2009级机电一体化技术专业(工业自动化方向)人才培养方案

2009级机电一体化技术专业(工业自动化方向)人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 2009级机电一体化技术专业(工业自动化方向) 人才培养方案 一、机电一体化技术专业人才培养需求分析 目前～随着经济体制改革的逐步深化和我国加入WTO以来经济形势的发展～企业需要大量的技能型人才。具体体现为:一方面～为适应市场经济体制改革的需要～国有企业改组和大量解体～独资企业、合资企业、乡镇企业、私人企业所占的比例已越来越大～企业用工制度的改革～使我国农村劳动力向非农业领域转移加快～企业技能型人才需求旺盛,另一方面～十六大以来～我国坚持走以信息化带动工业化～以工业化促进信息化的新型工业化之路～我国经济步入了新一轮的快速增长周期～从而形成了对技能型人才尤其是高技能型人才需求高速增长的态势。 随着现代科学技术的发展～特别是自动化技术的发展～自动化已经成为现代社会发展的重要推动力量～不受地区和行业的限制～机电一体化技术专业(工业自动化方向)的毕业生面对的社会岗位多种多样～从城市到农村～从工矿到社区等方方面面都离不开自动化专业人才。 根据国家和地区的经济发展特点和趋势～我们预测本专业的人才最近几年内有较大的市场需求～开办此专业是符合国家和地区的经济发展和教育培养目标的。 由于自动化技术应用已渗透到社会各个领域～自动化专业的毕业生应具有广阔的就业范围～如:自动控制系统的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、安装、调试、运行、维护及安全领域～工厂电气控制系统及设备的安装、调试、运行、维修领域～工业电子设备、监控设备、家用电器的安装、调试、运行、维修领域～应用电子技术、计算机进行控制的领域。 此外～本专业的人才也可以到自动化产品的开发、性能检测和销售领域就业。 随着我国经济发展战略的实施～国有企业、独资、合资企业乃至乡镇企业正在蓬勃发展～对机电一体化技术专业(工业自动化方向)人才的需求量将大大增加～特别是对于具有较强职业能力的高职毕业生将有广泛的就业市场。 企合作及时了解行业企业需求～深化课程体系改革～人才培养定位主要在机电类生产企业机电设备的安装、调试、维护与管理等岗位和机电类应用企业从事自动化机器与自动化生产线等机电设备的运行、调试、维护与管理岗位。 我们根据调查的情况～将机电一体化技术,工业自动化方向,职业岗位需求列表如下: 表l 职业岗位需求 岗位 主要业务工作 职业 机电设备中机械的安装与调试 机电设备安装与维机电类生产企业机电设备的机电设备中电气的安装与调试 修岗位 安装、调试、维护与管理 机电设备保养与维护 普通机床电气维修 工业企业电气维护人员 维修电工岗位 液压机床电气维修 数控机床编程与维修 电气安装与拆卸 电机装配与拆卸 电机检修与性能测试 自动化生产线的安装与操作 自动化机器与自动化生产线自动化生产线的操自动化生产线的调试与维修 等机电设备的运行、调试、维作与维修岗位 电气控制部分设计与开发 护与管理 数控设备的维护和维修 变频器设臵与安装调试 机电产品营销 机电产品营销人员 机电产品营销岗位 机电产品安装、维修 对外贸易 机电产品生产管理 生产管理岗位 生产现场管理人员 生产调度 二、机电一体化技术专业人才培养目标和规格 ,一,机电一体化技术专业人才培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展～具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神～掌握本专业领域方向的技术知识～具备相应实践技能以及较强的实际工作能力～面向机电一体化产品生产企业从事机电产品的设计与开发、装配与调试、生产技术管理岗位～机电一体化产品应用企业从事自动化机器与自动化生产线等机电设备的运行、调试、维护与管理岗位～机电行业从事自动化机器与自动化生产线机电设备营销与售后服务岗位～面向水电行业从事机电设备安装、调试、维护、车间生产组织与管理等岗位的高素质技能型专门技术人才。学生毕业时～能够获得本专业的高职学历证书和相应工种的中(高)级职业资格证书。 ,二,机电一体化技术专业人才培养规格 1、 岗位分析 ,1,机电产品的设计与开发、装配与调试、维护与管理人员:主要职位有设计师、机电设备操作员、机电设备检测员。电气控制部分设计与开发机械产品,如模具,的设计与开发,机电设备中机械的安装与调试、机电设备中电气的安装与调试、机械产品,如模具,的设计与开发、机电设备的机械维修、机电设备的电气维修、机电设备中机械的安装与调试、机电设备中电气的安装与调试、机电设备保养与维护、机电设备及机电产品检测 ,2,自动化机器与自动化生产线等机电设备的运行、调试、维护与管理人员:主要职位有: 自动生产线的操作、自动生产线的维修、数控设备的自动编程与加工。 ,3,自动化机器与自动化生产线机电设备营销与售后服务人员。机电产品营销人员:机电产品营销代表、机电产品安装、维修工程师等。 ,4,其他工业企业从事机电设备安装、调试、维护～车间生产组织与管理:普通机械加工设备操作、钳工的操作、数控设备的维护和维修、楼宇的自动化控制维修、 ,5,生产现场管理人员:机电产品生产管理员、生产调度员等。 2、工作范围 毕业生主要面向机电类生产企业机电设备的安装、调试、维护与管理等岗位和机电类应 用企业从事自动化机器与自动化生产线等机电设备的运行、调试、维护与管理岗位。其他工 业企业从事机电设备安装、调试、维护～车间生产组织与管理。 具体有: ,1,机电设备中机械的安装与调试 ,2,机电设备中电气的安装与调试 ,3,机电设备保养与维护 ,4,机电设备及机电产品检测 ,5,机电设备的机械维修 ,6,机电设备的电气维修 ,7,机电设备与产品的营销和售后服务 ,8,生产现场管理 ,9,机电设备改造 ,10,普通机械加工设备操作 ,11,钳工的操作 ,12,数控设备操作 ,13,数控设备的自动编程与加工 ,14,楼宇的自动化控制维修 ,15,自动生产线的操作 ,16,自动生产线的维修 ,17,机械产品,如模具,的设计与开发 ,18,电气控制部分设计与开发 ,19,数控设备的维护和维修 ,20,工业企业设备管理、生产管理、技术管理等工作。 ,三,机电一体化技术专业核心职业能力,如表2所示, 表2 专业核心能力表 核心能能力要序号 能力构成 相关课程,含实践训练课, 力 求 1.1机械识图熟练掌机械制图及CAD、制图测绘及CAD实训 机械零能力 握 部件质 1 量检测1.2机械零部一般要机械设计基础、工程力学、公差配合、机械设能力 件设计能力 求 计课程设计、毕业设计与答辩 2.1机械维修机械制造基础、液压与气动技术、液压课程设工艺设计能熟练掌机电设计、机电设备安装与维修、钳工实训、机械加力 握 备管理工实习 2 维护能 力 2.2工厂电气电路与电子技术基础、电气控制与PLC、电机与一般要 线路维护能拖动、万用表安装与使用实训、机床电气控制求 力 与PLC应用实训 2.3数控机床数控原理与应用、数控机床故障诊断与维修、熟练掌编程与维修数控机床应用实习、CAD/CAM应用技术 握 能力 2.4机电产品机电设备安装与维修、电子产品安装调试实习、熟练掌装配、调试能电动机维修实习 握 力 自动化3.1自动生产自动化生产线的安装与调试、自动化生产线的一般要生产线线的操作 安装与维修实习、液压与气动技术 求 设备管 3 理维修 3.2 自动生机电设备安装维修实习、液压与气动技术、传熟练掌能力 产线的维修 感器与测试技术 握 4.1机电产品工业企机械设计基础、机械设计综合训练、液压与气一般要营销服务能业设备动技术、机电设备安装与维修 求 力 管理、生4 4.2生产现场一般要产管理、机械制造基础、机械加工实习 管理能力 求 技术管 理能力 4.3电气维修 电气控制与可编程控制器 ,四,机电一体化技术专业知识、能力和素质结构分析 表3、表4、表5中A代表非常重要，B代表一般重要。 表3 机电一体化技术专业的知识结构 一级知识名二级知识名称 三级知识名称 重要程度 称 体育煅炼的基本知识 A 平台和可持政治理论的基本知识 A 续 数学的基本知识 A 发展基本知 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 的基本知识 A 识 计算机应用的基本知识 A 机械制图知识 A 机械制图与AutocadCAD的基 本知识 CAD绘图知识 A 公差配合的知识 A 公差配合与技术测量的基本 知识 技术测量的知识 A 专业基础知 理论力学的知识 A 识 工程力学的基本知识 材料力学的知识 A 机械原理知识 A 机械设计基础的基本知识 机械零件知识 A 电路知识 A 电路与电子技术基础知识 电子技术知识 A 机械工程材料知识 A 机械加工基础识 A 机械制造基础的基本知识 金属切削知识 A 机械零件加工工艺知识 B 电机学的知识 A 控制电机的知识 A 电机与拖动的基本知识 电机拖动基本知识 B 液压传动的的知识 A 液压与气动技术的基本知识 气压传动的知识 A 工厂电气控制的知识 B 电气控制与PLC的基本知识 可编程控制器的知识 A 数控机床结构、工作原理的A 知识 数控原理与应用的基本知识 数控工艺与数控编程的知A 识 自动化生产线的操作知识 B 自动化生产线的基本知识 自动化生产线的维修知识 A 液压与气动的知识、可编程 自动化生产线故障分析与检控制器的知识、传感器知识 修知识 自动装配生产线知识 Mastercam二维及三维绘图B CAD/CAM应用技术 的基础知识 Mastercam数控加工方法 B 机电设备安装的知识 A 机电设备安装与维修的基本专业知识 常用零、部件装配的知识 A 知识 机电设备维修的基础知识 A 数控机床的机械故障诊断A 与维修的知识 数控系统故障检测与诊断A 的知识 数控机床故障诊断与维修的 基本知识 数控伺服系统故障诊断的A 知识 数控机床PLC故障诊断的知B 识 写作知识 B 社会学知识 B 综合素质知 识 政治经济学知识 B 人际关系学知识 B 表4 机电一体化技术专业专业的能力结构 一级能力名称 二级能力名称 重要程度 体育煅炼方面的技能 A 外文的阅读及翻译能力 A 计算机操作和专业软件应用能力 A 通识基本技能模绘制、识读机械图的能力 A 块 机械零部件技术测量的能力 A 识读电路的能力 A A 工程材料力学分析的能力 主要工种操作的能力 B 机械维修工艺的能力 机械零部件设计的能力 常用电工工具应用的能力 A 数控机床编程与维修能力 A 机电产品营销服务能力 B 职业能力模块 生产现场管理能力 A 现代设备管理的能力 B 机电产品装配、调试能力 A 钳工操作工的能力 A 维修电工的能力 A 自动化生产线故障分析与检修能力 B 典型生产线的安装与调试能力 A 知识综合运用能力 A 技术创新能力和职业资格证书考核能力 A 职业综合能力模 块 协调、沟通和协作能力 B 可持续发展能力 A 表5 机电设备维修与管理的素质结构 一级素质名称 二级素质名称 重要程度 备注 政治和政策的认识 B 社会责任感 A 思想准备素质 言行的自我约束与自B 觉规范 职业道德 A 身体健康状况 A 身心素质 心理调适力 B 情绪情感控制 B 知识行为意识 B 文化素质 法律 A 语言规范表达 B 熟知专业理论 A 职业素质 掌握专业特长技能 A 了解市场行情 A 创业意识 A 创业素质 自我意识与主动精神 B 参与和实干精神 A 三、机电一体化技术专业人才培养模式 (一)构建理念:以就业为导向、以能力为本位、以岗位为依据 (二)模式类型:工学结合 (三)模式名称:以模块化为载体的人才培养模式 (四)指导思想:以市场需求为出发点～以职业能力培养为核心～以工作过程为导向～以模块化为载体～遵循教学基本原则～汲取先进的职教理念和方法～开发适合中国国情的课程大纲—框架教学计划。 具体来说是以就业为导向为职业教育的发展方向～以学生职业能力开发为教育理念～以满足企业“用户”需求为办学的出发点和落脚点,教育要肩负起主动服务地方经济建设和社会的使命～确立学业质量好坏由“用户”决定的质量观和重视学生“做人”能力的培养的素质观,体现两个育人主体、两个育人环境的本质特征,培养学生做人、做事的能力～缩短毕业生的工作适应期。 (五)模式内涵:“模块化为主”的人才培养模式是高职高专产学合作教育的载体。 (1)以模块化为载体导向的课程方案开发～把工作过程作为一个整体～使工作场所与培训提供者密切合作～使堂讲授与工作场所经验指导相融合～强调真实工作情境中的团队精神。模块化知识都是从理论知识中引导出来的～它与反映的工作经验相适应～并指导实际的职业劳动。工作过程知识隐含在实际工作中的知识～不仅包括显性的指导行为的知识,如程序化知识,～也包括相联系的隐性知识～那些物化在工作过程中及产品和服务中诀窍、手艺、技巧和技能等是最宝贵的工作过程知识。 (2)从本质上讲～该模式的本质特征是校企两个育人主体～在两个育人环境培养学生做人做事的本领～使培养的人才尽可能满足社会和用人单位的需求～让学生在实际生产、科技推广和技术开发岗位上接受训练～寓教学于实际生产、科研之中～达到学有所人、一专多能、毕业即能上岗工作的职业教学目标。在校企合作方面～也使得职业教育对工作和技术产生影响～发展到对企业组织设计产生影响～强化了紧密合作关系。 (3)从教学计划角度讲～“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的构建理念～可归纳为“1234”～其核心内容为“1条主线”、“2个主体、2个并重”、“3个转变”、“4个阶段”。 “1条主线”即以培养学生职业能力为主线, “2个主体”即学校和企业2个主体, “2个并重”即学历教育和职业资格教育并重, “3个系统”指用于实现培养目标的运作系统、保障系统、评价监控系统, “4个阶段”指教学计划分为基础性课程学习阶段、单项职业能力培养阶段、综合职业能力培养阶段～岗位能力培养阶段。 (4)从学期角度来讲～四个学期完成基础性学习领域和单项职业能力的培养工作～一个学期完成综合职业能力的培养工作～一个学期完成岗位阶段的训练工作。 (六)总体框架设计 以模块化为载体的人才培养模式体系主要由三个系统组成,即动作系统、保障系统、评价监控系统,如图3所示,。 动作系统包括培养目标的确立、合作企业的选择、合作教育组织的建立、专兼职业老师的组织、教学方案的设计、教学环节的实施等,内涵着理论教学体系、实践教学体系、素质教学体系和技能教学体系。 保障系统包括思想保障、组织保障、条件保障、机制保障。 评价监控系统包括实施过程监控、实施过程评价、总体评价、信息反馈等。 人才培养监控系统 以工作过程为导 向的培养模式 动作系统 明确培养目标和规格 反 馈思想保障 选择合作企业 基础性学习领域教学 与保修 组织保障 障建立合作教育组织 单项职业能力教学 正 系条件保障 统 联合设计教学方案 综合职业能力教学 机制保障 联合进行课程开发 岗位阶段教学 共同实施培养 校内教学 校外教学 人才培养质量评价系统 图3 以模块化为载体人才培养模式总体框架图 四、招生对象及学制 招生对象: 高中毕业生 学 制: 三年 五、毕业 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 (一)学分要求 本专业学生毕业取得的最低学分为 155学分。 (二)技能证书要求(技能证书考证安排见附表一) 本专业学生毕业必须获得如下证书: 1、全国高等学校英语应用能力A级考试合格证书 2、湖南省职业院校计算机应用能力考试合格证书 3、获取维修电工中级工等级证书 4、获取机修钳工证书 5、获取PLC程序设计师证书等 附表一:技能证书考证安排表 序备注(是否可替类别 证书名称 考证学期 号 代) 全国高等学校英语应用1 第2学期 否 能力A级考试合格证书 湖南省职业院校计算机2 第1学期 否 必考应用能力考试合格证书 证书 维修电工中,高,级工 3 等级证书～维修电工操第6学期 可用4替代 作证 4 机修或装配钳工 第5学期 可用3替代 数控车工或数控铣工加 5 工中,高,级操作工证第5学期 否 选考 书 证书 6 制图员职业资格证书 第2 学期 否 可编程控制程序设计师7 第5 学期 否 职业资格证书 六、以模块化为载体课程体系的构建 (一)课程方案开发思路 对实际工作岗位的工作任务进行分析?按职业资格标准进行工作任务归纳?按照从简单到复杂、单一到综合、低级到高级的认知规律进行学习性任务归纳?采用咨讯、决策、计划、实施、检查、评价的六步法进行模块化系统化课程方案的构建?课程方案的具体化。即由与该职业相关的行动体系中的全部行动领域?按教学论要求归纳形成学习领域?具体化后设计学习模块 (二)学习领域课程的开发步骤 ,1,分析职业工作过程:主要是了解和分析职业与工作过程之间的关系。 ,2,了解职业教育条件:主要是调查和获得该职业在开张职业教育时所需要的条件。 ,3,确定职业行动领域:主要是确定和统计该职业所涵盖的职业性的领域的数量和范围。 ,4,描述职业性的领域:主要是描述和界定所确定的各个职业行动领域的功能～所需要的资格或能力。 ,5,评价选择行动领域:主要是评价所确定的行动领域～以此作为学习领域的初选标准及相应行动领域选择的基础。 ,6,转换配臵学习领域:主要是将所选择的行动领域转换为学习领域。 ,7,扩展描述学习领域:主要是根据行动学习领域的内容～对各个学习领域进行扩展和描述。 ,8,扩展表述学习情境:主要是通过学习领域具体化来扩展和表述学习模块。 (三)课程体系的构建 1、课程体系的构建思想 以体现“就业需要?确定岗位?确定能力,技能、技术,”的顺序为原则。每一岗位的技术能力由一个系列课程教学进行培养～形成系列交叉课程链。 2、理论教学体系 ,1,理论教学体系的设计 在构建以模块化为载体的理论课程体系时～将理论课程体系设计为基础性学习领域的理论课、单项职业的理论课。综合职业的理论课3个阶段～其中基础性学习领域的理论课是机电类专业所有学生共有的基础性课程,单项职业的理论是机电专业大类内的各专业都必须掌握的单项知识课程,综合职业的理论课是依据机电一体化技术专业综合岗位的能力培养要求所确定的综合性知识课程～注重进行专业核心能力的培养。 ,2,机电一体化技术专业理论课程体系的构成,如图5所示,。 基础性 综合职业能 顶岗实习单项职业能力学习领域 学习领域 力学习领域 领域 政治理论 机械设计数控原理顶岗实习 CAD/CAM应 基础 与应用 用技术 外语 电机与拖单片机原 数控机床故工程力学 动 理与应用 障诊断维修 机械制图 机械制造传感器与与CAD 基础 测试技术 自动化生产 线的安装与公差配合液压与气调试 与技术测动技术 量 电气控制毕业设计与 电路与电与PLC 答辩 子技术基 础 图5 机电一体化技术专业理论课程体系图 3、实践教学体系 (1)实践教学体系的设计。 在构建以模块化为载体的实践课程体系时～将实践课程体系设计为基础性学习领域的实践课、单项职业的实践课、综合职业的实践课、岗位实践课4个阶段～其中基础性学习领域 的实践课是机电类专业所以学生共有的基础性的、验证性的、素质性的实践课程,单项职业的实践课是机电专业大类内的各专业都必须掌握的单项技能和单项能力课程,综合职业的实践课是根据机电一体化技术专业综合岗位的能力培养的要求所确定的综合性技能和能力课程～注重进行专业核心能力的培养,岗位实践课是到实际工作岗位进行实际工作的训练。 实践性课程采用“通识模块综合化”的课程模式。这一课程模式强调以培养职业能力为主线～以通识教育为基础～让学生先接受职业群体基本的基础教育和技能培训～然后根据学生自己的兴趣、能力以及社会需要～学习专业知识并进行职业技能培训。在此基础上～缩小学习领域～逐步向专业化方向发展～使学生既具有较大的就业弹性和适应能力～又具有职业针对性。“通识模块综合化”课程模式的基内涵是: ?1通识:就是将工作性质想通的若干职业集合为一个职业群～分析该职业群高级技术型人才所必备的共同基础知识和基本技能～以及各职业的专业技术～再加上系统整合～学习时先广泛学习某一职业群的共同知识和技能,即通识,～然后逐渐缩小学习领域～进行专门技术和专门技能的教育和培养。 ?2模块:课程分成职业通识单项能力训练、综合职业能力训练和岗位专门技术三个模块～每个模块的课程设臵～应在分析职业岗位能力的基础上～根据培养的人才应具有的知识、能力和素质～通过整合～把课程分为既有联系～又有区别的三个阶段来进行。 第一阶段—单项职业能力模块。 这一阶段强调打好基础～主要学习一类相关职业通用性的技能和相关知识～同时要进行思想品德、职业道德、计算机应用能力、外语能力以及其他通用能力的培养和教育。 第二阶段—综合职业能力模块。 这一阶段紧接在职业基础教育之后～在该模块中需要同时完成专业基础理论和专业知识的学习～在课程设臵和内容安排上应对专业内容进行综合化。这一阶段的能力培养需要在校内外基地进行。 综合职业能力模块主要包含两类: 职业技术课:针对就业的地域性范围和岗位特点～开设具有针对性的区域性专门知识课和岗位经验知识课。 职业技能课:综合本职业领域的中高级技术技能～对学生进行创造技能和智力技能的训练和培养。 第三阶段—岗位专门能力模块。这一阶段是在对职业的专业基础理论、专业知识进行学习和职业技能的培养后～将专业教育阶段分化出若干专门方向～以加强职业针对性～进行专 门的教育～使学生掌握一至两种以上专门技术和技能～教学要突出“专”和“新”的特点～技术和知识要先进。这一阶段主要在企业具体岗位上进行培养。 ,2,实践教学基地的构建。 实践教学基地是保证实践教学得以实现的场所～它是高等职业教育人才培养实现“四个结合”,学校与企业相结合,教学与生产、科研相结合,理论与实验、实践相结合,能力与知识、素质相结合,的重要前提。 实践教学基地由三个中心组成:理论知识应用的实验中心,校内能力训练的实训中心,校外能力的实践中心。 ?1理论知识应用的实验中心。该中心是学生深化基础理论、拓宽专业知识和创新思维的实验场所。 ?2校内能力训练的实训中心。该中心是学生单项职业技能、工程技术和综合职业能力培养的场所。所有的实训均有相应工作过程对应的项目～并模拟企业生产的真实环境。 ?3校外能力的实践中心。实践中心完全建设成真实企业的集合～企业生产的真实环境～并参照执行国家及行业职业技术规范化标准～建设的项目均是相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位。中心实行企业化管理～并着力营造中心的企业运行氛围。学校只保证员工基本工资待遇～津贴由中心生产性经营获取～盈余用来弥补部分建设资金～中心内部引入竞争机制～部门主管择优聘任～学校提供部分奖励津贴～以促进中心健康发展～实现以教养产～以产促教～产教结合全面发展的良好局面。 在机电一体化技术专业已有定位的基础上～构建实践教学体系如图6所示。 机电一体化技术专业实践教学体系 基础性 单项职业 单项职业 综合职业 岗位专门 学习领域 能力训练 能力训练 能力训练 能力训练 机械设计课数控机床应用电气控制钳工实训 机修,装配,程设计 实习 与PLC应 钳工 用实训制图测绘及液压课程自动化生产线CAD实训 维修电工电动机维设计 设备安装维修 (高)级工修实习 实习 等级证书，万用表安装设计实习 维修电工操与使用实训 电力电子作证岗位 技术课程电子产品安机械加工实设计 装调试实习 习 传感器与 检测设计 实习 图6 机电设备维修与管理专业实践教学体系 4(素质教育体系 ,1,素质教育内容。 素质教育有内容包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等。 围绕这几个方面的素质～从社会、经济发展需要出发～从现代人的个性发展要求出发、制订可持续性的素质教育目标体系。在此基础上～对学生实施学科课程、活动课程、环境课程等方面的教育。素质教育不受大纲和课本的限制～增设活动课、社会实践课等～让学生学多、学活～深刻领会～熟练运用～增强各方面的适应能力。 ,2,素质教育的的实施。 技能教学体系主要内容包括:职业素质技能模块、单项技能模块、综合技能模块、专业技术模块。其实施主要是融入技能证书体系如图7所示。 5(技能教学体系 技能教学体系主要内容包括:职业素质技能模块、单项技能模块、综合技能模块模块、专业 技术模块。其实施主要是融入其他三个教学体系的教学培养中。 机电一体化技术专业职业技能证书体系如图7所示 机电一体化技术专业职业技能证书体 系 职业素质技能模块 单项技能模块 综合技能模块 专业技术模块 制图员证书 数控车工证书 维修电工证书 计算机等级证 机修钳工证书 英语等级证 数控铣工证书 装配钳工证书 可编程控制程 序设计师证书 图7 机电一体化技术专业职业技能证书体系 七、学习领域课程描述 ,一,课程设臵 1、公共基础学习领域 思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、心理健康教育、形势与政策、高职英语、高等数学、体育、应用文写作、计算机应用基础、文献检索、,大学生职业生涯与规划,就业指导。 2、专业学习领域 专业英语、专业数学、工程力学、机械制图与CAD、公差配合与技术测量、电路与电子技术基础、机械设计基础、电机与拖动、机械制造基础、液压与气动技术、电气控制与可编程控制器、数控原理与应用、电力电子技术、单片机原理与应用、自动化化生产线的安装与调试、数控机床故障诊断与维修、传感器与测试技术 3、素能拓展学习领域 机器人技术、企业管理、CAD/CAM应用技术、CAD/CAM应用技术、工厂供电、入学教育与军事训练、体育,三,,四,等。 ,二,专业核心课程组成 1、机械制图与autoCAD 2、电工与电子技术基础 3、机械设计基础 4、机械制造基础 5、液压与气动技术 6、单片机原理与应用 7、电气控制与PLC 8、自动化生产线的安装与调试 ,三,课程主要内容 专业学习领域:工程力学 第二学期 基本学时:60学时～其中课内实训8学时 学习目标 , 掌握物体机械运动的一般规律及其研究方法 , 掌握工程构件强度、刚度和稳定性的概念及计算能力 , 掌握杆件结构的计算原理和方法 , 了解本专业有关结构的受力特性。 内容 方法 , 静力学、 , 讲授 , 杆件的基本变形与强度计算 , 讨论 , 压杆的稳定性 , 练习 , 运动学基础 , 小组讨论 , 构件的疲劳强度 , 学习材料整理、 , 录像 , 典型案例 学习材料 学生需要的知识和技能 教师需要的知识和技能 , 教材 , 物理知识 , 教师资格 , 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 , 数学知识 , 工程力学知识 , 多媒体 , 计算机相关知识 , 计算机基本应用能力 专业学习领域:机械制图与CAD 第一学期/第二学期 基本学时:104学时～其中～课内实训26学时 学习目标 , 学习各种投影法～主要是正投影法的基本理论及其应用。 , 培养学生具有绘制和识读零件图和装配图的能力。 , 掌握对三维立体及其相互位臵的分析方法和构思能力,培养和发展学生的空间想象和 思维能力。 , 掌握制图国家标准的基本内容～具有查阅标准和手册的初步能力。 , 掌握正确地使用绘图工具和仪器绘图、徒手绘图的实际技能和技巧。具有计算机绘图 的能力。 , 养成认真负责的工作态度和耐心细致、严谨的工作作风。 内容 方法 , 制图基础 , 讲授 , 制图原理 , 讨论 , 机械制图 , 练习 , 计算机绘图 , 小组讨论 , 学习材料整理、 , 录像 , 典型案例 学习材料 学生需要的知识和技能 教师需要的知识和技能 , 教材 , 画化几何知识 , 教师资格 , 教案 , 计算机应用技能 , 画化几何知识 , 多媒体 , 机械制图知识 , 设计软件的应用能力 , 计算机基本应用能力 , 计算软件应用能力 专业学习领域:公差配合与技术测量 第三学期 基本学时:56学时～其中～课内实训8学时 学习目标 , 掌握互换性及技术测量的基本原理和各种公差表格的应用, , 掌握常用量具的正确使用方法, , 理解误差和公差之间的必然联系; , 了解光学量仪的使用方法和检测原理。 内容 方法 , 极限配合及尺寸检测, , 讲授 , 检测形位误差, , 讨论 , 检测表面粗糙度, , 练习 , 其他常用零件的检测。 , 小组讨论 , 学习材料整理、 , 录像 , 典型案例 学习材料 学生需要的知识和技能 教师需要的知识和技能 , 教材 , 机械制图知识 , 教师资格 , 教案 , 检测设备的使用 , 机械设计实践经验 , 多媒体 , 机械制图知识 , 计算机基本应用 专业学习领域:电路与电子技术基础 第一学期/第二学期 基本学时:104学时～其中～课内实训26学时 学习目标 , 掌握电路的基本概念、基本定律、定理和基本分析方法 , 熟悉磁路的特点～会计算较简单的磁路问题 , 具备进行电工实验的基本技能～为学习后续课程准备必要的电路和磁路知识～并为从 事专业技术工作打下基础。 , 掌握常见的电子仪器的使用 , 掌握常用数字电路的原理及其设计方法 内容 方法 , 电路的基本概念、基本定律、定理和基本分析方法 , 讲授 , 磁路及其基本定律 , 讨论 , 半导体二极管、三极管等电子元器件的工作原理及特, 练习 性, , 小组讨论 , 基本的放大电路、稳压电路、滤波电路的构成原理, , 学习材料整理、 , 集成运算放大电路、放大电路中的反馈、集成运算放大, 录像 电路的原 理及其应用, , 典型案例 , 组合逻辑电路和时序逻辑电路的构成及原理, , 触发器、定时器的构成及原理和数-模转换电路及模-数 转换电路 的构成及原理 学习材料 学生需要的知识和技能 教师需要的知识和技能 , 教材 , 物理知识 , 教师资格 , 教案 , 数学知识 , 电路知识 , 多媒体 , 计算机相关知识 , 电子技术知识 专业学习领域:机械设计基础 第三学期 基本学时:84学时～其中～课内实训10学时 学习目标 , 熟悉常用机构的工作原理、特点、应用及设计的基础知识。 , 熟悉通用机械零件的工作原理、特点、结构和标准～ , 掌握通用机械零件的选用和设计的基本理论与方法。 , 掌握分析生产实际中常用机构特性的方法。 , 掌握分析和处理通用机械零件常见失效的方法。 内容 方法 , 平面机构分析 , 讲授 , 平面连杆机构 , 讨论 , 凸轮机构 , 练习 , 间歇运动机构 , 小组讨论 , 螺纹联接与螺旋传动 , 学习材料整理、 , 三角胶带传动 , 录像 , 链传动 , 典型案例 , 轴 , 齿轮传动 , 蜗杆传动 , 轮系和减速器 , 轴承 学习材料 学生需要知识和技能 教学需要的知识和技能 , 教材 , 机械制图知识 , 教学资格 , 教案 , 工程力学知识 , 机械制图知识 , 多媒体 , 工程力学知识 , 机械设计经验 专业学习领域:电机与拖动 第三学期 基本学时:84学时～其中～课内实训12学时 学习目标 , 掌握和理解直流电机、变压器、电动机、同步电机的工作原理～电磁过程、基本方程 式、等效电路等, , 掌握直流电动机、异步电动机的各种机械特性～电动机起动、调速、制动运行的特性 分析, , 掌握选择电机的原理与方法, , 了解电动机和电力拖动系统的实验方法与发展方向。 内容 方法 , 直流电机 , 讲授 , 变压器 , 讨论 , 交流电机 , 练习 , 控制电机 , 小组讨论 , 学习材料整理、 , 录像 , 典型案例 学习材料 学生需要的知识和技能 教师需要的知识和技能 , 教材 , 电路的知识和技能 , 教师资格 , 教案 , 电子技术的知识和技, 电路的知识和技能 , 多媒体 能 , 电子技术的知识和技能 , 电机与拖动知识 专业学习领域:机械制造基础 第四学年 基本学时:78学时～其中～课内实训6学时 学习目标 , 掌握机械加工的基本概念、基本理论。 , 了解金属切削过程中金属变形、切削力、切削温度及刀具磨损等主要物理现象、变化 规律及其控制方法。 , 掌握刀具静止角度的标注方法和刀具工作角度的计算方法。 , 掌握金属切削条件的合理选择。 , 掌握金属切削机床、刀具和夹具的基本知识。 , 掌握典型零件的加工工艺和零、部件的装配工艺。 , 掌握工艺路线拟订的原则和步骤及零件加工工艺规程编制的一般方法。 内容 方法 , 金属切削原理 , 讲授 , 金属切削机床 , 讨论 , 机械加工工艺规程的制定 , 练习 , 机床夹具设计原理 , 小组讨论 , 学习材料整理、 , 录像 , 典型案例 学习材料 学生需要的知识和技能 教学需要的知识和技能 , 教材 , 机械制图知识 , 教师资格 , 教案 , 工程力学知识 , 机械制造实践经验 , 多媒体 , 机械设计知识 专业学习领域:液压与气动技术 第四学期 基本学时78学时～其中课内实训10学时 学习目标 , 掌握液压与气压传动的必要的理论知识 , 掌握液压与气动元件的结构、工作原理与性能～并能合理地选用 , 掌握液压与气动典型基本回路的工作原理与特点～并能合理地应用 , 能阅读一般专用设备的液压气动系统图 内容 方法 , 液压泵 , 讲授 , 液压缸 , 讨论 , 液压控制阀 , 练习 , 液压系统中的辅助装臵 , 小组讨论 , 气缸 , 学习材料整理、 , 气压控制阀 , 录像 , 气压系统中的辅助装臵 , 典型案例 , 液压与气动基本回路的组成和作用 , 典型液压系统分析和计算方法 学习材料 学生需要的知识和技能 教师需要的知识和技能 , 教材 , 机械制图知识 , 教师资格 , 教案 , 工程力学知识 , 液压与气动技术知识 , 多媒体 , 机械设计知识 专业学习领域:电气控制与PLC 第三学期 基本学时:84学时～其中～课内实训20学时 学习目标 , 熟悉掌握常用低压电器的基本结构和应用、理解其工作原理 , 了解低压电器常用的灭弧措施、灭弧装臵 , 基本读懂电气原理图和接线图 , 熟练掌握继电器—接触器系统的基本控制环节 , 能自行设计电动机各种控制电路 , 掌握常用机床电气控制系统 , 了解桥式起重机电气控制系统 , 了解电梯电气控制系统 , 了解可编程序控制器的结构和基本工作原理～熟悉内部元器件。 , 掌握可编程序控制器编程的基本指令、顺控指令、常用的功能指令的使用以及编程的 基本原则 内容 方法 , 常用低压电器 , 讲授 , 电气控制线路的基本环节 , 讨论 , 常用机床的电气控制 , 练习 , 继电,接触器控制系统的设计与调速 , 小组讨论 , 可编程序控制器的基础知识 , 学习材料整理、 , FX2N系列可编程序控制器 , 录像 , FX2N可编程序控制器的基本指令 , 典型案例 , FX2N可编程序控制器步进顺控指令和顺序功能图 , 实验室实验 , FX2N可编程序控制器功能指令 , 工程现场教学 学习材料 学生需要的知识和技能 教师需要的知识和技能 , 教材 , 电路的知识和技能 , 教师资格 , 教案 , 电子技术的知识和技, 工厂电气控制经验 , 多媒体 能 , 设计软件的应用能力 , 计算机应用技能 , 计算机基本应用能力 , 计算软件应用能力 专业学习领域:数控原理与应用 第四学期 基本学时:78学时～其中～课内实训0学时 学习目标 , 了解数控机床的发展趋势 , 了解数控机床的结构组成、工作原理、分类和特点 , 掌握数控机床的常用编程指令和编程基本知识 , 掌握数控车床、数控铣床、加工中心的操作和程序的编制方法 , 了解数控机床的机械结构与部件、伺服驱动系统、可编程控制器 内容 方法 , 数控机床程序编制、 , 讲授 , 计算机数控,CNC,系统、 , 讨论 , 数控机床的机械部件与结构、 , 练习 , 伺服驱动系统 , 小组讨论 , 学习材料整理、 , 录像 , 典型案例 学习材料 学生需要的知识和技能 教师需要的知识和技能 , 教材 , 电机与拖动知识 , 教师资格 , 教案 , 机械制图知识 , 电机与拖动知识 , 多媒体材料实验表 , 机械制造知识 , 机械制图知识 , 液压与气动知识 , 机械制造知识 , 液压与气动知识 , 计算机基本应用 , 材料力学知识 , 专业学习领域:单片机原理与应用 第五学期 基本学时:54学时～其中～课内实训10学时 学习目标 , 掌握MCS-51系列单片机的系统结构、工作原理以及 应用系统设计的一般方法 , 掌握单片机应用电路的调试技能。 , 内容 方法 , 计算机与单片机产生、发展及应用概述 , 讲授 , 单片机的系统结构及工作原理 , 讨论 , 单片机的指令系统 , 练习 , 汇编语言程序设计 , 小组讨论 , 单片机的中断系统及定时器 , 学习材料整理、 , 单片机的系统扩展与接口技术、I2C总线及外围接口芯 , 录像 片的应用 , 典型案例 , 单片机应用系统设计 , 单片机的C语言程序设计等方面 学习材料 学生需要的知识和技能 教师需要的知识和技能 , 教材 , , 教师资格 , 教案 , 单片机应用电路的调试, 多媒体 技能 专业学习领域:CAD/CAM应用技术 第五学期 基本学时:36学时～其中～课内实训10学时 学习目标 , 掌握Mastercam二维及三维绘图的基础知识 , 掌握Mastercam数控加工方法 内容 内容 , 二维图形的绘制与编辑 , 二维图形的绘制与编辑 , 三维曲面的绘制与编辑 , 三维曲面的绘制与编辑 , 实体造型 , 实体造型 , 二维加工 , 二维加工 , 三维加工 , 三维加工 学习材料 学习材料 学习材料 , 教材 , 教材 , 教材 , 教案 , 教案 , 教案 , 多媒体 , 多媒体 , 多媒体 专业学习领域:自动化生产线的安装与调试 第五学期 基本学时:54学时～其中～课内实训10学时 学习目标 , 了解工业模型及控制技术、数控机床控制技术 气压传动控制技术、电梯及其控制系统、智能设备及控制技术等内容。本书贯彻机电 液气理论与实践相结合、安装调试与使用维护的相结合的原则。 , 使学生具备从事机电技术应用工作所必需的自动化设备安装、调试、运行和维护的基 本能力。 内容 方法 , 自动化设备及生产线的一般组成及各部分的作用 , 讲授 , 工业模型及控制技术 , 讨论 , 数控机床控制技术 , 练习 , 气压传动控制系统 , 小组讨论 , 电梯控制技术 , 学习材料整理、 , 智能化设备及控制技术 , 录像 , 典型案例 学习材料 学生需要的知识和技能 教师需要的知识和技能 , 教材 , 机械制图的知识 , 机电设备的知识 , 教案 , 机械设计的知识 , 多媒体 , 液压与气压传动的知 识 , PLC知识 专业学习领域:数控机床故障诊断与维修 第五学期 基本学时:54学时～其中～课内实训20学时 学习目标 , 了解常用数控机床的结构 , 掌握数控系统、数控伺服系统和数控机床检测系统的工作原理基础 , 掌握数控机床故障诊断所必需的理论知识 内容 方法 , 数控机床的结构 , 讲授 , 数控系统故障诊断与维修 , 讨论 , 数控伺服系统故障诊断与维修 , 练习 , 数控机床机械系统诊断与维修 , 小组讨论 , 学习材料整理、 , 录像 , 典型案例 学习材料 学生需要知识和技能 教学需要的知识和技能 , 教材 , 机械设计的知识 , 教学资格 , 教案 , 液压与气压传动的知识 , 数控机床故障诊断知识 , 多媒体 , 数控机床原理与应用 专业学习领域:传感器与测试技术 第四学期 基本学时:52学时～其中～课内实训10学时 学习目标 , 掌握有关传感器测试技术的基本知识 , 掌握电阻式、电感式、电容式、磁电式、压电式、热电式、光电式、气敏与湿敏、超 声波传感器的工作原理、测量电路和应用。 内容 方法 , 传感器与测试技术的基本知识 , 讲授 , 电阻式传感器 , 讨论 , 电容式传感器 , 练习 , 电感式传感器 , 小组讨论 , 磁电式传感器 , 学习材料整理、 , 压电式传感器 , 录像 , 热电式传感器 , 典型案例 , 光电式传感器 , 气敏传感器与湿敏传感器 , 超声波传感器 , 传感器信号的处理 学习材料 学生需要的知识和技能 教师需要的知识和技能 , 教材 , 电路的知识 , 教师资格 , 教案 , 电子技术的知识 , 电工电子的知识 , 多媒体 专业学习领域:顶岗实习 第三学年 基本学时:540学时～其中～企业实训540学时 学习目标 , 熟悉企业文化、企业管理 , 熟悉岗位责任、权力、义务及职业道德 , 择业能力 , 专业能力:机电设备管理、维修专业知识 , 方法能力:目标的确立、独立计划与实施、方案的选择、信息的获取、工作过程的选 择、问题分析与解决、计划评估与修订、解决旧题的方式与技巧、现实性的评估、目 标审查 , 社会能力:团队合作能力、工作分工、信息交换、问题的识别与解决方法、接受批评、 角色及利益的定位、顾及他人 , 个人能力:自我学习、创新、自我表现力、适应性与灵活性、责任性、政治敏锐性 内容 方法 , 参与企业机电设备管理、维修 , 讨论 , 参与自动化生产线的调试、维修 , 个人顶岗实习 , , 项目组顶岗实习 , 企业实训 学习材料 学生需要的知识和技能 教学需要的知识和技能 , 教材 , 第一学年的知识和技能 , 机电设备管理、维修实践, 教案 , 第二学年的知识和技能 经验 , 多媒体 , 第三学年第一学期的知识 和技能 八、专业教学计划表 1、 教学计划进程表 专业教学计划进程表 学时学分数 建议开设学期及基准课时 第第第第第第一二三四五六课程 课程 考核学期 学学学学学类别 课程名称 其中代码 安排 期 期 期 期 期 学时 学分 实践学时 共 共 共 共 共 共 11 15 14 13 9 20 周 周 周 周 周 周 考 思想道德修养与法律基础 33 2 0(5 3 查 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 考 60 4 4 表”重要思想概论 0(5 查 考 心理健康教育 11 1 1 查 考 形势与政策 16 1 讲座 查 考 高职英语 104 6.5 4 4 试 公共 考 高等数学 44 3 4 基础 试 学习 考 体育 52 3(5 2 2 领域 查 考 应用文写作 22 1.5 2 查 考 计算机应用基础 44 3 4 查 8讲考 文献检索 8 0.5 座 查 讲每期开6,讲座, 考 ,大学生职业生涯与规划,就业指导 38 2.5 座 查 14 小计 432 28(5 1 考 专业英语 18 1(0 2 查 6考 专业数学 42 2.5 × 查 7 BZ0218考工程力学 60 4 8 4 06 试 BZ021考机械制图与autoCAD 104 6.5 26 4 4 101 查 BZ0217考公差配合与技术测量 56 3(5 8 4 01 查 BZ021考104 6(5 4 4 电工与电子技术基础 108 试 BS021考26 1(5 26 1 1 电工与电子技术实验 专业 162 查 学习 BZ0217考领域 84 5(5 10 6 机械设计基础 02 试 BZ021考电机与拖动 84 5(5 12 6 109 试 BZ0217考机械制造基础 78 5 6 6 03 试 BZ0218考液压与气动技术 78 5 10 6 02 试 BZ021考电气控制与PLC 84 5.5 20 6 111 试 BZ0218考数控原理与应用 78 5 6 05 查 BZ021考单片机原理与应用 54 3(5 6 110 试 BZ0217考CAD/CAM应用技术 36 2.5 10 4 06 查 BZ0218考自动化化生产线的安装与调试 54 3.5 10 6 04 试 BZ0217考数控机床故障诊断与维修 54 3.5 20 6 04 试 BZ0218考传感器与测试技术 52 3(5 10 4 03 试 小计 1146 176 73(5 XZ0218考30 2 机器人技术 01 查 专XZ0218考业企业管理 30 2 02 查 拓每周2展XZ0217,至少考电气设备运行与维护 30 2 课03 选一, 查 程 XZ0218考拓工厂供电 30 2 04 查 展 学BZ021考 C语言程序设计 30 2 习107 查 领BS021考入学教育与军事训练 4周 4 域 180 查 公后半期考共 体育,三,,四, 32 2 每周2 查 拓 展考 职业交流礼仪 32 每周2,四 课查 程 考 普通话训练 32 2 查 选一, 考 中国传统文化 32 查 考 摄影 32 查 每周2,四考 影视 32 2 选一, 查 考 书法 32 查 考 美术 32 查 考 舞蹈 32 查 考 英语提高 32 查 考 数学提高 32 查 考 驾考 64 4 每期都可以考 查 2、工作过程中实践性教学计划表 工作过程中实践性教学计划表 类别 课程代码 学习领域号名称 实训项目名称 学时数 学期 备注 公共 基础 学习 领域 BS021187 基础性学习领域 钳工实训 1周 2 BS02115基础性学习领域 制图测绘及CAD实2周 1、2 4 训 BS02115基础性学习领域 万用表安装与使用1周 1 7 实训 BS02115基础性学习领域 电子产品安装调试1周 2 9 实习 BS021191 单项职业能力训机械设计课程设计 1周 3 练 BS021192 单项职业能力训液压课程设计 1周 4 练 BS021193 单项职业能力训传感器与检测设计1周 4 练 实习 专业 BS021194 单项职业能力训电气控制与PLC应2周 3 学习 练 用实训 领域 BS021186 单项职业能力训电动机维修实习 1周 3 练 BS021188 单项职业能力训机械加工实习 3周 4 练 BS021189 综合职业能力训数控机床应用实习 2周 5 练 BZ021804 综合职业能力训自动化生产线安装1周 5 练 维修实习 毕业顶岗实习 18周 BS021170 6 职业技能鉴定与考BS021171 5 2周 证 毕业设计与答辩 4周 BS021169 5 合 计 41周 3、课时与学时分配表 课时与学分分配表 课时分配 学分分配 学习领域 课程门数 备 注 课时 课时比例, 学分 学分比例% 11 432 25.4 25 公共基础学习领域 28(5 17 1146 64 专业学习领域 67(3 73(5 4 30 1.7 2 1.8 专业拓展 四选一 拓展学 习领域 公共拓展 13 96 5.7 10 8.8 最低选修 操行分 1704 114 总 计 九、人才培养方案编制说明 ,一,方案编制依据 ,1,本方案依据教育部关于高职教学计划编写的原则意见并结合本专业目前的实际情况编写而成, ,2,本方案参考杨凌职院建筑工程技术专业人才培养方案～以模块化教学为载体的课程开发模式而开发的。 ,二,方案特点 ,1,本方案的编制以满足企业“用户”需求为出发点和落脚点,以服务地方经济建设和社会为根本目的～确立了学生质量好坏由企业“用户”决定的质量观和重视学生“做人”能力培养的素质观。 ,2,方案体现两个育人为主体、两个育人环境的本质特征。模式功能满足培养学生做人、做事能力的要求～缩短毕业生的工作适应期。 ,3,方案突出了“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的思想。 ,4,课程开发是根据实际工作岗位的行动体系来开发的。 ,5,方案突出了在学校和企业进行专业核心能力训练、知识综合运用能力的培养和训练～同时～突出个性培养。 ,6,方案加强了在企业进行职业特长培养、职业综合能力培养等方面。 ,7,方案构建了理论教学体系、实践教学体系、职业技术技能体系和素质教育体系及相互之间的关系。 ,8,方案基本体现了高职教育的特点～突出高职特色～体现职教优势～坚持学生知识、能力、素质协调发展。 执笔人:吴明亮