试卷分析课教案
华洋外国语学校 朱玮玮 【教学目标】
1、知识与技能:
1)学会审题，分清题目的已知条件与未知条件;
2)深入理解概念与性质，如运动的性质与运动后的图形与原图形全等; 3)掌握基本解题
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，如相等线段的转化，由全等求相等的角。
2、过程与方法
针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。
3、情感态度与价值观
调动学生学习数学的积极因素，注重逻辑思维形成的过程，培养理性、认真的学习态度。
4、教学重点与难点:
重点:抓住问题的症结，引导学生纠错
难点:通过试卷的分析讲评，培养学生做题的逻辑思维方法，并将章节知
识归纳与提炼。
【教学过程】
一、介绍情况，反馈信息
1、成绩分布图
100-90 90-80 80-70 70-60 60以下
6 9 8 2 2 2、 ?展示做的好的自我分析
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
，并一起回顾试卷内容。
?根据自我分析表上学生寻找自己考试出现的问题，老师
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:
, 基本概念方面:会解题，但概念性质理解不一定清晰透彻;
, 解题思路方面:条件问题审题不清，不会分析问题，或没有基本的做题思
路;
, 考试方法方面:方法有进步，但心态还需要进一步调整。 3、对相对集中的问题进行统计分析
题号 10 12 16 18 23 失分率 92.6% 81.5% 14.8% 14.8% 40.7% 70.4% 存在问题 作图不当与审题不清 做题技巧与对边边角综合应用问题，
概念性质理转化思想理的判定不多元思维欠缺。
解不够 解不够 成立理解
不够
二、引导纠错，注意治本
试题18. 在?ABC和?A′B′C′中，? AB= A′B′ ? BC = B′C′ ? AC = A′C′ ??A=?A′??B=?B′??C=?C′，则哪组条件不能保证 ?ABC??A′B′C′( )
A??? B??? C??? D???
【请学生画图说明“边边角”不一定保证两三角形全等。】
【试题19得分率比较高，可直接进行变式练习，同时巩固18题。】 试题19变式?:
已知E、F是AB上的两点，AE=BF，AC?BD，且DE=CF，是否可得到CF=DE, 试题19变式?:
已知E、F是AB上的两点，AE=BF，AC?BD，且_____，说明CF=DE
试题12. 用尺规作已知角平分线，其根据是构造两个三角形，所用到的识别方法是______
A. SAS B. ASA C. AAS D. SSS 【师生重温尺规作图过程。询问做错学生当时的思路，找到问题所在。老师总结:注意审题清楚，分清条件、问题。】
思考:我们学过用尺规做已知线段的垂直平分线，请用所学的知识说明为什么所作直线既垂直又平分该线段,[提示:以怎样的方法可以直接说明垂直与平分,]
试题23(如图，在?ABC中，AB=AC，DE是过点A的直线，BD?DE于D，CE?DE于E(
(1)若BC在DE的同侧 DE=BD+CE且AD=CE，求证:BA?AC( (2)若BC在DE的两侧， DE=CE-BD且AD=CE，其他条件不变，问AB与AC仍垂直吗,若是请予证明， 若不是请说明理由(
【老师要注重引导逻辑思维推导的过程，板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
逆向思维过程】
变式练习(
，ACB,90: 在 ?ABC 中， ，AB=AC ，直线MN经过点C，且AD?MN于D，BE?MN于E.
,ADC,CEB (1)当直线绕点旋转到图1的位置时，求证: ? ? ;
DE,AD，BE?
(2)当直线绕点旋转到图2的位置时，(1)中的结论还成立吗,若成立，请给出证明;若不成立，说明理由.
试题10. 在?ABC中，AB=AC，?A=80?，将?ABC绕点B旋转，使点A落在BC上，点C落在点C’，那么?BCC’的大小是________________. 【请错误学生上台画出相应的图。然后先说明当时的想法，再讲解正确的思路。】 变式练习:
在?AOB中，?B=30?，将?AOB绕O顺时针旋转40?，得到?A′OB′，边A′B′与边OB交于点C(A′不在OB上)，则? A′CO的度数为______. 【学生思考讨论，代表举手作答】
【老师指导解题要点:
(1)根据题意画出示意图;
(2)抓住旋转图形运动的性质:
一是运动后的图形与原图形全等;二是两条对应线段的夹角就是旋转角。】
试题16(如图，?ABC中，?C=90?，AC=BC，AD平分?CAB交于D，DE?AB于E且AB=6 cm，则?DEB的周长为
A(40 cm B(6 cm C(8 cm D. 10 cm
【引导学生一步步运用转化思想】
三、反思总结，激励进步
总结试卷反映的问题:
基础知识方面:边边角不成立;运动的性质
审题方面:分清条件和问题
解题思路方面:培养逆向思维，熟练转化思想。
八点注意
审题再细致一点;基础再牢固一点;
思路再宽广一点;方法再灵活一点;
解题再规范一点;心态再改善一点;
信心再提高一点;成绩再进步一点。
【教案说明】
试卷讲评课是一种重要的课型，目的在于查漏补缺。本次教学我遵循3点原则: 1、充分备课原则。及时认真地批改是准备工作的第一步。这是教与学的反馈，
是诊断学生学习症结的重要途径。其次要统计各种数据，记载学生的典型错
误，分析错误生成的原因，然后再根据上述基础，结合学生实际情况，确定
重点难点，制定教学目标和教学
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
，最后再根据教学需要制成课件，发挥
多媒体的功能。
2、启发性原则。讲评课的目的在于引导学生纠正错误，分析得失，掌握正确的
解法。因此，应以学生为主体，启发学生多想多说多归纳，注重逻辑思维形
成的过程，尽量多的让学生自己去发现。而老师要为学生创设良好的学习环
境，多变式，多发散，充分发挥学生的主观能动性和创造性。 3、突出重点原则。要根据试卷的特点和学生的答题情况，确定讲评的目标和重
点内容，要突出解决三、四个问题，重点讲解部分试题而非试卷中的每一道
题。使讲评课起到强化重点，攻克难点，杜绝弱点的作用。 4、鼓励性原则。心理学认为:教师对学生的肯定与鼓励是刺激学生学习兴趣的
催化剂。要善于挖掘学生的闪光点，肯定学生的成绩，表扬学生的进步，增
强学生的成功感，“好学生是夸出来的”。对解题中出现的问题，要和学生共
同研究发现正确的解法，使他们感到成功就在前面。
浙公网安备 33021202002483