郑振铎猫说课
教案
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教学目标:
1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。
2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想:人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。——苏东坡,课文提示导入
二、整体感知
1、昨天同学们已经预习了课文了是吗,那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。(生读文章)
2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。(生:1活泼;2更有趣且有用;3抑郁)
a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的,读句子，(抓住“滚来滚去”“消耗”)
b、第二只猫与第一只相比怎样,读句子(从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱)
c、第三只猫也可爱吗,从那些地方看出不可爱,明明存在为什么说是若有若无,
3、同学们如果让你们用数学符号“>”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序:从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么,板书
明确:人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。人类养猫是有目的性、自私心的。这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。
三、理解阅读
1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么,(全家人把罪状都按在它头上)
读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气,朗读指导
2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗,(嘴里好像吃着什么„它一定是„)
由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗,假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢,(生猜测)
这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢,(人往往会根据自己的喜好去判断是非对错)
3、小说安排第四只猫的出现有什么作用,(小说矛盾的激化点，高潮。体现了三猫的无辜)让我发现了自己的“错”，文中他是怎么表达的。听老师读一下，看看那种表达方式更好
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“我开始觉得我错了;我开始觉得我是错了～”
让我们回顾一下强调情感的方法,(反复、感叹号、反问语气、是)
4、你在文中还能找到表现我悔过的语句吗,(生读)
针的比喻给你什么感觉,(***口小却深，映衬了这虽然是小事，愧疚极深)
5、刚才大家一致认为家人与我最喜欢的是第二只小猫，那么在这三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫，为什么,(第三只猫)请同学们找出这三只小猫亡失后，表现我们的态度的语句。(自此，我家永不养猫。”比较“自此，我家好久不养猫”)
(“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心。“从此永不”是一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛)
齐读30——34这几节表达作者最深情感的语段
四、深化主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
1、真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人,
(从大白后的忏悔中可以看出我是知错就改，同情弱小，善于自省的人。对于一只猫尚且如此悔过，如果冤枉了人，他会怎么做,他的好友鲁迅先生有没有相似的经历——风筝。)
2、《猫》选自《家庭的故事》发表于1925年，是郑振铎从事小说创作的早期作品。作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫;他就是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，即人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。(板书)
3、在这个广袤的星球上，人类不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生„„而人类却一直以万物之灵自居„„我们是否有权主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他们的生死呢，读了郑振铎先生的《猫》我们是否应该有所反省,
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