马克思主义基本原理概论学习感想 新闻与中文系1041 赵悦阳 也许，我
马克思主义基本原理概论学习感想
新闻与中文系1041 赵悦阳
也许，我上完这门课后最大的感想就是自己原来是很无知的。因为上这门课前，我和很多同学一样，是带有成见的。我当时想:都学了这么多年的《政治》课了，对马克思已经有一定的了解，再学《马克思主义基本原理》这不是在炒冷饭嘛,而且，就是因为马克思创建了共产党，所以我们才要学习他的思想吧,正是带有这样逆反的情绪，我是很消极的去上这节课的。甚至在一开始上课，老师放映一部讲述全球学习马克思主义热的短片的时候，我还在想不就是在给这门课脸上贴金字嘛,现在回忆起来，当时的想法真无知，现在我认为马克思并不是因为创建共产党才伟大的，而是他的思想，他的价值观等等才让他变得这么伟大。当然，如果我们简单把《马克思主义基本原理》这节课认为是改变学生对马克思的看法，那么这样的想法是空洞的，而且会让人觉得虚假，现在我就来谈谈我上这节课时的一些体会正是这些体会渐渐改变了我的看法。
首先，是《弟子规》。上课我们曾经看了部关于中华传统文化的短片，是关于弟子规的。讲述一女孩很叛逆，最后因为跪羊图和弟子规而改邪归正的故事。乍听起来也许很苍白无力，但是它给人的震撼却是无法形容的，此刻的我也许更能理解霍姆斯大法官在写他的异议意见时总提到的“我恨不能用更加好的语言来描述我的想法”的心情。当时我们很奇怪，《马克思主义基本原理》课为什么会提到这些东西,后来我联系之前老师讲到的“利比亚局势”以及后面的课程我才明白，《马克思主义基本原理》课并不是孤立的枯燥的讲述马克思的思想，而是融会贯通，和实际生活以及古代文化联系起来的，它不仅仅是枯燥的知识，更是我们看待问
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，也许之前我觉得马克思主义已经过时了，其实不然，也许马克思有一些观念确实和现实格格不入，但是他的价值观等永远值得我们学习，因为辩证的看待问题是我们享用一生的能力，我就曾因为不辩证的看待《马克思主义基本原理》这门课而自责。
其次，是老师上课的方式。我觉得从来没有老师上课这么坦诚。刘会强老师曾很坦诚的面对“马克思主义是否过时”这个问题，并且很客观的给出回答。光凭这一点我就觉得这个老师很了不起，一个老师面对自己钻研的东西，能很冷静
的指出他的优缺点而不是一味偏袒就是值得肯定的，这点也体现在梁莹老师和王文臣老师身上。刘老师的坦诚还特别体现在最后一节课，他反思中国的教育
制度
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时，甚至提到了自己儿子，坦诚的告诉我们他自己的迷茫。刘老师教学并不仅仅局限于
书
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上内容，他对于社会现状的清醒反思，特别是教育制度得不足和我们目前社会传统文化的缺失等做了自己的反思，这些都让我们受益匪浅。这就是这节课的魅力所在，一个坦诚的老师，一个亲和的老师，一个有想法的老师，带领我们体会了从来没有体会过的《马克思主义基本原理》课。
光学不实践总归是不行的，我对于这节课最后也是最深刻的体会就是我们学校的“虚拟事件作品大赛”。这个大赛的宗旨是让我们用马克思主义原理来分析身边的热点问题，这是对马克思主义课程的
知识点
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进行活学活用的很好的办法，而且参赛者得到名次可以“免考”，这极大地促进了我们的积极性，我当时的报名显然也有这方面的考虑。大赛我和我同学合作，所选择的主题是“世界新闻报窃听事件”。对那次大赛我仍然记忆犹新。作为新闻班的学生，我还是第一次用马克思主义原理来分析新闻事件。我记得当时我们用唯物主义观点，用联系的观点看待问题，甚至背景音乐都用了耳熟能详的“弟子规”，展示了我们的作品，宋德孝老师灵活的答辩提问也让我们非常拜服。所以，你会发现，无论我们是因为什么而投入这场大赛，最后我们都被这门课的魅力折服，大赛对我们帮助更多的是对于这门课知识点的学习以及将理论知识运用到实践中去，免考、学分神马的都真正成了浮云。
这门课的学习是暂时告一段落了，但是我发现对于马克思主义原理的探究是远未终止。这在这个周末我刚刚上的法学辅修时就深有体会，马克思对于法律知识都有深入研究，对很多知识点都有新的定义，这些定义都是有一定道理的。我最近看过的一本书就是一个日本作者写的《马克思主义宪法》，他从马克思主义的角度出发，发现了宪法学的新课题。这些都是之前我所没有接触到也未曾听说过的。所以，名师指路好后面就得自己去悟了，我觉得我自己的《马克思主义基本原理》课仍然没有结束。同时，我也满怀期望的投入到了我本来会逆反的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程学习中去。
(任课教师 刘会强)
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