三年级语文学情分析三年级语文卷面分析(闫慧敏)

三年级语文学情分析三年级语文卷面分析(闫慧敏)三年级语文学情分析三年级语文卷面分析(闫慧敏) 2008-2009学年度第二学期期末考试三年级语文试卷分析隆湖五站小学闫慧敏一、试卷命题的评价通观三年级的语文试卷，这份试卷命题适度体现新课标精神要求，适合三年级孩子应试，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不...

三年级语文学情分析三年级语文卷面分析(闫慧敏) 2008-2009学年度第二学期期末考试三年级语文试卷分析隆湖五站小学闫慧敏一、试卷命题的评价通观三年级的语文试卷，这份试卷命题适度体现新课标精神要求，适合三年级孩子应试，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创 1 新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。一、考试成绩分析我所教学的三年(2)班级语文，此次考试:参考人数: 52人，总得分:4438分，平均分:82.29分最高分:98分，最低分:28分，，及格率:96%，优秀率:68%。二、答题情况分析第一大题听力乐园，得分率98.5%得分有点高了。第二大题基础知识:46分，平均得分:40.3分，得分率:87.6%，学生回答挺好的，但第二大题第5小问中的(2)小题加标点问题严重，错误率达50%。可能教师在讲课和作业中忽视了标点符号的应用练习，一定要引起重视，教学不能脱离《新课程标准》，标点符号的正确使用也是一个教学目标之一。阅读:22分，平均得分:18.8分，得分率:80.2%，有12名同学丢分在50分以上。虽然三年级学生语文基础知识不厚，接触阅读考试时间不长，但课本上的阅读答得如此不理想是要很好总结原因的。从以上数据可以看出课堂阅读教学开展得还很不扎实，很不成功。讲课不细致，学生的分析问题解决问题能力就得不到锻炼和有效指导，感悟课文的能力如何得到提高,我们要正视存在的问题，下大气力在课堂讲读教学上，对于应知应会的知识点要讲透，教给学生解读课 2 文的方法 ——多读、多读再多读。不能搞堵题、押题，进行简单的强化记忆，死记硬背害人害己。作文:25分，平均得分:14.9分，得分率:74.4%。一部分学生还是能较好完成作文要求，能选出自己喜欢的题目认真去写，但缺少好的、恰如其分的词语应用，文章显得很空洞。文章没有亮点就意味着平庸，就意味着不能得高分，想得高分就得别具一格，就得引人入胜。有的真是三言两语，字迹潦草让人想看都看不懂。大多数学生不能通过事例，用字里行间含蓄表达“乐趣”，而只能用:真高兴～很快乐～真有趣～等总结性语言向作文要求靠拢。三、教学情况分析: 从整个试卷学生答题来看，在平时的教学中，要认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面 3 进一步加强;养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。作文教学中注意学生思维的训练，减少作文的错别字，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。四、改进措施。本次考试，试题内容靠近书本，基础知识全面，考核的知识点比较多，能较好地检验教学成果，也能较客观地反映学生语文知识掌握情况。本次考试学生成绩不是很理想，通过试卷反映出不少问题，在今后的教学中我要采用积极有效的方法，强化课堂教学，为学生解读课文做示范，把解读课文的方法教给学生，要让学生在读中悟，在悟中读。让学生认真开展好小练笔、积累和写日记活动，不断累积学生语文素养，从而提高考试成绩。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。 4 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网 92to.com,您的在线图书馆 5

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