校级后备干部培训学习心得

校级后备干部培训学习心得 校级后备干部培训学习心得 导读:校级后备干部培训学习心得 实验小学王文铁 前几天，非常荣幸的参加了我县校级后备干部培训班学习，首先我要感谢学校及教育局领导给我这么学习的一个机会，还要感谢各位教育局领导、进修学校的领导、干训部各位老师对我们培训班学员的关心指导，感谢你们为我们创造了一…… 校级后备干部培训学习心得 实验小学 王文铁 前几天，非常荣幸的参加了我县校级后备干部培训班学习，首先我要感谢学校及教育局领导给我这么学习的一个机会，还要感谢各位教育局领导、进修学校的领导、干训部各位老师对我们培训班学员的关心指导，感谢你们为我们创造了一个学习的机会，一个理论与实践紧密结合的培训平台。 本次培训，在县教育局领导的高度重视和党办的精心组织下，历时六天圆满结束。我坚信各位学员满怀希望而来，必将满载收获而归。 通过丰富多彩的培训活动，大家进一步明确了学校的办学理念，更新了教育观念，丰富了管理理论，提高了综合素质，激发了改革创新的动力和活力，增强了依法治教、以德治校的办学思想。为辉南县教育的发展，打造了一支高素质的后备干部队伍。 在培训期间，大家严格自律，虚心好学，勤于思考，深入研讨，勤于钻研、争做学习型后备干部的模范，为今后的工作夯实了基础。下面谈一些自己的体会和收获: 一、办学理念得以提升 培训中，在老师的精心指导下，逐渐提升了我们的办学理念，那就是确立了 以人为本 的理念，让每一个学生都获得成功。让学生在快乐中学习，学到快乐;在生活中学习，学会生活。努力营造和谐的校园文化氛围，实现人与人、人与自然、人与社会的和谐共处，使教师的工作有归属感、幸福感，学校是学生成长的乐园，温暖的精神家园。 二、管理水平得以提高 管理是让人工作的艺术，能最大限度的调动下属的工作积极性，授 权不仅是提高工作效率和效能的重要途径，也是对下属的信任与支持的体现，还是使自己和团队快乐成长的秘诀。所谓 一个好校长便是一个好学校 ，我深以为然。将学校的制度化与人文情怀有机结合起来，实施人性化管理。教师是学校的主人，让他们全员参与到学校的文化建设与学校的发展规划中，参与到学校重大事情的决策讨论中，增强他们的主人意识。 短短的六天培训结束了，我们学习了很多，收获了很多，大家各有感怀。从组织者的辛苦劳累，兢兢业业的服务意识，到讲座者的侃侃而谈、孜孜不倦的敬业精神中，都会对学员们产生深远的影响。我们坚信，有教育局领导的正确领导，有进修学校领导及老师的不懈努力，有我们这些新鲜血液的注入，我县的教育事业必将会蓬勃发展。 我们也必将带着责任上路，带着对教育事业美好未来的渴望与寻求，不断锤炼自己，不断提升自我，用我们的睿智让辉南县的教育充满无限希望～ 参加校本科研培训学习心得 经校长批准，我12月14日至16日到长春参加了 十二五全国校本科研培训暨2016基础教育质量论坛 。会上共计有七位专家做 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，其中有两位专家方言或方音较为严重，所以我只听清了五位专家的报告，也没有完全理解和领悟。另外，15日答了一张试卷，共计三道开放 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :谈一谈对《纲要》中20字方针的理解;结合刘延东同志的讲话谈一谈对教育科研的认识;谈一谈校本科研促进教师专业成长的意义。 下面谈一谈通过聆听专家报告得到的一些零散的收获和感悟: 吉林省基础教育科学研究所张延华所长(《校本科研与基础教育同步提升》)指出任何教学改革都绕不开中考与高考，要积极面对而不是消极回避，他强调科研的着力点是为学生发展打基础，要紧紧抓住学生学习这一根本。教要服务于学:服务于学生的学习，服务于学生的发展。教师的教 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 不是在教教材，完成教学内容，而是要通过教书这 一途径去育人，因此教师要目中有人(学生)，心中有人(学生)，教师一切教育教学行为的出发点与归宿是学生的发展---人格的完善、道德的成长，智慧的充盈，能力的发展。 张所长还提出学生刻苦学习就是最好的道德，教师教会学生学习就是最好的师德。我认为这句话是不全面的，是有些偏颇的，但在当前的教育环境下，对这种观点，我----同。学生不学习就是对自己不负责，对家长、教师不负责，对社会不负责。一个不具有责任心、缺少感恩之心的人很难说他会具有高尚的道德。我前一阶段在给七年级学生开会的时候说过，已到初中不知学习就是不孝敬父母，就是缺德，现在听到了张所长这句话，有一种观点被认同的感觉(当然学生不学习与教师、学校、教育都有密切的关系)。教师的本职是育人，我理解育人就是发展人，既要促进学生当前的发展，又要为学生未来发展打基础。如果学生学会了学习，就为自身的可持续发展奠定了一个坚实的基础，在现代社会，会学习才会有发展。教师教学生会学习(联合国科教文组织于1986年提出的教育的四大目标，即学会求知、学会做事、学会合作、学会生存与发展)，就是在一点上实现突破为学生的发展尽责，就是在以人为本，这样的教师必会有最好的师德。 中国教育科学研究院培训中心毕诚(《学校文化的人文精神》)主任方音较重，说话略快便听不清楚。毕主任提出学校文化四个层次，物质文化:组织中的人对物质的态度和方式;制度文化:对制度的价值判断和对待制度的方式;精神文化:办学理念，价值追求的生成过程;行为文化:是师生共同遵守的规则的基本精神体现。我也没彻底弄懂学校文化四个层次的具体内涵，但感到其讲的校园文化与我以前理解的校园文化有很大不同，他讲的校园文化似乎指的学校物质、行为之上所体现的精神层面的内容，属于类似于教学中提到的 情感、态度、价值观 层面。根据辩证唯特主义物质决定意识，学校进行有目的、持久性的 物质 建设，是可以逐步形成很有价值的校园文化的。文化，以文化人，其对人精神世界明显具有渗透性，建设校园文化对于教师和学生来说都有重要意义，但建设起来可不是很简单啊。 毕主任谈到---教师不要给学生丢脸。他谈到有些研究生不敢在人前提自己导师的名字，因为其导师做了不光彩的事，说出来会给自己丢 脸。 老师不要给学生丢脸 ，这个提法很直白，做老师的在做事之前还真的应该好好想一想，自己的言行是否符合师德要求，是否会给别人(学生)丢脸。教师要学为人师，行为世范，都要努力提升自己:提升师德，提升学识，提升教学水平，让自己的学生以自己为荣，至少不要让学生以自己为耻。 吉林省教育科学院张旺(《科学的质量观与创新人才培养模式》)院长提出，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准:一、面向全体学生，使每一名学生都能通过教育得到很好的发展。这里的 发展 更多的是针对学生个体而言的，即在其原有水平上获得 很好的发展 ;二、实施素质教育，实现人的全面发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出 德育为先，能力为重，全面发展。 学生要 学会求知、学会做事、学会合作、学会生存与发展 。三、坚持全面发展下的多元化质量标准，促进学生的个性化发展。美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德. 加德纳 1983年提出了 多元智能理论 ，不同的人会在不同的智能领域获得发展，这一理论已被许多学者所认可。作为学校要为每一名学生提供适合的教育，让学生都有 一技之长 ，都拥有自信;四、追求过程与结果相统一的质量，使学生享受学习和青春时光的快乐和幸福。张院长提出 教育的结果要理想，教育的过程要快乐。 这句话很理想，实际做起来会很难。学习本身不是一件轻轻松松、快快乐乐的事，而是很辛苦的一件事，古人就说过 学海无涯苦作舟 。学生在学习过程中体验的快乐更多的是成功体验带来的快乐，即所谓 我辛苦着，但我快乐着 。 江苏省镇江市三山中心小学步杰荣(《学校特色建设的选择与探索》)校长方音相当的重，其学校特色是弘扬非物质文化遗产――XX民歌，学校已能代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 江苏省进京演出。 原国家教育部基础教育司副司长，中国民办教育协会副理事长，国家督学郑增仪先生做了《深化改革，提高质量》讲座。郑督学在讲座中提出 深化教学方式改革，要注重学思结合，知行统一，因材施教(温总理语) ，这句话对我们进行教育教学改革有指导意义。从听讲中我还了解到 美国为全民提供从摇篮到职业的教育 。我国现正在大力普及学前教育和高中教育，与自身发展相比较，近些年我国教育 发展迅速，但与美国相比，我国教育与之差距还是很显著。