《卖炭翁》
教案
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西林中学 闫涛
教学目标:
1、 反复诵读,正确把握字词音、义。
2、 学习《卖炭翁》中对比手法的运用,感受作者对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恨。
教学重点:
体会《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的作用。
教学难点:
体会《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的作用。
教学过程:
导入新课:
介绍“宫市”:(结合书下注释)
从字面上理解,“宫”是皇宫,“市”是买、采购的意思,所谓“宫市”,是指皇宫里需要的物品派宦官到市场上去购买。派出去的宦官,就叫“宫使”,即皇帝的使者。
本来,为皇宫采购物品,是由官吏负责的,但到中唐时期,宦官专权,横行无忌,连这种采购权也被他们抓去了,宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品,还能搞公平交易吗,
一、初读诗歌,感知文本
1、教师范读(听清字音,注意停顿)
?交流字词
伐薪:砍柴 苍苍:灰白色 何所营:做什么用 辙:车轮辗出的痕迹
辗:同“碾”,轧的意思 翩翩:轻快得意的样子 骑:(jì)一人一马
黄衣使者:指皇宫内的太监 白衫儿:指太监手下的爪牙
敕:(chì)皇帝的命令或诏书 惜:舍不得 直:同"值",价值
?疏通全诗
有位卖炭的老翁~在终南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘~显出被烟熏火烤的颜色~两鬓头发灰白~十个手指很黑。卖炭得到的钱干什么,当然是买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上穿着单薄的衣服~却唯恐炭的价钱便宜~希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪~清晨~老翁驾着炭车碾轧着堆满积雪的路面~留下深深的车轮印。太阳已经升得很高了~人和牛都疲乏了~也饿了~老翁就在集市南门外泥泞中休息。前面两位得意洋洋的正往这面走的骑马的人是谁,是皇宫内的太监和太监的手下。手里拿着诏书~嘴里说是皇帝的命令~然后拉转车头~大声呵斥着赶牛往北面拉去。一车炭~一千多斤~宫里的使者们硬是要赶着走~老翁舍不得它~却也没有
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。宫里的使者们将半匹纱和一丈绫~朝牛头上一挂~当作炭的价格。
二、再读诗歌,深入理解
2、诗中刻画了两组人物分别是谁,请分别用一个词概括他们给人的感受。
卖炭翁——“苦” “公使”-----“横”
3、诗中那些地方能够体现卖炭翁——“苦”,
(1)落实到具体词句:烧炭艰苦--“满面„„食指黑”;(外貌)
运炭困苦—“衣正单”、“一尺雪”、“晓驾”、“碾冰辙”、“牛
困人饥”、“泥中歇”;
被抢悲苦—“惜不得”(心理)
分析“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”一句。你从中读出什么,
衣衫单薄不能暖身,却希望炭能卖个好价而期待着天寒。明知挨冻却甘愿受苦,看出他的生活是多么窘迫~这反映出社会给劳动人民生活带来的重压。终于盼来了“夜来城外一尺雪”,看样子,他一年辛苦的劳动就要换来收获的喜悦了,于是他“晓驾炭车碾冰辙”,充满希望地上路了。这样就为下文写宫使抢炭的罪行做了铺垫。作者的爱憎也在此句中分明体现。
(2)诗中那些地方能够体现 “公使”-----“横”,
落实到具体词句:横冲直撞、趾高气扬------黄衣、白衫、翩翩(外
表
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仗势凌人、蛮不讲理------把、称、回、叱、敕、牵、系(行为)
交易不公------一车炭,千余斤;半匹红绡一丈绫(对比) 4、诗中作者对两组人物的刻画构成了鲜明的对比,通过对比我们可以从诗中感受出作者怎样的情感,
卖炭翁—“怜”(“可怜身上衣正单”);宫使—“恨”(一系列动词描写)
对下层劳动任命的深切同情,对宫市的弊端所带给劳动人们的不幸的愤恨。希望得到皇帝的注意。
三、自读诗歌,拓展思维
5、卖炭翁很早就终中南山到长安城卖炭,一路之上他会想些什么, 千余斤的炭被公使无情掠夺,他又最想说些什么,(选取一个点写一个心理描写片段60字左右)
6、小结。
其实,卖炭翁的遭遇并不是偶然出现的,当时这样饱受宫市剥削压迫的老百姓比比皆是,作者运用对比的手法写出对下层劳动任命的深切同情,对宫市的弊端所带给劳动人们的不幸的愤恨。希望得到皇帝的注意的心声。
四、作业
1、背诵这首诗,抄写词语
2、将《卖炭翁》改写成一个500字左右的小故事。(注意运用对比,突出两组人物)