小学六年级上册语文教学工作计划

小学六年级上册语文教学 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 篇一:人教版六年级上册语文教学工作计划(2013) 人教版六年级上册语文教学工作计划一、学生基本情况分析: 本班现有学生 45 人，其中男 22 人，女 23 人。经过 5 年的 努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作 业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认 识，集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自 己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为 习惯上都成为同学的好榜样，另外一些学生学习兴趣也逐渐浓 厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识。在教育教学过 程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的 要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖 国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌 的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组 “祖国在我心中” 和第六组 “轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采 用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这 七 组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾 拓展” 四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课 文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分 课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋” 三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一 个独立的栏目。 “回顾?拓展由三个栏目组成， “交流平台” “日 积月累”是固定栏目，另有“展示台” “成语故事” “课外书屋” “趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课 外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 三、教学目标: (一)识字与写字: 1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求 会写 120 个字。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右 会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书 写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读: 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下 文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思， 体会其表达效果。 2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己 的看法，作出自己的判断。 3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最 深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、 同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好 的理想。 4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品 的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 和情感。 5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩 展自己的阅读面。 (三)习作: 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周 围事物的习惯， 有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受， 积累习作素材。 2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分 段表述。 3、学写读书笔记和常见应用文。 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际: 1、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2、交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习: 1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写 活动计划和活动总结。 2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的 故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 四、教学重点: 1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一 定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思， 体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初 步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的 看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的 内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习 作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他 人交换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的 故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学难点: 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的 目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、教学改革的设想、实施计划的具体措施: 1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标， 又要注意阶段目标之间的衔接与过渡， 使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。教学中，老师 可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的 同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 及时纠正学生在书写过程中出现的问题， 同时培养学生的书写兴 趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断 提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。 阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法， 培养学生自主读 书、习作的能力。 4、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实 际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度， 给定一个话题的， 注意拓宽话题范围。 教师要结合本地区、 本校、 本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际 能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内 容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互 动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不 一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、 表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时 做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专 业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能 拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交 际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安 排教学内容， 有针对性地给予指导， 以不断提高学生的交际水平， 培养良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要 注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习 作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教 学内容，安排教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良 好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作 的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗 歌，理解诗歌内容，了解相关知识。 有的诗歌后附了注释、赏析， 教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教 给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 七、本学期的奋斗目标: 1、本学期在师生的共同努力下，每次测验、考试争取无一 人不及格。平时作业的布置分层次进行，根据每个同学的不同水 平，布置合适的作业，做到因人而异，力争在原有基础上有所突 破。 2、 作文方面也因人而异， 要求有所不同。 每周一篇周记。 采用一周自写，一周抄写优秀作文，而且自己选择题材。一学期 完成大作 8 篇，使学生从心里喜欢作文。为各类竞赛作准备。 3、认真做好“学有困难学生”的辅导工作，建立档案，充 分利用课内外的时间加以辅导，并与学生家长经常联系，争取成 绩有所提高。 4、读好书，注重语文课内的阅读指导，培养阅读的兴 趣，扩大阅读面，指导学生有选择性地读好几本书;练好字。争 取全面丰收。 5、形成一个好的班级集体是这学期最主要的奋斗目标 新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更 大成绩。 [教学进度] 第 1、2 周----------------------------------第一单元 第 3、4 周----------------------------------第二单元 第 5、6 周----------------------------------第三单元 第 7、8 周----------------------------------------第四单元 第 9 周 -----------------------------------------期中复习、考试 第 10、11 周--------------------------------------第五单元 第 12、13 周--------------------------------------第六单元 第 14、15 周--------------------------------------第七单元 第 16、17 周-------------------------------------第八单元 第 18、19 周--------------------------------------期末复习 篇二:小学六年级上册语文教学工作计划 小学六年级上册语文教学工作计划一、学生基本情况分析 本班现有学生 30 人，其中男 20 人，女 10 人。经过 5 年的努力学习，大部分学生 已养成认真学习， 认真上课， 按时完成作业的良好习惯。 学生对于学校班级的各项纪律、 规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临 升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学 习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如:章婷、苏中泽等。另外一些学生学 习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如:王浩特、王郑 豪等。但是，不容忽视的是后 50%的学生:苏晨鹏想学好知识，可由于非智力因素的影 响进步不了;王阔学习很积极，可是今天会了明天又忘了;还有段书霞、李海华等他们都 是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是:陈志远、黄英作业经常不 完成，徐文武经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有 进步?是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业 班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，心灵之歌， 珍爱我们的家园，初识鲁迅， 轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其 中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括 活动建议和阅读材料两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由导 语课例口语交际?习作回顾?拓展四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两 篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安 排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接两次。口语交 际?习作依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，交流平台日积月 累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排，其中，趣 味语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次。 三、教学目标: (一)识字与写字: 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。累计认识 常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会 汉字的优美。 (二)阅读: 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课 文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达 方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗 歌描述的情境， 体会诗人的情感。 受到优秀作品的感染和激励， 向往和追求美好的理想。 4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作: 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地 丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际: 1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习: 1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、 专题演讲，学习辨别是非善恶。 四、教学重点: 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思 考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表 达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看 法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分 段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨 论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学难点: 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、教学改革的设想、实施计划的具体措施: 1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教 学目标得到全面、准确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。教学中，老师可以就难写的字、易混 淆的字形作重点指导。 在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成 良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和 书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了 在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法， 培养学生自主读书、习作的能力。 4、口语交际教学 注意激发兴趣， 引导互动交流。 本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题， 有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结 合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够 与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案， 为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交 际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应 对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、 指导。 对于辩论、 演讲等需要专业技能的口语交际话题， 要根据教材安排给予一定指导， 但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、 讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以 不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作 前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生 实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的 作文习惯。讲评中 要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了 解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅 读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 七、教学进度表:(略) 篇三:2015-2016年度第一学期六年级上册语文教学工作计划 2015-2016 年度第一学期六年级上册语文教学工作计划 六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时完成教学任务， 同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学计划。 。 一、学情分析 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训 练促思维，促进学生语文水平的提高。 二、教材分析 本册教材继续按专题组织单元， 共八组，依次是: 感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、 珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在 第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门” 。除去第六组，共有课文二十八篇， 精读课文、略读课文各十四篇。 三、教学目标及学习方法 第一组:一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如 何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不 断丰富语言的积累。 第二组:一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情， 并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、 多种形式感悟、 表达自己的爱国情， 强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理 信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 第三组:一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的 感动， 树立讲诚心， 动真情， 乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 二是在读懂课文的基础上， 学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组: 一是感悟人类的生存与自然资源、 生态环境的密切联系， 懂得人类应珍惜资源， 保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书 方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一 份自己的力量。 第五组:一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自 己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为 人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 第六组:一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按 一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的 情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的 活动总结。 第七组:一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感 情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 第八组:一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺 术的情操; 二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的， 是怎样把眼前看到的和内心的 想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言，体会课 文表达的感情;四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种 艺术。 四、教学重难点 (一)教学重点 1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的 习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方 法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6、学会 篇四:人教版小学六年级上册语文教学计划 人教版小学六年级上册语文教学计划一、班况分析: 本班学生 29 人，男生 16 人。有几个学生语文能力比较突出，但是后 20% 的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生都自觉主动进 行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和 深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上 作进一步提高。 二、全册教材分析: 本册教材按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，心 灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大 门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终 的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课 文 28 篇，精读课文、略读课文各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例” “口语交际习作” “回顾拓展”四部分组成。课例包括 4 篇课文，精读课文两篇， 略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面 安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接” 两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成， “交流平台” “日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事” “课外 书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋” 各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本册要求会写 120 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式 排列。 教材后附生字表。 为便于复习检测生字和积累词语， 在每组课文之后设 “词 语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要 求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里 的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课 文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第 一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多 音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言 环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 三、全册教学目标: (一)知识与能力 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡， 使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目 标， 关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力 的要求。 在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什 么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时， 要明确本专题的学习内容、 学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要 与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”??前面学过的适时总结、复习、 应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字，安排在精读课文中，随课堂教 学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有 一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写 端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写 字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新 词，要注意引导学生随时抄写， 及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 对于书写练习， 除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔 字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同 时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐 具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基 础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。 (二)过程与方法 : 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文 综合能力和综合素养。 (三)情感态度与价值观: 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助 人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和 社会责任感。 四、整册教材的重、难点: 1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提 高训练要求， 要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理 解词语，特别是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教 学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引 导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤 其是写记叙文的能力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对 联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分 利用好我的网站(琴梦乐园教师博客)上的丰富的语文教学资源对学生进行积累 运用的训练。 五、单元教学目标: 第一组: 1、培养学生热爱自然的美好情操; 2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特 的感受; 3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 第二组: 1、 让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情， 并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。 2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的 熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、 培养学生的爱国主义情 感。 第三组: 1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活~本文 由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用 自己的爱心帮助别人的风尚。 2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写高尚品格。 4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 第六组: 1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并 按一定标准给诗歌分类。 2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4、(转自:wWw.cDfDs.com 千 池锝 范文网:小学六年级上册语文教学工作计划)能写简单的活动总结。 第七组: 1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会 课文表达的 感情; 2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 第八组: 1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱 艺术的情操; 2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内 心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法; 3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情; 4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种 艺术。 六、教学措施 1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系， 创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有 针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并 与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课 堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。 始终以学生为学习主体， 引导学生改变学习方式， 变为自主、 合作、 探究式学习， 以提高学习效率。 5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时 复习好所学的新知识。 6、认真、及时地批改学生的作业。 7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种 教研活动，以此丰富个人的教学经验。 七、后进生转化和优秀生提高措施 (一)后进生转化措施 1、多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。 2、对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。 3、对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。 4、多关注后进生的学习 (1)课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。 (2)课后作业的布置与众不同。 (3)作业尽量面批。 (4)利用课余时间辅导功课。 3、坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大， 各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进 行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。 (二)优秀生提高措施 1、加强对优秀生的思想教育。 优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护， 这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我 超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、 心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。 2、要适当评价，正确引导。 教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适 当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要 多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟 通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同 学、帮助 后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。 3、培养优秀生的团队精神和合作意识。 优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和 荣誉感， 要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的 喜悦， 让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与 合作中感受伙伴的友谊和真情， 感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交 往，取长补短。 4、鼓励学生质疑 爱因斯坦说过: “提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出: “没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学 生提问题的环节， 创造一个让学生积极思维的气氛， 让他们不断地去探索、 学习、 提高。 5、在教学中渗透课外知识 成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌 握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识， 适当插入相关的课外知识， 并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识 的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。 6、课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜欢质疑， 可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的 学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己 解决疑难问题。 八、教学进度表 周 次 第1周 第2周 第3周 时 间 9.1,9.2 9.5—9.9 9.12—9.16 内 容 1、山中访友 1、山中访友 2、山雨 3、草虫的村落 4、索溪峪的“野” 口语交际?习作 回顾?拓展一 机动 5、詹天佑 6、怀念母亲 7、彩色的翅膀 8、中华少年 口语交际?习作二 2 回顾?拓展二 机动 国庆假期 9、穷人 10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 机动 12、用心灵去倾听 口语交际?习作三 回顾?拓展三 课时 1 课时 6 课时 6 课时第4周9.19—9.236 课时第5周9.26—9.306 课时第6周 第7周10.3— 10.7 10.10—10.146 课时第8周10.17—10.216 课时 第9周第 10 周第 11 周 第 12 周第 13 周第 14 周第 15 周第 16 周第 17 周第 18 周机动 10.24—10.28 13、只有一个地球 14、大瀑布的葬礼 15、这片土地是神圣的 机动 10.31—11.4 16、青山不老 口语交际?习作四 回顾?拓展四 机动 11.7—11.11 17、少年闰土 机动 11.14—11.18 18、我的伯父鲁迅先生 19、一面 20、有的人 机动 11.21—11.25 口语交际?习作五 回顾?拓展五 综合性学习:轻叩诗歌的大 门 诗海拾贝 11.28—12.2 综合性学习:轻叩诗歌的大 门 诗海拾贝 机动 2 12.5—12.9 综合性学习:轻叩诗歌的大 门 与诗同行 机动 1 12.12—12.16 21、老人与海鸥 22、跑进家来的松鼠 23、最后一头战象 机动 12.19—12.23 24、金色的脚印 口语交际?习作七 回顾?拓展七 机动 12.26—12.30 25、伯牙绝弦 26、月光曲 27、蒙娜丽莎之约 机动 1.2—1.6 28、我的舞台 口语交际?习作八 回顾?拓展八 机动 期末复习6 课时6 课时6 课时 6 课时6 课时6 课时6 课时6 课时6 课时6 课时第 19 周6 课时第 20 周1.9—1.136 课时 第 21 周1.16—1.20期末复习 篇五:人教版小学六年级上册语文教学工作计划 人教版小学六年级第一学期语文教学工作计划 一、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍 爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其 中， “轻叩诗歌的大门”这个专题， 采用的是任务驱动、 活动贯穿始终的编排方式， 包括“活 动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导 语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。 课例包括四篇课文， 精读课文 两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排 了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语 交际?习作”依然作为一个独立的栏目。 “回顾?拓展”由三个栏目组成， “交流平台”“日 积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排， 其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 二、教学目标: (一)识字与写字: 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。累计认识常用汉 字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的 优美。 (二)阅读: 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有 关词句的意思，体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自 己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情 境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作: 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流， 养成留心观察周围事物的习惯， 有意识地丰富自 己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际: 1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习: 1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专 题演讲，学习辨别是非善恶。 四、教学重点: 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的 习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方 法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段 表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、 专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学难点: 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、教学改革的设想、实施计划的具体措施: 1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标， 又要注意阶段目标之间的衔接与过渡， 使课程标准规定的教学目 标得到全面、准确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的 字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写 字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读 中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学 生自主读书、习作的能力。 4、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有 的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合 本地 区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验 相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃 地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每 堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取 需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要 专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际 与习作合在一起， 要注意处理好口语交际和习作指导、 讲评的关系。 总之， 在口语交际课上， 要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言 习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的 指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵 活选择教学内容，安排教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面， 认真修改也是一种良好的作文习惯。 讲评中要重 视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相 关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏 诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。