学阶段)，积累一些感受和困惑，然后进入第二阶段——同伴间的合作互助学习。在第二阶段，学生把前一阶段的学习感受和困惑带到小组内同伴面前，进行交流分享与合作攻关。在此阶段，深入地探讨和自信地辩论，表现的兴奋和发现的快乐，使每位学生的潜能都能得到调动和激发。有人说，同伴间学习是儿童学习的重要途径，此阶段能很好地证明和体现这一点。最后进入个体运用所学知识独立分析、解决问题的阶段。
在现实中，个体的尝试性学习和应用性学习基本得到了重视，而第二阶段的合作学习则要薄弱得多。课堂上，同伴的交流互助往往被“师生间的对话”所代替，常常是一带而过。学生的学习变成了被动的孤立的倾听和接受，失去了主动探究的激情和合作的快乐。如此，学习的效果也就可想而知了。
参考文献
1 ---------------------------------------------------精美文档 值得收藏----------------------------------------------------
----------------------------------------------------精美文档 值得收藏------------------------------------------------------- 1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践
活动领导小组办公室)
2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社)
3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社)
4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社)
5、《朱镕基上海讲话实录》(人民出版社)
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